新版人教版八年级上册地理全册教案（完整版）教学设计

新版人教版八年级上册地理全册教案（完整版）教学设计第一章从世界看中国第一节疆域第1课时优越的地理位置海阔陆广的大国【教学目标】1.运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋意识。2.记住中国的领土四端点和面积。3.能够在地图上指出中国的邻国和濒临的海洋，认识中国既是陆地大国，也是海洋大国。【教学重难点】【教学重点】1.我国的地理位置及其优越性。2.我国的疆域特征。【教学难点】理解我国海陆兼备所具有的优势。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】多媒体播放“疆域”视频。教师：看着这一个个美丽的画面，大家是否感受到祖国疆域的辽阔？是否感到身为中国人的自豪？今天我们就一起深入地认识我们伟大的祖国——中国。【新知讲解】一、优越的地理位置1.我国的地理位置学生思考：认识某地理区域的地理位置一般从哪几个方面入手？半球位置、经纬度位置、海陆位置。多媒体展示“中国在世界的位置”图。学生阅读“中国在世界的位置”图，并完成下列填空。（1）半球位置：我国位于____________、____________。（2）纬度位置：我国大部分地区位于____________带，南部部分地区位于________带，没有地区位于__________带，大部分地区位于_______纬度地带。（3）海陆位置：位于亚欧大陆的____________，太平洋的____________。2.我国地理位置的优越性教师：观察俄罗斯和巴西的纬度位置，并且和中国的纬度位置相比较。学生：俄罗斯的纬度高，终年寒冷，不利于作物生长；巴西所处的纬度低，终年炎热，不利于温带作物生长。我国主要位于中低纬度地区，气候适宜，而且南北跨纬度广，有利于农业的多种经营。拓展：我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，一小部分在热带。我国东西跨经度也很大，沿海和内陆自然环境差异明显，东部广大地区气候温暖，雨量充沛；西部气候干旱，草原广袤……优越的地理位置为多种农业经济的发展提供了有利条件，我国在许多条件适宜的地区建立了农、林、牧、渔生产基地，并已取得显著成绩。我国还拥有辽阔的海域，海洋经济也有了很大发展。教师：观察哈萨克斯坦和日本的海陆位置，并且和中国的地理位置相比较。学习成果：哈萨克斯坦是中亚的一个内陆国，不利于发展海洋事业；日本是一个岛国，不利于从陆地与其他国家交往。我国是一个海陆兼备的国家，既能够发展海洋事业，也可以通过陆地与其他国家进行合作与交往。3.我国地理位置优越性具体体现从纬度位置看，南北跨度大，多样的气候类型为发展多种农业经济、旅游业提供了有利条件。从海陆位置看，东临太平洋，使东部地区的雨量充沛，有利于农业生产；海陆兼备，多优良港口，便于发展海洋事业，西部深入亚欧大陆内部，便于同西亚、中亚和欧洲陆上直接往来。多媒体展示“认识我国地理位置的优越性”图。学生分小组交流讨论，完成教材中的活动，巩固对我国地理位置的优越性这一知识点的理解。承转：通过分析我国地理位置优越性可知，中国是一个海陆兼备的大国，下面我们来认识一下我国的疆域和邻国。二、海阔陆广的大国教师：用“雄鸡”与“火炬”来比喻，哪个更能确切描绘出我国的疆域范围？学生思考，教师点拨：“火炬”更确切，因为一个国家的疆域包括陆上领土和海洋领土。1.世界陆地领土大国多媒体展示表格，引导学生对比分析。表1：世界主要国家陆地领土面积比较表国家俄罗斯加拿大中国美国巴西澳大利亚印度面积（万km2）1707997960937854768297居世界位次1234567世界陆地总面积约14900万km2占世界陆地总面积比重（%）11.56.76.46.35.75.22学生小组内讨论、交流，通过与世界其他大国对比，了解中国陆地领土面积的大小。教师归纳：我国疆域辽阔，面积很大，陆地领土面积约960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与世界第六大洲——欧洲的面积相当，是世界上陆地领土面积最广阔的国家之一。承转：我国疆域如此辽阔，那么我国领土四端点分别在哪里呢？多媒体继续展示“中国的疆域”交互动画图，引导学生读图并利用手中的地图册，完成下列问题。问题设置：（1）在图中指出我国领土四端（最北、最南、最东、最西）点的具体位置。（2）量算我国南北两端的纬度差及距离。（3）量算我国东西两端的经度差、区时差和距离。教师补充知识：在同一条经线上，纬度相差1°，实际距离约为110千米。我国最北端和最南端之间纬度差约为50°，可算出南北距离约为5500千米。量算东西距离，在书上地图量算我国东西两端的距离，并结合比例尺进行计算实际距离。学生以小组为单位进行量算，小组之间交流量算结果。学生回答，教师总结：（1）我国领土的最南端在海南省南沙群岛中的曾母暗沙，纬度约为4°N；最北端在黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线上，纬度约为53°N；最东端在黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，经度约为135°E；最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，经度约为73°E。（2）南北两端的纬度差约为50°，跨热带、亚热带、温带等多个温度带，相距约5500千米。（3）东西两端的经度差约为62°，跨时区从东五区到东九区，区时差有4个小时，相距约5200千米。多媒体展示“中国领土南北部的气候差异”和“中国领土东西端的时间差异”，学生读图，思考并回答问题。问题设置：（1）当帕米尔高原满天星斗，还是漫漫长夜时，乌苏里江畔是什么景象？教师补充：我国东西两端在时间上相差4个小时左右。（2）当海南省进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？（3）为什么我国南北季节，东西晨昏的差异如此之大呢？回答参考：（1）乌苏里江畔洒满阳光（我国东西两端在时间上相差4个小时左右）。（2）黑龙江一片冰天雪地。（3）因为我国领土辽阔。2.世界海洋大国多媒体展示“中国近海”图，观察我国辽阔的陆地国土之外的海域，找出我国的国界线以内的海域。问题设置：（1）自北向南找出我国的四大边缘海。（2）自北向南找出我国的主要半岛和岛屿。学生读图后回答：（1）我国四大边缘海：渤海、黄海、东海和南海。（2）我国主要半岛有：辽东半岛、山东半岛和雷州半岛；主要岛屿有台湾岛、海南岛、崇明岛等，还有舟山群岛、东沙群岛、西沙群岛、南沙群岛等众多群岛。教师补充：渤海和琼州海峡是我国的两大内海，我国拥有完全的主权。教师总结：我国还有广袤的海洋国土，是世界上的海洋大国之一。我国领海及内水的面积约为37万平方千米，管辖的海域面积约为300万平方千米，是世界上为数不多的海洋大国之一。讲述：我国的大陆海岸线曲折而漫长，总长度约1.8万千米，沿海分布着1.1万余个岛屿，其中，面积在500平方米以上的就有6500多个，它们像一颗颗美丽的珍珠，装扮着祖国母亲的容颜，又像警惕的哨兵守卫着祖国的海防。提问：广袤的海洋国土，为我国的经济发展带来了哪些有利条件呢？学生讨论并回答：学生1：海洋中的鱼、虾、贝、藻等生物资源丰富，可以发展海洋捕捞业和海水养殖业。有的海域是渔业资源丰富的海洋渔场。学生2：开发海底油气资源、矿产资源和化学资源等。学生3：开发利用各种海洋能。学生4：发展海洋运输，发展对外经济联系。学生5：利用海洋空间，发展海洋旅游业。教师适当引导、评价，并总结：我国是个海洋大国，广袤的海洋国土为我国发展海上交通，发展国际贸易开辟了广阔的天地，同时海洋也是我国的资源宝库，有丰富的可供开发的后备资源。承转：我国有约2.2万千米的陆上国界线，还有约1.8万千米的海岸线，二者之和接近地球上最长的纬线赤道——4万千米。这也使我国有着众多陆上邻国和隔海相望的邻国。3.众多的邻国多媒体展示“中国的疆域及邻国”图，学生读图，回答下列问题。问题设置：（1）按逆时针方向指出我国陆上邻国。（2）自北向南指出我国海上邻国。学生开展组内合作，组间竞争，小组代表到讲台上在图上指出我国的陆上邻国和海上邻国。教师根据学生回答，归纳总结：（1）我国共有14个陆上邻国，可将其国名编成顺口溜，便于学生记忆。东朝鲜/北蒙古/东北、西北俄罗斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面还有缅、老、南。与我国隔海相望的国家有8个：可取其国名中的一两个字分三节组合：朝韩日、越飞马（越南、菲律宾、马来西亚）、印尼来（印度尼西亚、文莱）。我国与朝鲜、越南既陆上相邻，又隔海相望。我国众多的邻国，对我国周边安全环境既有机遇，又有挑战。在总趋势缓和的环境下，我国与邻国之间的经济、文化等多方面的交流促进了彼此的发展，同时我国也面临着许多的挑战，地缘矛盾最多、最复杂的战略主体，及与周边国家在领土、领海等权益上，存在巨大问题。但总的来说，机遇大于挑战。我们一定要抓住机遇，利用和争取一个较长的和平环境，集中精力发展我国的经济建设，增强综合国力，在复杂的国际斗争中争取主动权，使我国周边安全环境形成更有利于我国的局面。4.疆域辽阔的优势教师提问：我国疆域辽阔的优势有哪些？学生讨论、回答：（1）南北跨度大，气候差异大，为发展多种农业经营提供了有利条件。（2）海岸线长，海域辽阔，有利于发展海洋事业。（3）领土面积大，资源丰富。（4）疆界长，邻国多，有利于发展对外贸易。（5）面积大，地域差异大，形成不同的景观和民族文化。【课堂小结】本课主要学习了我国的地理位置，通过读图，知道了我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；通过与世界上其他大国的比较分析，明白了我国地理位置有巨大的优越性；还深刻领会了我国是疆域辽阔，海陆兼备的泱泱大国。疆域辽阔使我国具备了更多更大的优势。【板书设计】疆域一、优越的地理位置1.中国的地理位置半球位置、纬度位置、海陆位置2.地理位置优越性（1）从纬度位置看（2）从海陆位置看二、海阔陆广的大国1.领土大国2.疆域辽阔3.气候差异和时间差异4.海洋大国5.众多的邻国6.疆域辽阔的优势第一节疆域第2课时行政区划【教学目标】1.运用中国的行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。（重点）2.了解34个省级行政区的轮廓。【教学重难点】【教学重点】记住省级行政区的位置和简称。【教学难点】通过轮廓或位置记住省级行政区的名称和简称。【教学准备】制作PPT。【教学过程】【课堂引入】教师：互联网时代，几乎人人都会网络购物。我们网络购物时，收件人地址怎么写？为什么这些快递员可以准确地把包裹送到收件人手里？回答：因为收件人的地址上，省、市、区、街道、小区、几栋几单元都写得很清楚，等级分清楚，快递发货时按照上面的地址一层一层地分发，很快就可以把包裹送到我们手里。承转：这些等级的划分给我们带来了很大的方便，今天我们来学习我国行政等级的划分——行政区划。【新知讲解】1.行政区划的概念教师：行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样就可以很快找到。而学校之所以这样分班级是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，将国土划分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。提问：我们每个人都有自己的户籍，你能完整地说出自己的户籍吗？引导学生看教科书第7页，填写自己的户口所在地。教师：从你们填写的地址来看可知，我国现行的是几级行政区划呢？学生：三级。2.三级行政区划教师讲解：我国目前基本实行的是省、县、乡三级行政区划，具体包括如下：省（自治区、直辖市、特别行政区）县（市、自治县）乡（镇、民族乡）提问：我国的省、县、乡三级行政区划在实际操作中有调整和变动吗？回答：在现阶段，还有地级市和自治州这两种一级行政区。其中，地级市是介于省级和县级行政区之间的一级行政区；而自治州是介于省级和县级行政区之间的一级民族自治地方。教师补充：（1）我国是一个统一的多民族国家，除汉族外，还有55个少数民族。在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度。所以，我国的行政区划体系中，自治区、自治州、自治县、民族乡都是民族自治地区。（2）除此之外，按照我国宪法规定，国家在必要时可以设立特别行政区。香港和澳门是我国的特别行政区。承转：行政区划有非常重要的意义，不仅在日常生活中会用到，更是我们学习中国地图的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区划，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区划的名称和位置。3.34个省级行政区多媒体播放“中国的省级行政区图”，学生读图回答下列问题。问题：请同学们找一找，我国目前共有多少个省级行政区？其中有多少个省、多少个自治区、多少个直辖市、多少个特别行政区？回答：我国目前共有34个省级行政区。包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。多媒体出示“中国34个省级行政区的名称、简称和行政中心”表，学生对照学习和掌握。引导学生在读图表的过程中认真观察，注意各个省的名称、简称、大致轮廓和位置，我们有什么巧妙的办法来帮助记忆呢？过渡：有什么好办法尽快记住我国的34个省级行政区的名称呢？4.省级行政区的记忆法课堂活动：引导学生运用各种方法，通过游戏的方式，记忆和掌握34个省级行政区的名称、位置。方法1：方位记忆法把学生分为若干个学习小组，利用多媒体辅助教学，出示“中国的省级行政区填充图”，老师指图，学生抢答出它们的名称，看哪个组先抢到并回答正确。方法2：找邻居多媒体展示“中国政区”图，教师利用省级行政区的特点提问：沿海岸线省级行政区的行政中心有哪些？沿边境线省级行政区的行政中心有哪些？长江干流流经哪几个省区？周边邻省（自治区、直辖市）最多的省级行政区是哪个？沿海岸线省级行政区行政中心有：辽宁省—沈阳河北省—石家庄天津市—天津山东省—济南江苏省—南京上海市—上海浙江省—杭州福建省—福州台湾省—台北广东省—广州香港特别行政区—香港澳门特别行政区—澳门海南省—海口广西壮族自治区—南宁沿边境线省级行政区行政中心：甘肃省—兰州云南省—昆明辽宁省—沈阳吉林省—长春黑龙江省—哈尔滨内蒙古自治区—呼和浩特新疆维吾尔自治区—乌鲁木齐西藏自治区—拉萨广西壮族自治区—南宁长江干流流经省区：青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。周边邻省（自治区、直辖市）最多的省级行政区：内蒙古自治区、陕西省。方法3：联想记忆法仔细观察我国34个省级行政区的大致轮廓，充分发挥想象力，去发现各省区的轮廓与生活中的某些实物相似之处。如新疆维吾尔自治区像一个牛头；云南像孔雀开屏；黑龙江像一只展翅欲飞的天鹅；广东省像大象的头和鼻子；山东省像一头骆驼的头和身；陕西省像一个屈腿而跪的兵马俑；湖北省像一顶警帽；河南省像一张羊皮或像一张拉开带箭的弓；青海省像一只兔子；西藏像一只棉拖鞋；等等。方法4：顺口溜记忆法把省级行政区名称改为好记的顺口溜，如：“两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”活动5：了解省级行政区的简称多媒体展示“我国省级行政区名称的由来”阅读材料，引导学生分析概括省级行政区名称的由来或依据，在理解的基础上强化记忆。提问：各省的简称有什么特点？学生回答，教师根据回答总结：（1）取用全名中一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等。（2）用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等。（3）用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等。（4）有些省份有2个简称，如四川简称川或蜀，云南简称云或滇，甘肃简称甘或陇，贵州简称贵或黔，陕西简称陕或秦。5.省级行政区的行政中心教师讲解：各省行政区都有一个行政中心，它是各个行政区的政治、经济和文化中心。北京是我们伟大祖国的首都。【课堂小结】这节课我们主要学习了中国的行政区划，了解了我国三级行政区划的划分。重点学习了我国34个省级行政区的名称和位置分布，并探讨了一些好的记忆方法。第二节人口【教学目标】1.运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。2.联系生活实际，理解我国的人口政策。3.结合图文资料，描述我国人口的分布特点并分析原因。【教学重难点】【教学重点】描述我国人口变化和分布特点。【教学难点】描述我国人口的分布特点并分析原因。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放视频——我们的节日“五一”出游，请同学们在观看视频的过程中感受我国人口状况，让同学们说一说自己的出行体验。【新知讲解】一、世界人口大国1.我国人口数量结合给出的最新人口材料，说出我国的人口数量。活动：引导学生了解我们最新统计的人口数量，和我国人口占世界的比例。读出我国人口数量约为14.12亿（第七次人口普查），约占世界人口的1/5，是世界人口大国。2.我国人口增长活动：引导学生阅读中国人口增长示意图，探究我国人口增长的变化规律，并分析其原因。引导学生读出中华人民共和国成立前，人口增长较慢；中华人民共和国成立后，人口增长较快。分析原因：中华人民共和国成立后社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善；同时计划生育政策对我国人口的增速也产生了较大的影响。探究1：人口数量过多对社会经济发展的影响？让学生分组进行讨论：人多好，人少好？教师总结：有利影响——消费市场广阔；提供了充足的劳动力等。不利影响——对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济发展带来沉重的压力。例如：资源不足；环境污染；就业困难；住房紧张；交通拥堵等。探究2：我国现行人口问题与人口政策让学生分组进行讨论：人口问题和人口政策通过读图1.12，分析我国目前最大的人口问题是什么。怎么解决这一问题？主要的人口问题：人口老龄化等。人口政策：一对夫妻可以生育三个子女的政策，并配套支持措施。引导学生理解，人口政策要与社会经济的发展相适应。二、人口分布不均1.人口密度活动：引导学生观察中国人口分布图，展示人口密度的计算方法，请同学们由此算出我国人口密度。得出结论：我国人口密度较大，帮助同学树立正确的人口观念。2.人口分布活动：引导学生观察中国人口分布图，结合课本内容，请同学们总结我国人口分布的特点。得出结论：我国人口分布以黑河—腾冲一线为界，东多西少，东密西疏。3.原因分析活动：引导学生观察我国的地形图、气候图、工业分布图、交通线分布图，请同学们总结我国人口分布东多西少的原因。教师进行原因总结：随着社会经济的发展，我国已从以乡村人口为主转为以城镇人口为主，约2/3的人口在城镇生活。【课堂小结】本节课我们通过探究和活动了解了我国人口的增长趋势，理解我国的人口政策；并能够结合生活环境中的各个要素，描述我国人口的分布特点并分析原因。第三节民族【教学目标】1.运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。2.了解中国的民族文化。3.了解中国的民族政策。【教学重难点】【教学重点】我国民族的构成和分布特点。【教学难点】说明我国民族分布的特点，并分析其原因。【教学准备】制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放视频《爱我中华》，请同学们在观看视频的过程中感受我国民族之间的融合，并说一说自己的民族和自己了解的民族风俗。教师：前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，我们知道在我国辽阔的国土上，几十个民族一起生活。今天我们就来学习中国的民族。【新知讲解】一、中华民族大家庭1.民族的构成活动1：引导学生了解我国汉族和其他55个民族人口占总人口的比例，指出我国汉族占91%，其他55个民族人口较少，称为少数民族，说出我国的民族构成，知道我国是一个多民族的国家。活动2：引导学生阅读课本，找到我国人口最多和最少的民族、人口超过500万的民族，其中少数民族人口最多的是壮族，少数民族人口最少的是珞巴族。拓展提问：与美国、日本民族构成相比，我国有什么异同？学生讨论，发表看法。教师总结：美国被称为“民族的大熔炉”，主要由白种人、黑种人、黄种人等共同融合构成统一的美利坚民族；日本主要是由大和民族构成；而我们中国则是由包括汉族在内的56个民族组成的团结和睦的大家庭。过渡：我国56个民族，各民族都有自己的风俗习惯、文化艺术和传统的体育活动，有的还信仰宗教，了解民族文化对尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰，对民族团结具有重要意义。2．民族文化教师：猜一猜，不同币值人民币上的头像，分别代表什么民族？学生：藏族和回族；维吾尔族，彝族。（2）探究文字之谜：人民币背面的奇怪文字，隐藏着什么信息呢？对照参考教材中的插图“几种民族文字”，都是什么民族的文字？教师讲解：第四套人民币是1987年4月27日开始陆续发行的1980年版人民币。从10元钱开始到1角钱，正面主景都是我国有代表性的民族人物头像，每张票面两人，栩栩如生。这些民族人物头像是多民族国家的象征，不仅反映了我国各民族的大团结，而且反映了各族人民意气风发、斗志昂扬的主人翁精神。全套票券继续采用蒙、藏、维、壮四种少数民族文字，以方便少数民族的使用。展示部分少数民族的风情图片（服装、饮食、民俗活动、节庆、艺术、体育、宗教等文化精粹等），并做相关介绍，增加学生对民族文化的了解。连一连：请同学们把民族与传统节日连在一起。过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。二、民族分布特点多媒体展示“中国民族的分布”图。学生读图，分析、思考、回答以下问题。（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要集中分布在哪些省级行政区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省级行政区？（3）总结出我国民族分布的特点。教师根据回答，归纳总结：我国各民族的地区分布状况是：汉族人口遍布全国各地，主要集中在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。在某个民族聚居的地区，也有其他民族居住。我国没有一个县或市的人口是由单一民族构成的。这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居、交错居住。教师通过举例，进一步说明我国民族分布有大杂居、小聚居、交错居住的特点。在我国的少数民族中，回族的地域分布最为广泛。从全国范围来看，每一个省级行政区都有回族居民，其中又以宁夏、甘肃、河北、河南、青海等省（区）较多，回族居民的生活习俗有其民族特性，每一个省（区、市）、县、乡的回族居民，往往都集中居住在一个或几个地方。因此，回族居民在各省级行政区及其内部的分布也具有“大杂居、小聚居、交错居住”的特点。教师：哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民族主要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系。多媒体展示“中国的民族分布”图教师指图讲解：分布于我国西南的少数民族有壮族、彝族、布依族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、布朗族、仡佬族、怒族、德昂族、独龙族、拉祜族等。我国西南地区地形以云贵高原为主，崎岖不平，气候多为湿润的亚热带季风气候，因此当地少数民族人民的民居充分体现了这一特点，是适应自然的代表性建筑，如壮族的民居“干栏”。分布在我国西北的少数民族有维吾尔族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、回族、塔塔尔族、保安族等。我国西北地区最突出的特点是远离海洋，气候干旱，植被稀少，以草原、荒漠为主，因此，当地少数民族的民居也体现了这一自然特点。如维吾尔族的平顶屋，屋顶既可以晾晒东西又可在雨雪天存水。分布在我国东北的少数民族有满族、朝鲜族、赫哲族、鄂温克族、鄂伦春族等。我国东北地区冬季漫长而寒冷。因此，赫哲族早年的住房“故如布”充分适应这种气候特点而修建。“故如布”赫哲语的意思是“地窖子”。这种房子的修建很简单。挖地两尺多深，在上面立起柱脚。再架上檩、椽和薄条，铺上草后培土即成。里面既可搭铺，也可挖坑，既适用于过夏，又便于过冬。讨论：我国民族“大杂居、小聚居、交错分布”的特点，对地区经济发展和文化交融有哪些影响？请学生畅谈讨论结果和个人意见。师生共同归纳为以下几点：（1）促进了各民族的相互了解和交往。（2）加强了各族人民的大团结。（3）有利于地区经济的共同发展与繁荣。承转：我国的少数民族多分布在边疆地区，在少数民族聚居的地区，我国是如何管理的呢？下面我们就来学习我国的民族政策。讨论：通过本节课的学习，我们感受到不同的民族有不同的风俗习惯、宗教信仰，甚至相差很大，我们应该怎样看待不同民族间的这些差异呢？引导学生阅读课本及材料，了解我国的民族政策：各民族都是中华民族的一部分，具有平等的地位，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯，实行民族区域自治。【课堂小结】这节课我们主要学习了我国的民族构成和分布情况。知道了我国是一个有着众多人口，56个民族的大家庭；我国民族分布的特点是大杂居、小聚居、交错居住，汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北地区；还了解了我国的民族政策。在这个统一的多民族的大家庭里，各民族不论大小，相互平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。第二章中国的自然环境第一节地形第1课时地势西高东低，呈现三级阶梯【教学目标】1.了解我国的地势特点及三级阶梯的分界线。2.探讨我国地势的影响（气候、河流流向、交通、水能资源）。【教学重难点】【教学重点】中国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。【教学难点】中国的地势对中国的影响。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】通过阅读描述我国河流流向的诗词，激发学生探究大河东流背后的原因，并请同学们说一说河流流向与哪些要素相关，并探究中国地势。我们将通过《立体地图秀》掌握中国的地势特点，《诗词话地势》探究地势的影响，《工程亮中国》了解中国工程如何科学利用地势造福百姓，以及特色作业《美景小导游》。【新知讲解】一、《立体地图秀》学生活动：现在我们开始《立体地图秀》，请同学们秀出课前制作的中国地势立体模型。师：放眼望去，好多精美的作品。我会随机选取几位同学的作品，请大家按照评价标准（即画报上的要求）来点评。教师活动：随机选取两位同学的作品，找同学点评。请按照评价标准来点评。展示评价标准：（1）用不同颜色的材料贴到对应的地势阶梯内（凸显立体感）；（2）图例标注正确（标注地势三级阶梯名称）；（3）地势三级阶梯的分界山脉走向正确（贴纸方向表示山脉走向）。师：现在我们欣赏X同学的作品，请X同学一一来点评。承转：老师观察了同学们的作品都很好地体现了中国地势起伏的状况，请你观察自己做的立体模型，可以看出中国的地势起伏情况是哪个方位高，哪个方位低？（西高东低）引导提问：我们除了用立体模型和分层设色图外，还可以通过地形剖面图更直观地了解地势。请同学们观察沿36°N地形剖面图（读图指导：这条纬线自西向东经过了青藏高原、黄土高原、华北平原），观察纵坐标代表什么？海拔，由海拔可知青藏高原的平均海拔在4000米以上，黄土高原的平均海拔在1000—2000米，而华北平原的海拔在500米以下。（边讲边画出梯子形状）海拔差异很大，这个剖面图看起来像什么事物？（梯子）请你结合手中的立体模型图和地形剖面图说说我国地势还有怎样的特点？学生互动抢答：西高东低，呈三级阶梯师：非常好，请坐下，请同学们把它写在课本上。板书：西高东低，呈三级阶梯提问：第一级阶梯和第三级阶梯的位置很多同学易混淆，哪位同学来分享你是怎么快速记下来的？师：非常好，把它比喻成领奖台，同学们记住了吗？承转：不同地势阶梯海拔差异大，地形类型与主要的地形区也会有差异。[学生探究—小组合作]请看到手中发的贴纸，结合中国地形分布图，在立体模型当中完成下列问题，稍后展示同学们的作品，并请其他同学来找茬。（1）用贴纸贴出主要的地形区；（2）写出不同地势阶梯主要的地形类型。教师活动：（1）选取两位同学作品，大家一起找茬；（2）ppt展示中国不同地势阶梯内的地形类型和地形区。师：好，同学们都完成了，我们来看一下X同学的作品，请同学来点评一下。……非常好，你看大家都发自内心露出赞赏的微笑。非常感谢以上几位同学的作品。我们再请位同学总结一下不同地势阶梯主要的地形类型。生：第一级阶梯以高原为主，第二级阶梯以高原、盆地为主，第三级阶梯以平原、丘陵为主。承转：地势会影响自然环境中的气候，影响气温和降水；还会影响河流的流向和流速，也会对社会经济中的水路交通和水能开发利用产生影响。而这些影响还藏在许多古诗词中，我们一起进入《诗词话地势》。我们这一环节是以小组合作的方式进行。二、探究地势的影响——《诗词话地势》小组合作：请同学们结合诗词、画报的提示以及地图讨论地势的影响。分为四个小组讨论，分别是白居易组、陶渊明组、苏轼组、李白组。白居易组：讨论地势对气温的影响。陶渊明组：讨论地势对降水的影响。苏轼组：讨论地势对河流流向、水路交通的影响。李白组：讨论地势对流速和水能开发的影响。讲解要求：讨论时间5分钟，每组选取一位代表上台来分享你们的结果，需要做到：（1）朗诵诗词；（2）结合画报的提示分析；（3）得出结论。师：首先有请的是白居易组，掌声欢迎。生：诗词是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。1.地势对气温的影响学生探究：（1）结合诗句说明地势高低是怎样影响气温的？（海拔越高，气温越低）（2）推测30°N附近的西藏拉萨的油菜花比江西婺源的油菜花开的时间更_____。（西藏开花是7月初，江西婺源是3月初）师：非常好，请回座，现在有请陶渊明组代表，请你上来。生：我们小组探究的是地势对降水的影响：“微风微雨从东来，好风与之俱”。这句诗里的……师：非常好，老师还是要纠正一下哈。……2.地势对降水的影响学生探究：（1）结合我国的海陆位置，说出诗词中的“微雨”“好风”来自哪个大洋？（2）右图中哪种地势情况符合诗中所述？（3）说出我国地势对来自太平洋的湿润气流有怎样的有利影响？（4）结合下图请你推测西南季风为什么不能深入青藏高原？师：现在有请苏轼组。生：我们这一组讨论的是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。……”3.地势对河流流向、水路交通的影响学生探究：（1）细品苏轼的诗句，这里的“大江”指的是长江，其流向是？（指图：长江）它受到了什么的影响？（地势）（2）说出还有哪些描述大江大河流向的诗句。（有补充的吗？好，请你来说……，非常棒，说明我们班同学的文学素养非常好，请你接着说）补充：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎（3）说出我国地势对河流流向的影响。（是所有河流都是这样吗？不是，大多是）（4）说出我国地势对水路交通的有利影响。（大河向东流，便利东西交通，加强与内陆的联系）承转：非常好，现在有请压轴的李白组上场。4.地势对流速、水能开发的影响朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》学生探究：（1）“轻舟已过万重山”是指_______山脉，位于地势第______阶梯交界处。（2）细品李白的诗句，诗人从重庆白帝城出发至湖北江陵两地相距千里，为什么能快速到达？（顺水）（3）受地势影响，我国阶梯交界处河流流速快，蕴含丰富的______资源。（4）读图说出我国大型水电站的分布特点。（第一级阶梯和第二级阶梯交界处）师：非常好，这位同学还专门为我们指了图，我为你点赞。四、《工程亮中国》承转：在第二、三级阶梯交接处的巫山，地势落差大，长江流经这里流速快，水能丰富，我们巧妙地利用了这一特点建造了世界上最大的水电站——三峡水电站，造福百姓。而位于第一、二级阶梯交界处地势落差更大，这里是我国的水能基地，建有世界第二的白鹤滩水电站。我们进入《工程亮中国》，了解大国工程白鹤滩水电站（播放白鹤滩水电站视频）最开始，外国人评价说这是不可能完成的工程。讲解：视频最后提到的西电东送工程。请同学们看到十四五国家清洁能源基地分布图，西电东送工程是把煤炭、水能资源丰富的西部省区的能源转化成电力资源，输送到电力紧缺的东部沿海地区。我国西南部主要是丰富的水能资源转化为水电输送到东部。学生探究：思考为什么白鹤滩水电站地区水能资源丰富？（1）请从地形地势方面分析该地水能资源丰富的原因。（阶梯交界处，落差大，水能资源丰富）（2）该工程属于西电东送工程的一部分，说说其重大意义？①对西部地区：将能源优势转化为经济优势，拉动就业。②对东部地区：获得清洁能源，满足电力需求，减少碳排放。【特色作业】大美中国，祖国山河如此壮阔，值得你游历一番。你可以沿着中国最美的景观大道318国道，感受辽阔的平原、巍峨的群山、雄伟的世界屋脊。这也是一条横跨中国地势三级阶梯的公路。请你化身中国美景小导游，完成下列任务。（1）上网搜集318国道途经的上海、成都、拉萨三地资料，包括地形、气候特征，制作旅行卡片。（2）沿途美景数不胜数，请选取你最感兴趣的景点，并为该景点撰写宣传广告词。【课堂小结】本节课我们了解中国的地势特点：西高东低，呈现三级阶梯。地势影响我国的气温、降水、河流流向和流速，也影响水路交通。白鹤滩水电站见证中国建设者风采，展现中国智慧与中国速度，强国复兴有我们，国家发展有我们，希望同学们能接过时代的接力棒，为祖国建设贡献自己的力量。【板书设计】第一节地形一、我国的地势特征1.西高东低，呈现三级阶梯2.我国地势三级阶梯概况二、地势特征对我国的影响1.气候：降水2.河流：大多自西向东流，便利东西交通3.水能：河流落差大，水能资源丰富第一节地形第2课时地形类型齐全，山区面积广大山脉纵横交错，构成地形骨架【教学目标】1.运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。（重点）2.了解中国主要山脉及其走向。3.了解地形的分布规律，以及五种地形的面积比例。知道我国山区面积广大的有利影响和不利影响。【教学重难点】【教学重点】1.通过阅读地图等资料分析归纳我国地形的特点，以及地形的特点对于生产生活的影响。2.通过阅读地图识记中国主要山脉及其走向。【教学难点】分析地形的特点对生产生活的影响。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】同学们，在节假日，我们会和自己的父母一起外出旅游，游山玩水，欣赏我们祖国大好河山的无限风光，下面请同学们说一说，你去过我国的哪些地方？这些地方有何美景？上节课我们学习了我国的地势特点，了解了我国地势的影响，那么这一节，我们来学习我国的地形特点及主要山脉。【新知讲解】温故知新：初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。课件展示：本节课主要学习内容（1）我国的地形特征；（2）我国主要的山脉；（3）我国主要的地形区。概念明晰：老师解释一下地形、地形类型、地形区这些概念的含义。地形指的是地表的不同形态；地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。学生活动：请同学们在课本P26图2.2上认识一下五大地形类型，并说出我国有哪些地形类型？读图回答：我国地形类型多样，山地、高原、盆地、平原、丘陵兼备。过渡承转：同学们感受到我国地形的复杂多样了吧。现在有个问题，这五种基本地形类型我国都有，它们是五分天下的吗？面积各占全国面积的比例一样吗？肯定不一样，那又是怎样的呢？读图归纳：请同学们读我国各地形占全国面积百分比图，按从大到小排序。各取一个字就是“山、高、盆、平、丘”。通常把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称山区，算一算我国山区面积占全国的比例？约占2/3。由此说明我国地形在所占面积比例上讲又有着“山区面积广大”的特点。思考探究：从地形类型的种类上讲，我国地形具有复杂多样的特点，从各地形类型面积所占比例上讲具有山区面积广大的特点，请同学们思考我国“地形类型齐全，山区面积广大”对生产生活会有何影响呢？有利影响：发展多种经营，在林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势。不利影响：山区地形崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。课件展示：我国主要山脉的分布图认识山脉：（山脉走向）请同学们观察我国各山脉的延伸方向一样吗？不全一样。这就涉及到关于山脉的一个概念──走向，什么叫山脉的走向呢？就是山脉的延伸方向。请看以下几张示意图，山脉的延伸方向主要归纳为这样几种。南北走向、东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向以及弧形山脉。师生互动：（山脉走向练习）下面我们就在中国主要山脉分布图上来练习一下。请同学们在图上迅速找到老师所给山脉，并说出其走向？天山山脉──东西走向，阿尔泰山脉──西北—东南走向，武夷山脉──东北—西南走向，横断山脉──南北走向。学生活动：请同学们分为五组，每组找一个走向的山脉，山脉有很多条，比一比，看看哪组找得又快又准。学生回答后，老师用课件展示，并让学生做好笔记。第一组：东西走向的山脉………第二组：东北—西南走向的山脉………第三组：西北—东南走向的山脉………第四组：南北走向的山脉………第五组：弧形山脉………过渡承转：我们说山脉构成地形的骨架，当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。温故知新：请说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南，喜马拉雅山以北，横断山脉以西。内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西，祁连山以东，长城以北。黄土高原：祁连山以东，太行山以西，长城以南，秦岭以北。云贵高原：横断山脉以东。过渡承转：四大高原主要位于我国的西部和北部，我们看看除了高原外，我国西部和北部还有哪些地形类型的地形区。温故知新：还是请看图说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？塔里木盆地：昆仑山以北，天山以南。准噶尔盆地：天山以北，阿尔泰山以南。柴达木盆地：昆仑山以北，祁连山以南。四川盆地：横断山以东，巫山以西，秦岭以南。练习巩固：“我国最大的盆地，当中有我国最大的沙漠，世界最大的流动沙漠”。是塔里木盆地。“内部多丘陵，西部有平原，有‘紫色盆地’之称”。是四川盆地。

“我国海拔最高的大盆地，有‘聚宝盆’之称”。是柴达木盆地。

“我国最靠北的盆地，内部有沙漠”。是准噶尔盆地过渡承转：以上我们认识的四大高原和四大盆地都是位于我国中部和西部的重要地形区。我们再看看我国的东部还有哪些大的地形区？它们又是以哪些山脉为界？温故知新：请说出老师给出的地形区位于哪些山脉之间。东北平原：大兴安岭以东，小兴安岭以南，长白山以西。

华北平原：燕山以南，太行山以东。长江中下游平原：巫山以东。长江中下游平原：东西狭长，宽窄不一，地势低平，河湖众多，有“水乡泽国”“鱼米之乡”之称。东北平原：我国最大的平原，海拔多在200米以下，地势坦荡，黑土广布、沃野千里。过渡：在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵。认识丘陵：主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。【课堂小结】本课主要学习了我国的地形，通过读图，知道了我国的多样的地形类型、主要山脉和地形区；通过我国各类地形面积的比较分析，明白了我国山区面积广大，并结合实例分析山区面积大的有利及不利影响。【板书设计】地形一．地形类型齐全，山区面积广大1.我国各类地形面积比例2.山区开发的有利条件和不利条件二、山脉纵横交错，构成地形骨架1.我国的主要山脉2.我国的主要地形区：四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵第二节气候第1课时季风气候显著【教学目标】1.阅读冬夏季气温分布图，说出我国气温分布特点及形成原因。（重点）2.通过图文材料说出我国气温南北差异对生产生活的影响。3.阅读等降水量线分布图，说出我国降水的时空分布规律。（重点）4.通过图文材料说出我国降水的区域差异及对生产生活的影响。【教学重难点】【教学重点】1.我国气温分布的特点和原因。2.我国降水的时空分布规律。【教学难点】1.气温差异对生产生活的影响。2.我国降水的区域差异及对生产生活的影响。3.季风气候对我国的影响。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放图片——追赶花期的养蜂人，我国每年油菜花开放时间的差异较大，图片展示了一年中养蜂人追随花期的移动路线，让同学们结合自己的生活经验，判断花期南北差异的原因。展示图片——处于同一纬度位置的新疆和天津植被景观图片，推断两地降水的差异，激发学生学习的兴趣。【新知讲解】1.气温分布特点活动1：学法指导教会学生读图的步骤与方法。活动2：引导学生阅读我国1月平均气温图，判断我国冬季气温分布特点。通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，总结我国冬季的气温分布特点：冬季南北气温差异大，越往北气温越低。活动3：读我国1月平均气温分布图，找出0℃等温线的位置。请同学们在课本上找出并加粗0℃等温线，教师强调其与秦岭—淮河一线基本一致，帮助学生记忆。说一说：你知道哪些冬季南北差异？学生结合自己的生活，谈感受，教师展示漠河与海南冬季景观的差异。合作探究1：我国冬季南北温差大的原因教师给出图文信息提示，即我国1月平均气温分布图和冬季风示意图，让学生讨论，得出结论：冬季南北温差大。议一议：冬季“避寒”好去处让同学们结合教师给出的图片信息，找出冬季“避寒”好去处，学习对生活有用的地理。活动4：引导学生阅读我国7月平均气温分布图，判断我国夏季气温分布特点。通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，总结出我国夏季的气温分布特点：全国大部分地区普遍暖热。合作探究2：青藏高原夏季气温偏低的原因教师给出图文信息提示，即我国7月平均气温分布图和山地气温垂直变化示意图，让学生讨论，得出结论：青藏高原平均海拔高，平均气温低。议一议：夏季“避暑”好去处让同学们结合教师给出的图片信息，找出夏季“避暑”好去处，让学习与生活实际紧密结合起来，调动学生学习的积极性。学法指导：影响气温分布的因素。说一说：气温差异对生产生活的影响请同学们结合实际，谈一谈气温差异对生产生活的影响，主要体现在作物类型、河流水文特征等多个方面。2.降水的分布特点活动1：引导学生阅读我国年降水量分布图，判断我国降水的空间分布特点。通过观察图例、读数值、看延伸、算差值等，可以从图中看出：降水最少的地点是托克逊，平均年降水量5.9毫米；降水量最多的地点是火烧寮，平均年降水量6558毫米。活动2：读我国年降水量分布图，找出200毫米、400毫米、800毫米、1600毫米年等降水量线，总结我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆递减。请同学们在课本上加粗800毫米年等降水量线，教师强调其与秦岭—淮河一线基本一致，帮助学生记忆。合作探究1：影响降水空间分布的因素教师给出图文信息提示，即我国夏季风示意图和山脉分布示意图，让学生讨论，得出结论：影响降水空间分布的因素有纬度因素、海陆因素、地形因素。活动2：引导学生阅读教师给出的降水量统计图、北京降水量年际变化图，归纳我国降水的时间分配特点：降水集中在夏季，越向北雨季越短，降水的年际变化大。合作探究2：降水分布对生产生活的影响请同学们结合实际，谈一谈降水分布对生产生活的影响，主要体现在建筑、植被类型等多个方面。3.季风气候显著探究1：季风对我国气温的影响。影响：与世界其他纬度相近地区相比，我国冬季气温更低，夏季气温更高，气温年较差较大。探究2：季风气候对我国降水的影响让同学们结合教师给出的图片信息和山脉分布示意图，找出季风区与非季风区的分界线，推断二者的降水特征：季风区受夏季风影响明显，降水丰富，主要集中在夏季；非季风区夏季风很难到达，降水稀少，全年较干旱。归纳：季风气候使得我国大部分地区夏季暖热湿润，雨热同期，为农业发展提供了有利条件。但是，降水集中在夏季且年际变化大，容易造成旱涝灾害。【课堂小结】本节课我们通过探究和活动学习了我国气温和降水的分布特点、影响因素及对生产生活的影响，了解了秦岭—淮河线的地理意义，并且引导学生结合实际，说出季风气候对生产生活的影响，真正让学生感受到“学对生活有用的地理”。第二节气候第2课时气候类型多样影响因素复杂【教学目标】1.读图说出我国温度带的划分依据及分布。2.读图说出我国干湿地区的划分依据及分布。3.阅读我国气候类型分布图，说出我国气候的主要特征。（重点）4.运用气温曲线和降水量柱状图，认识我国气候的地区差异及其对人类活动的影响。5.结合中国的地理位置、地形特征和季风气候成因分析影响我国气候的主要因素。【教学重难点】【教学重点】1.我国温度带、我国干湿地区的划分依据及分布。2.我国气候的分布与特征。3.影响我国气候的主要因素。【教学难点】1.我国气候的主要特征。2.我国气候的地区差异及其对人类活动的影响。3.影响我国气候的主要因素。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放我国各地的图片，同学们可以直观地感受到区域自然环境的巨大差异，从而引入本节课课题——我国气候的主要特征，激发学生学习的兴趣。【新知讲解】1.温度带的划分与影响活动：阅读中国温度带的划分图，找出我国的5个温度带和一个青藏高原区。合作探究1：温度带的分布及特征合作探究2：温度差异对生产、生活的影响通过教师图文信息的展示，学生总结温度的差异对服饰、建筑、作物与熟制、水果类型方面的影响。2.干湿地区的划分与影响活动：阅读中国干湿地区的划分图，引导学生了解干湿地区划分的依据：降水量＞蒸发量→气候湿润降水量＜蒸发量→气候干燥连一连：干湿地区的划分与降水量。合作探究1：干湿地区的分布及特征合作探究2：降水分布对生产生活的影响请同学们结合实际，谈一谈不同干湿地区的建筑、植被类型等方面的差异。3.气候复杂多样活动1：引导学生阅读我国气候类型的分布图，找出我国分布的主要气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候5种气候类型。其中，我国东部地区分布着3种季风气候类型，受夏季风的影响显著，是世界上季风气候最典型的区域之一。活动2：引导学生阅读我国气候类型的分布图、5种气候类型的气温和降水量统计图，让同学们归纳不同气候类型的气候特点。合作探究：举例说明我国气候复杂多样的影响。4.影响气候的主要因素（1）纬度因素活动1：引导学生阅读我国年平均气温分布图，归纳我国气温的分布特点：自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。（2）海陆位置活动2：引导学生阅读我国年降水量分布图和气候类型的分布图，归纳海陆位置对我国气温和降水的影响：同纬度地带，冬季，陆地气温低于海洋；夏季，陆地气温高于海洋；中纬度，沿海降水多，内陆降水少；回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。合作探究1：阿拉伯半岛和我国长江中下游地区景观差异的原因。长江以南地区山清水秀，阿拉伯半岛沙漠广布，原因：我国东部地区地处季风气候区，受夏季风影响，夏季降水较丰富。归纳季风对我国气温的影响：我国比世界其他纬度相近地区，冬季气温更低，夏季气温更高，气温年较差较大。教师给出图文信息提示，由学生讨论，得出结论：季风对气候的影响（3）地形地势因素活动3：引导学生回顾世界气候影响因素中地形地势对气温和降水的影响，举例说明地形地势对我国气候的影响。一山有四季，十里不同天，气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化，使我国气候更加复杂多样。合作探究2：气候差异对生产生活的影响。请同学们结合实际，谈一谈气候的分布对生产生活的影响，主要体现在作物类型、河流水文特征等生活的多个方面。【课堂小结】本节课我们通过活动和合作探究学习了我国温度带和干湿地区的划分，了解了我国气候特点，运用资料，找出了影响我国气候的主要因素，并且结合实例，同学们说出了气候差异对生产生活的影响。第三节河流第1课时河湖众多，区域差异显著【教学目标】1.在中国主要河流的分布图上，找出我国的主要河流，并归纳我国内流河、外流河的分布特征。2.从河流流量、水位、汛期、结冰期、含沙量等方面描述我国河流的水文特征，理解河流与人类活动的关系。3.了解各水文特征受哪些因素的影响。【教学重难点】【教学重点】归纳外流河、内流河的分布特征。【教学难点】描述河流的主要水文特征。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放图片——古文明的发祥地图片，请同学们在观看图片的过程中思考古文明发祥地与河流之间的关系，请同学们说一说河流与文明发展、人类生存之间的联系，从而引出本节课题——河流，激发学生学习的兴趣。【新知讲解】1.河流的作用活动：请同学们结合生活实际，说一说你认为河流与我们的生产生活之间存在什么样的联系，河流为我们提供了哪些便利。河流对人类有重要意义，除了生活和农业用水外，还具有航运、防洪、灌溉、养殖、旅游、调节气候等功能。2.外流河与内流河活动1：引导学生阅读干支流示意图，教师讲述河流的基本概念。干流：水系中主要的或最大的、汇集全流域径流，注入另一水体（海洋、湖泊或其他河流）的水道。支流是不直接入海，直接流入干流的河流。活动2：在地图上找出我国主要的河流：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，认识这些河流的基本位置。活动3：通过观察中国主要河流分布图，找出不同水系的河流。活动4：引导学生读图，对内流河与外流河的概念进行区分。外流河：最终流入海洋的河流。内流河：最终未能流入海洋的河流。从而帮助同学们理解内流区和外流区的概念。外流河的流域称为外流区。内流河的流域称为内流区。活动5：读河流的分布图，教师提供材料：中国外流区面积约占全国总面积的2/3，外流河的年径流总量占全国的95%以上。内流区面积约占全国总面积的1/3，水量不到全国河流总水量的5%。学生判断我国河流以外流区、外流河为主的特点。合作探究1：外流河与内流河的分布特征外流河主要分布在东南部的湿润、半湿润区，内流河主要分布在西北部的干旱、半干旱区。合作探究2：我国以外流区为主的原因结合给出的中国年降水量分布图、中国地势三级阶梯示意图，主要考虑降水量和地势的因素进行分析。3.河流的水文特征学法指导：活动1：播放河流的水文特征视频，让同学们对河流的水文特征有初步的认识。归纳：我国外流河主要水文特征：水量汛期结冰期含沙量秦岭—淮河以北较小较短有大秦岭—淮河以南丰富较长无小外流河共性大夏季——活动2：阅读材料——京杭大运河京杭运河系利用天然河道加以疏浚修凿连接而成，全长约1800千米，是世界上最长的人工运河。它北起北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。历史上，京杭运河起过沟通南北交通的重要作用，促进了南北经济和文化的交流。目前，该运河黄河以北部分河段停用多年，江苏、浙江境内的河段，一直是重要的水上运输线。在南水北调工程中，京杭运河是长江水北调的重要输水通道。4.湖泊数量众多活动：引导学生读我国主要河流的分布图，在图上找出东部的长江中下游地区湖泊群和青藏高原湖泊群，思考并回答下列问题：（1）长江中下游地区湖泊群中主要包括哪些湖泊？这些湖泊是外流湖还是内流湖？是淡水湖还是咸水湖？（2）青藏高原湖泊群中面积最大的是哪个湖泊？青藏高原湖泊群是外流湖还是内流湖？是淡水湖还是咸水湖？【课堂小结】本节课我们通过探究和活动了解河流的作用、内流河与外流河的基本特征、我国主要河流和湖泊群的分布等，学会了描述河流的水文特征。【板书设计】第三节河流第1课时河湖众多，区域差异显著1.河流的作用2.内、外流河和内、外流区3.河流的水文特征4.湖泊数量众多第三节河流第2课时我国第一大河——长江【教学目标】1.运用地图和资料，了解长江的发源地、注入的海洋、干流流经的省区和地形区等。2.分析长江上、中、下游各河段的主要水文特征，说出长江水能资源丰富、航运发达对社会经济发展的影响及开发利用的主要方式。3.阅读图文资料，说出长江存在的主要生态问题与治理对策。【教学重难点】【教学重点】长江的基本概况及其特点。【教学难点】长江频繁出现灾害的原因。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放《奔涌吧，长江》视频，带着学生领略长江流域的江河景观，感受长江的魅力。【新知讲解】一、长江的基本概况1.视频中呈现的长江流域景观非常之多，那长江到底有多长、多大、多广呢？（呈现PPT，讲解长江长度超过6300千米，年径流量9500多亿立方米，流域面积约180万平方千米。明确长江是我国第一大河。）2.作为我国第一大河，它来自哪，要去往何处，走过哪些地方？（依次呈现长江流域地图和流经省区地图，讲解长江发源于唐古拉山脉的各拉丹东峰，海拔6621米，这里白雪皑皑、冰川广布，雪山和冰川的滴滴融水，构成了华夏第一大河的发源地。长江一路向东流去，最终汇入我国东海，沿途走过青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。）3.视频中我们看到长江流域有各种各样的景观，一条河流为何会有这么多千差万别的景观呢？呈现长江干流流经地形图，引导学生从西到东，观察说出长江流经哪些地形区。再呈现长江支流示意图，明确长江支流众多，流域面积广大的特点。（长江发源于青藏高原，流经横断山脉、云贵高原、四川盆地、巫山、长江中下游平原等地形区，跨我国地势三级阶梯。）4.长江上、中、下游又是如何划分的呢？（上游和中游以湖北宜昌为分界，中游和下游以江西湖口为分界。）5.由于长江流经多个地形区，支流众多，于是上、中、下游形成了不同的景观，其水系特征也不一样。（其水系形状呈树枝状：两侧高中间低，除此之外还有扇状、梳状、网状等水系形状。自西向东流注入到太平洋；流程长，流域面积大；支流众多，呈树枝状分布；上游河流落差大；中下游河面宽广；中游河道弯曲。）二、长江的开发利用1.呈现《三峡大坝》图示，提问：三峡大坝在哪里？（三峡水利枢纽是世界最大的水利枢纽，位于鄂渝交界处，第二、三级阶梯的交界处，具有防洪、发电、航运、水产养殖、灌溉和旅游等功能。像这样的水电站在长江上游河段非常之多）补充记忆口诀：调养旅航电灌洪2.顺势提问为何长江流域会有如此多的水电站？（呈现长江地势落差示意图，明确长江上游水量丰富，落差大，是水能资源最为丰富的河段。）3.呈现长江水利枢纽分布图，再次明确长江有大型水利枢纽、众多水电站，挑起了中国电力输出的大梁；长江航运发达，被称为“黄金水道”。归纳：长江的开发利用三、长江的治理1.呈现《长江荆江卫星航拍图》《荆江河段示意图》2.长江易发生洪灾的地区？3.为什么这些地区容易发生洪灾？引导学生从自然原因和人为原因两方面分析，先呈现中国年降水量分布图和中国气候分布图。（明确我国季风气候显著，夏季降水丰富。）再呈现中国地形图，引导学生从地形上分析。（明确洪灾易发生地区多为平原地区，地势低平。河网密布，排水不畅。）4.呈现人类砍伐树木、沧海变桑田的景象，引导学生思考人类活动与灾害的发生又有怎样的关系？（植被破坏，加剧水土流失；泥沙淤积，河床抬高，影响泄洪；围湖造田，湖泊的蓄洪能力减弱等；加剧洪灾的发生。）5.除此之外，由于我国深受夏季风影响，夏季风势力过强时，南旱北涝；夏季风势力较弱时，南涝北旱。从而出现夏季多干旱的情况。【课堂小结】本节课我们通过探究和活动分析长江各河段的水文特征，并举例说明了长江对经济发展和人们生活的影响，分析了长江流域存在的生态问题及治理措施。【板书设计】第三节河流二、我国第一大河——长江1.长江的流域概况：源头和注入海洋、分界点、流经省区、地形区2.长江的开发利用：“水能宝库”“黄金水道”3.长江的治理第三节河流第3课时我国第二长河——黄河【教学目标】1.运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要概况和水文特征。2.从河流和人类活动关系的角度，说明黄河的价值与贡献。3.理解黄河上、中、下游的问题及其之间的联系，知道治理黄河的方法。【教学重难点】【教学重点】黄河各河段的水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学难点】知道黄河下游形成“地上河”的原因，黄河水害的由来以及黄河的治理措施。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】播放视频——《航拍中国》的黄河片段，请同学们欣赏黄河自然风光，感受黄河的壮阔与美丽。黄河作为中华民族的母亲河，对中华民族的发展做出了巨大的贡献。然而，黄河在做出贡献的同时也带来了很多忧患。如何了解黄河的忧患，更好地治理黄河呢？今天我们就来一起学习本节课——黄河。【新知讲解】1.黄河概况活动1：通过阅读黄河流域水系图，观察黄河干流的形状：黄河干流像一个巨大的“几”字，从而对黄河的形态有初步的认识。活动2：引导学生阅读黄河水系图，观察黄河的发源地和注入地，黄河发源于青海的巴颜喀拉山，注入渤海。通过认真观察，同学们了解了黄河基本的水系特征。活动3：引导学生阅读我国政区图，观察黄河干流流经的9个省级行政区，分别是青、川、甘（陇）、宁、内蒙古、晋、陕（秦）、豫、鲁。黄河是我国第二长河，全长超过5400千米。活动4：引导学生通过中国地形图，观察黄河干流流经的主要地形区，关注阶梯交界处的山脉，使同学们更好地理解黄河开发与治理当中的利与弊。活动5：读黄河水系图，找到黄河上、中、下游的分界点：黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，从河口到河南郑州桃花峪为中游。活动6：读黄河水系图，观察黄河的主要支流，通过圈画，让同学们了解黄河更多的水系特征；图片展示汾河与渭河风光。2.黄河的奉献活动1：千百年来，黄河流域的人民在黄河的哺育之下，创造了灿烂的文化，请同学们结合历史和生活说一说。活动2：读黄河水系图，了解黄河在提供水源、引黄灌溉方面的作用。黄河沿岸部分地区降水稀少，气候干旱，自古至今，黄河就为沿岸地区提供了灌溉之利。例如，宁夏平原和河套平原依靠黄河水成为北方著名的“塞上江南”。现在黄河两岸修建了许多引黄工程，为工农业生产和生活提供用水。活动3：读黄河水系图，找出黄河塑造的平原，黄河在上游塑造了宁夏平原和河套平原，在下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一。活动4：读黄河水系图，找出黄河主要的水电站分布，黄河上中游地区多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。中华人民共和国成立以来，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，已陆续在上、中游建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等大型水利枢纽和水电站。活动5：黄河流域也有着丰富的旅游资源，吸引人们观赏黄河美景，感受黄河流域浓浓的文化底蕴。3.黄河的忧患与治理合作探究：黄河的忧患与治理。上游：生态环境遭破坏，草地退化、荒漠化严重。中游：流经黄土高原，由于黄土疏松，植被破坏严重，降水集中在夏季，水土流失严重，地表径流挟带大量的泥沙汇入黄河，使黄河的含沙量大大提高。下游：进入华北平原，河道变宽，坡度变缓，流速减慢，泥沙沉积，使河床抬升，成为“地上河”。遇上暴雨，随时会有决堤的危险，从而威胁百姓的生命财产安全。凌汛灾害：黄河在由低纬度流向高纬度的过程中，初春季节，低纬度的冰先融化，河水挟带冰块而下，会导致河流水位猛涨，形成凌汛。【课堂小结】本节课通过材料和图表的运用，让学生更好地掌握读图和分析的能力，了解黄河的水文特征、开发与治理的措施，注重生态环境的建设和保护，实现社会、经济和生态的协调发展。【板书设计】第三节河流三、我国第二长河——黄河1.黄河的流域概况：源头和注入海洋、分界点、流经省区、地形区2.黄河的贡献：塑造平原、提供灌溉之利、丰富的水能资源3.黄河的忧患与治理：含沙量大、“地上河”水土保持第三章中国的自然资源第一节土地资源【教学目标】1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征，举例说明土地资源与人们生产生活的关系；认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。2.能够从中国土地利用类型图中，找出中国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并能运用数据，说明中国土地资源类型的构成特点。3.能运用中国土地利用类型的构成图和中国主要土地利用类型的分布图，说出中国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。4.树立正确的土地资源观和可持续发展观。【教学重难点】【教学重点】1.能够运用中国土地利用类型图，说明中国土地资源类型的构成特点。2.运用中国主要土地利用类型的分布图，说出中国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。【教学难点】能运用中国土地利用类型的构成图和中国主要土地利用类型的分布图，说出中国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】什么是土地？土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源土地是过去的一切也是将来的全部提问学生：“你对土地是如何理解的？”通过问题引发学生对土地资源的兴趣，切入本节学习之中。【新知讲解】一、识土地：我国土地利用类型结合相关图文资料，找出我国土地利用的类型。1.农业用地包括哪些类型？提问：观察图片说出我国农业用地的类型。（耕地、草地、林地）2.建设用地包括哪些类型？提问：观察图片说出我国建设用地的类型。（城乡建设用地、交通用地、工矿用地）3.通常情况下难以利用的土地包括哪些类型？永久积雪和冰川、戈壁。4.小结：我国土地利用类型包括：农业用地、建设用地、通常情况下难以利用的土地。思考：我们学校周边有哪些土地利用类型？二、知土地：我国土地资源特点1.我国土地资源有什么特点？活动：出示“中国人均土地面积与部分国家的比较”图、“中国人均农业用地面积与世界的比较”图，得出特点一：总量丰富，人均不足。出示“中国可利用的土地资源类型构成图”，得出特点二：耕地紧缺，人均耕地面积少；未来可用于开垦的土地数量少、质量低、开发难度大。2.思考：针对我国土地资源的特点，简要评价我国土地资源的优劣。优：总量丰富、类型齐全，有利于多种经营。劣：人均占有量少，各类土地资源比例不合理（耕地、林地少，难利用土地比重大），后备资源不足，人地矛盾突出。活动：说出家乡土地利用类型构成的主要特点。三、用土地：我国土地资源分布1.议一议：出示我国干湿分布图、降水分布图、地形图，说出我国各类土地资源分布是否均匀呢？（提示：从地形、气候两方面分析）不均匀。2.活动：出示中国主要土地利用类型的分布图，说出我国土地分布有什么地区差异。耕地、林地集中分布在东部地区，草地主要分布在西部干旱、半干旱地区。3.活动：结合我国干湿地区图、我国地形图、我国主要土地利用类型分布图，分析耕地、林地、草地主要分布在哪一类干湿地区，哪一类地形，哪些省区？4.归纳：我国土地资源的分布5.讨论：出示我国南方、北方水资源与土地资源所占比例图，读图思考：我国水土配合是否合理？不合理。四、忧土地：土地利用问题合作探究：根据图片展示，总结我国土地在利用过程中遇到了哪些问题。（水土流失、过度放牧、乱砍滥伐、乱占耕地）五、保护土地：土地保护对策活动：引导学生读图“中国西北干旱地区土地资源的合理利用”，得出土地资源利用的基本原则——尊重自然规律，因地制宜。合作探究：举例说明如何因地制宜统筹安排各类用地。活动：举例说明我国针对农业用地、建设用地和生态用地的保护措施，认识设定开发和保护的边界，对合理用地、节约用地、保护耕地的重要性。基本国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地。【课堂小结】本节课我们通过合作互动认识了我国土地资源的分类、分布，了解了我国土地资源面临的问题以及如何保护我国的土地资源。第二节水资源【教学目标】1.运用地图和相关资料，描述中国水资源的主要特征，举例说明水资源与人们生产生活的关系；认识开发、利用、保护水资源的重要意义。2.理解关于中国水资源时空分布不均所采取的解决措施，并着重了解南水北调工程。3.了解水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道生产生活中的节水措施。【教学重难点】【教学重点】理解关于中国水资源时空分布不均所采取的解决措施，并着重了解南水北调工程。【教学难点】了解水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道生产生活中的节水措施。【教学准备】教师收集本节课相关视频、图片等，制作PPT。【教学过程】【课堂引入】展示图片——生产生活中的水资源。请同学们在观看的同时，对目前我国水资源的利用有初步的认识。水资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、生产布局、人民生活的重要因素之一。今天我们一起来学习我国的水资源。【新知讲解】一、总量丰富，时空分布不均1.水资源的概况活动1：教师讲述水资源的概念与衡量标准，让学生了解地球上的水资源和淡水资源，并进行总结：通常把地球上的淡水资源称为水资源。一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。活动2：展示图片——世界水资源总量丰富的国家比较，以及这些国家的人均径流量比较。得出结论：我国水资源总量丰富，人均水资源占有量少。2.我国水资源的空间分布活动1：教师给出资料图片，引导学生温故知新，回顾降水时空分布特点，即空间上由东南沿海向西北内陆递减。活动2：教师展示地图信息，引导学生结合课本内容，找出我国水资源的空间分布特征：南丰北缺。活动探究：分析西北地区和华北地区缺水最为严重的原因教师给出图文资料，学生整理、讨论、分析总结：从降水等自然条件和人口、工业、农业用水等社会经济条件进行分析。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助。3.我国水资源的时间分配活动1：教师引导学生回顾降水的时间分布特点：降水集中在夏季，越向北雨季越短；降水的年际变化大。活动2：教师展示地图信息，引导学生结合课本内容，找出我