2025-2026学年小班大红虾教学设计

2025-2026学年小班大红虾教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小班大红虾

2.教学年级和班级：小班一年级

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对中华传统文化的认识和兴趣，提高学生的审美能力。通过学习大红虾的民间故事，引导学生感受民间艺术的魅力，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，通过绘画和手工制作活动，锻炼学生的动手能力和创造力，提升他们的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入小班一年级时，已具备一定的认知基础，包括对色彩的识别、简单的图形识别以及基本的绘画技巧。然而，他们对民间艺术和民间故事的认识可能有限，缺乏对大红虾这一文化元素的深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

小班一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和手工制作等活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力较强，但注意力和耐心相对有限。在学习风格上，多数学生倾向于通过直观和动手操作来学习，因此需要提供丰富的视觉和操作体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对大红虾的文化背景了解不足，可能在学习故事时遇到理解困难。此外，学生在绘画和手工制作过程中可能会遇到细节处理、色彩搭配等方面的挑战。因此，教师需要提供适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难，同时培养他们的耐心和细致观察的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小班大红虾》教材，包含故事文本和绘画指导。

2.辅助材料：准备大红虾的图片、民间故事视频，以及相关的图表来辅助教学。

3.实验器材：准备绘画工具（如水彩笔、画纸）、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水）。

4.教室布置：布置一个温馨的阅读角，设立小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行绘画和手工制作活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的故事，它叫做《小班大红虾》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你们能闻到大海的味道吗？能听到海浪的声音吗？现在，让我们一起进入这个美好的故事世界吧。”

2.学生们闭上眼睛，深呼吸，随着老师的引导，逐渐进入故事情境。

二、新课导入

1.老师打开PPT，展示故事标题《小班大红虾》，并提问：“同学们，你们知道大红虾是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们积极回答，老师总结：“大红虾是一种生活在海洋中的生物，它的颜色鲜艳，肉质鲜美，是很多人喜爱的海鲜。”

三、故事讲解

1.老师开始讲述故事，注意语速适中，语调生动，让学生们感受到故事中的情感。

2.在讲述过程中，老师适时提问，如：“大红虾为什么会变成红色呢？”“小班和大红虾之间发生了什么故事？”等问题，引导学生思考。

四、故事探究

1.老师提问：“同学们，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生们积极思考，老师总结：“这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，永不放弃。”

五、绘画指导

1.老师展示大红虾的图片，引导学生观察其特点，如颜色、形状等。

2.老师示范如何用简单的线条和色彩描绘大红虾，并强调绘画过程中的注意事项。

3.学生们按照老师的指导，开始绘画大红虾。

六、手工制作

1.老师展示手工制作的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，引导学生了解制作步骤。

2.老师示范如何制作一个简单的大红虾手工，并强调制作过程中的安全事项。

3.学生们按照老师的指导，开始手工制作。

七、作品展示与评价

1.老师邀请学生们展示自己的绘画和手工作品，并给予鼓励和表扬。

2.学生们互相欣赏，交流心得，老师对作品进行评价，指出优点和不足。

八、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调大红虾的特点和故事中的道理。

2.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于海洋生物的故事？”

3.学生们积极回答，老师鼓励学生们课后继续探索海洋生物的奥秘。

九、下课

1.老师对学生们说：“今天的课程就到这里，希望大家在课后继续关注海洋生物，探索大自然的奥秘。”

2.学生们收拾好学习用品，带着满满的收获离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-《海洋生物大百科》：这是一本适合儿童阅读的海洋生物百科全书，包含了各种海洋生物的详细介绍，可以让学生们在课余时间进一步了解大红虾的同类生物。

-《中国海洋故事集》：收集了多个与海洋生物相关的民间故事，可以帮助学生了解中国传统海洋文化的丰富内涵。

-《海洋生态保护知识》：一本关于海洋生态保护的书籍，适合引导学生关注环境保护，了解人类活动对海洋生物的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍，特别是《海洋生物大百科》，让学生通过图文并茂的方式，更直观地了解大红虾的生态习性和生活环境。

-视频观看：推荐一些关于海洋生物的纪录片或动画片，如《蓝色星球》、《海底总动员》等，通过视觉冲击，增强学生对海洋生物的兴趣。

-实地考察：组织学生参观海洋馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强学生的实践能力。

-科普讲座：邀请海洋生物专家或环保人士来校进行科普讲座，让学生近距离接触专业知识。

-创意手工：在手工制作环节，引导学生尝试用不同材料创作海洋生物主题的艺术作品，如用石头、沙子制作海洋生物模型。

-小组讨论：分组讨论海洋生态保护的话题，让学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

-家庭作业：布置关于海洋生物的家庭作业，如让学生调查家中成员对海洋生物的了解程度，并制作一份家庭海洋生物知识小报。

-社会实践：组织学生参与海滩清洁活动，亲身体验保护海洋生态的重要性。

-艺术创作：鼓励学生以大红虾为主题，进行绘画、诗歌、舞蹈等艺术创作，展现对海洋生物的热爱和关怀。典型例题讲解例题1：

小红虾每天都要游过100米才能找到食物。今天，小红虾游了50米，请问它还需要游多少米才能找到食物？

答案：小红虾还需要游50米。

例题2：

小班和大红虾一起玩捉迷藏，小班藏了5次，大红虾藏了3次。请问一共藏了多少次？

答案：小班和大红虾一共藏了8次。

例题3：

小红虾每天可以吃掉10克食物。如果小红虾连续吃食物3天，它一共可以吃掉多少克食物？

答案：小红虾连续吃食物3天，一共可以吃掉30克食物。

例题4：

小班和大红虾一起收集贝壳，小班收集了20个，大红虾收集了25个。请问他们一共收集了多少个贝壳？

答案：小班和大红虾一共收集了45个贝壳。

例题5：

小红虾每天游过100米，如果小红虾游了4天，它一共游了多少米？

答案：小红虾游了4天，一共游了400米。教学反思与总结今天上了《小班大红虾》这节课，感觉整体来说还蛮顺利的。孩子们对故事内容很感兴趣，参与度也很高，这让我挺开心的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。虽然我用了闭上眼睛、深呼吸的方法来引导孩子们进入故事情境，但我觉得还可以加入一些声音或者动作，比如模仿海浪声、模拟游泳动作，让孩子们更有代入感。

然后，在讲解故事的过程中，我发现有些孩子对于故事中的细节理解不够深入。我在提问时，可能会问得比较简单，导致他们只能回答出表面意思。所以，我打算在以后的教学中，尝试设计一些更深入的问题，引导孩子们挖掘故事的内涵。

至于手工制作环节，我发现有几个孩子对于颜色搭配和细节处理不太擅长。我应该在课前准备一些色彩搭配的指导，或者在制作过程中，适时地给予他们一些指导和建