2026年小学语文草原测试题及答案

2026年小学语文草原测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）A.骏马俊俏竣工峻岭B.绿毯谈话昙花忐忑C.渲染喧闹悬崖旋风D.羞涩射手赦免涉及2.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。”这句话中“惊叹”的意思是（）A.惊讶赞叹B.害怕紧张C.欢喜雀跃D.沉默思考3.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。B.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。C.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。D.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！4.下列词语中，书写完全正确的一项是（）A.一碧千里翠色欲流B.襟飘带舞群马急驰C.团结互助热呼好客D.蒙汉情深天崖碧草5.对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解，最准确的一项是（）A.蒙古族和汉族情谊深厚，不忍分别，在夕阳下的草原上倾诉惜别之情。B.蒙古族和汉族感情很深，不愿意说话，只在草原上看夕阳。C.蒙古族和汉族感情深厚，不忍心说话，怕打扰草原的宁静。D.蒙古族和汉族情深意重，不愿分离，在草原上默默欣赏夕阳。6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。B.这次，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱？空气是那么清鲜，天空是那么明朗。C.人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的？D.干部向我们敬酒；七十岁的老翁向我们敬酒；我们回敬。7.下列词语中，与“洒脱”意思最接近的一项是（）A.潇洒B.松散C.奔放D.自由8.作者写草原景色时，主要抓住了草原的（）特点。A.辽阔碧绿、柔美宁静B.热闹喧嚣、色彩斑斓C.险峻奇特、变化多端D.荒凉寂寞、风沙弥漫9.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话表达了作者（）的情感。A.对草原景色的喜爱和陶醉B.对草原生活的厌倦C.对蒙古族同胞的敬佩D.对旅途劳累的抱怨10.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（）A.课文描绘了草原的美丽风光和蒙古族同胞的热情好客。B.作者通过写景抒情，表达了对草原的热爱和对民族团结的赞颂。C.课文主要按时间顺序，描写了从早晨到傍晚的草原变化。D.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的中心句。二、填空题（总共10题，每题2分）1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么__________，天空是那么__________。2.在天底下，__________，而并不茫茫。3.那些小丘的线条是那么__________，就像只用绿色__________，不用墨线勾勒的中国画那样。4.这种境界，既使人__________，又叫人__________。5.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马__________，__________，像一条彩虹向我们飞过来。6.车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是__________。7.奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不__________。8.饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！__________！9.蒙汉情深何忍别，__________。10.本文作者是__________，这篇课文表达了他对草原风光和民族团结的__________之情。三、判断题（总共10题，每题2分）1.《草原》一文主要描写了草原的辽阔和蒙古族同胞的热情好客。（）2.课文中的“天涯碧草”指的是草原的边界。（）3.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话使用了拟人的修辞手法。（）4.作者认为草原的空气和别处一样，没有什么特别。（）5.“群马疾驰，襟飘带舞”描写的是蒙古族同胞骑马迎客的场景。（）6.课文结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”表达了作者对草原景色的留恋。（）7.文中“迂回的明如玻璃的带子”指的是草原上的小路。（）8.作者在草原上受到热情款待，但因为语言不通，感到十分尴尬。（）9.“翠色欲流”一词形象地写出了草原绿得浓郁，仿佛要流淌出来。（）10.课文按事情发展的顺序，先写草原风光，再写草原迎客、草原联欢的场景。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简要概括《草原》一文的主要内容。2.课文从哪些方面描写了草原的美丽景色？3.文中是如何表现蒙古族同胞的热情好客的？4.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话在全文中的作用是什么？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合课文内容，谈谈你对“蒙汉情深”的理解。2.作者为什么说草原的天地“比别处的更可爱”？3.课文结尾的诗句表达了作者怎样的情感？这种情感是如何一步步深化的？4.如果你去草原旅游，你会如何与当地同胞相处？结合课文谈谈你的想法。答案和解析一、单项选择题1.A解析：A项中“骏、俊、竣、峻”均读jùn；B项“毯”读tǎn，“谈”读tán，“昙”读tán，“忐”读tǎn；C项“渲”读xuàn，“喧”读xuān，“悬”读xuán，“旋”读xuàn；D项“羞”读xiū，“射”读shè，“赦”读shè，“涉”读shè。2.A解析：“惊叹”指惊讶赞叹，符合语境。3.C解析：C项“好像”表示想象，不是比喻；A项将“羊群”比作“白色的大花”；B项将“小丘的线条”比作“中国画”；D项将“河”比作“带子”。4.A解析：B项“急驰”应为“疾驰”；C项“热呼”应为“热乎”；D项“天崖”应为“天涯”。5.A解析：诗句生动表现了蒙汉两族人民的深厚情谊和离别时的不舍。6.A解析：B项问号应为逗号；C项问号应为句号；D项分号应为逗号。7.A解析：“洒脱”指自然大方、不拘束，与“潇洒”意思最接近。8.A解析：课文突出描写了草原的辽阔碧绿和柔美宁静。9.A解析：句子直接表达了作者对草原景色的喜爱和陶醉。10.C解析：课文是按空间顺序（由远及近）和事情发展顺序写的，并非单纯按时间顺序。二、填空题1.清鲜明朗2.一碧千里3.柔美渲染4.惊叹舒服5.疾驰襟飘带舞6.民族团结互助7.拘束8.蒙汉情深何忍别9.天涯碧草话斜阳10.老舍赞美三、判断题1.√解析：课文确实围绕草原风光和蒙古族同胞的热情好客展开。2.×解析：“天涯碧草”指辽阔的草原，并非边界。3.×解析：该句使用了比喻修辞，将草原比作绿毯，羊群比作大花。4.×解析：作者认为草原空气更清鲜，天空更明朗。5.√解析：这句话生动刻画了蒙古族同胞策马奔腾迎客的场面。6.×解析：诗句不仅表达对景色的留恋，更突出蒙汉两族的深情厚谊。7.×解析：指的是河流，因其曲折明亮而得名。8.×解析：虽然语言不通，但通过握手、微笑等动作，情感是相通的。9.√解析：词语生动表现了草原绿色的浓郁和流动感。10.√解析：课文先写景，再写人，最后抒情，结构清晰。四、简答题1.《草原》一文描绘了作者初次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的场景。课文先描写草原的辽阔与柔美，再叙述主人远道迎客、握手联欢、盛情款待的过程，最后以“蒙汉情深何忍别”点明主题，赞颂草原风光和民族团结。全文情景交融，表达了对祖国山河的热爱和对民族情谊的珍视。2.课文从天空、空气、草地、小丘、羊群、河流等多方面描写草原景色。突出天空的明朗、空气的清鲜、草原的一碧千里、小丘线条的柔美、羊群的点缀、河流的明亮，运用比喻和夸张手法，如“无边的绿毯”“中国画”“明如玻璃的带子”，生动展现草原的辽阔、宁静与美丽。3.文中通过蒙古族同胞远道迎客、热情握手、盛情款待、联欢活动等场景表现其热情好客。例如，主人们从几十里外赶来，热切握手；准备奶茶、奶豆腐等美食；饭后表演套马、摔跤、舞蹈等节目；临别时依依不舍。这些细节充分体现了蒙古族同胞淳朴、豪爽、好客的性格。4.这句话是全文的点睛之笔，总结并升华主题。它既概括了蒙汉两族人民的深厚情谊，又通过“天涯碧草”“斜阳”等意象，将惜别之情与草原美景融合，表达了对民族团结的赞颂和对草原的留恋。诗句意境深远，情感真挚，使文章余韵悠长。五、讨论题1.“蒙汉情深”体现在蒙古族同胞对作者的深情厚谊中。尽管语言不同，但通过握手、微笑、歌舞、美食等交流，双方心灵相通。这种情谊超越民族界限，源于对祖国的共同热爱和对美好生活的向往。课文通过迎客、款待、联欢、惜别等场景，生动展现了两族人民团结友爱、亲如一家的情感，这正是中华民族大家庭和谐相处的缩影。2.作者认为草原的天地更可爱，是因为草原空气清新纯净，没有污染；天空湛蓝明朗，视野开阔。这种自然环境带给人心旷神怡的感受，与城市的喧嚣形成对比。同时，草原的辽阔和宁静也让人感受到大自然的壮美和自由，从而产生对草原的独特喜爱。这种感受既来自客观景物的美，也源于作者主观的情感投入。3.课文结尾的诗句表达了作者对草原的留恋和对蒙汉情谊的珍视。情感深化过程为：初见草原时被景色震撼，产生惊叹与舒适；接触蒙