教师资格证试试题及答案

教师资格证试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发5.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联结主义学习理论6.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感7.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型8.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途9.按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移10.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.以下属于认知派学习理论的有（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论D.托尔曼的认知地图理论3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度4.教师的专业知识素养包括（）A.精湛的语言表达能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识5.下列属于学习现象的有（）A.婴儿学会吃奶B.小狗学会做算术C.小孩每天按时睡觉D.学生学会写汉字6.学习动机的功能有（）A.激活功能B.定向功能C.强化功能D.调节功能7.学生心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力8.课堂管理的目标是（）A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.建立积极、和谐的课堂环境9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.下列属于品德心理结构成分的有（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习是指由经验引起的个体的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学生的学习风格是天生的，不可改变。（）5.心理健康的人就是没有心理疾病的人。（）6.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）7.定势对问题解决总是起积极作用。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）10.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学可帮助教师准确了解问题、预测并干预学生，结合实际教学进行研究，为教学提供科学的理论指导，提高教学质量，促进学生的全面发展。2.简述如何培养学生的学习动机。可通过了解和满足学生需要，促进学习动机产生；设置合理目标，激发成就动机；培养学生的学习兴趣；利用反馈和评价激励学生；合理运用奖励和惩罚；引导学生正确归因等方式培养。3.简述影响迁移的主要因素。主要因素有相似性，包括学习材料、情境、目标等方面；原有认知结构，如知识经验的概括水平、组织性等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。4.简述教师成长的途径。途径有观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，可通过反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等方法。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何帮助学生克服考试焦虑。可通过心理疏导，让学生正确认识考试，减轻心理压力；教学生放松训练，如深呼吸、肌肉放松等；指导学生合理复习，制定科学的学习计划，增强自信；营造宽松的学习环境，减少外部压力。2.讨论在教学中如何运用建构主义学习理论。教师要创设情境，激发学生的原有知识经验；组织合作学习，促进学生交流与互动；鼓励学生主动探索和发现知识，教师起引导作用；提供多样化的学习资源，支持学生的自主建构。3.讨论如何建立良好的师生关系。教师要尊重和理解学生，平等对待每一位学生；提高自身素养，展现人格魅力；关注学生的需求和发展，给予关心和帮助；与学生积极沟通，倾听他们的想法；公平公正地评价学生，营造和谐的氛围。4.讨论如何培养学生的创造力。营造宽松、民主的环境，鼓励学生大胆质疑；开展多样化的活动，如科技制作、创意绘画等；培养学生的发散思维，通过一题多解等训练；保护学生的好奇心和求知欲，给予肯定和鼓励。答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.B6.B7.