2026秋苏教版小学科学六年级上册第 1 单元 物质的变化《4 自热的“暖宝宝”》教学设计

2026秋苏教版六年级上册科学《自热的“暖宝宝”》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学六年级上册第一单元《物质的变化》第四课，隶属新课标“物质的变化与化学反应”核心概念。本单元前序课程已带领学生认识物理变化、化学变化的基本特征，本课聚焦生活常见的暖宝宝自热现象，是对化学变化伴随能量变化的延伸拓展。课本原文核心内容：“暖宝宝撕开外包装后，能够持续释放热量，为人体保暖。暖宝宝发热是内部物质发生化学变化的结果，变化过程中会释放热能，属于放热反应。暖宝宝主要含有铁粉、活性炭、食盐、水等物质，在接触空气后发生缓慢氧化反应，持续产生热量。”本课依托生活化素材，打通科学知识与生活实践的关联，引导学生通过观察、实验探究化学变化的能量转化规律，为后续学习化学反应的能量变化奠定基础，兼具知识性与实践性。二、核心素养目标1.科学观念：知晓暖宝宝自热的本质是化学变化，掌握放热反应的基本特点，了解暖宝宝核心成分及作用，明确化学变化可伴随能量转化。2.科学思维：能通过观察现象、对比实验、数据分析，推理暖宝宝发热条件与原理，归纳化学放热变化的规律，培养逻辑推理与归纳总结能力。3.探究实践：能独立完成暖宝宝观察、对比探究实验，规范记录实验现象，自主梳理实验结论，提升动手操作与科学探究能力。4.态度责任：感受化学变化在生活中的应用价值，乐于探究身边的科学现象，养成安全实验、严谨求实的科学态度。三、教学重难点1.教学重点：掌握暖宝宝自热的化学变化本质，理解化学变化伴随放热的能量转化特点。2.教学难点：通过实验推理暖宝宝发热的必要条件，区分物理放热与化学放热的本质差异。四、教学方法1.情境导入法：结合冬季保暖生活场景，创设问题情境，激发探究兴趣。2.实验探究法：设计分层对比实验，让学生自主操作、观察记录、总结规律。3.谈话互动法：阶梯式提问，引导学生逐步思考、主动表达，落实差异化教学。4.归纳讲授法：精准梳理核心知识点，突破教学难点，规范科学概念表述。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）教师操作：展示未拆封、已发热的暖宝宝实物，同时出示课本对应配图内容。教师话术：同学们，冬天天气寒冷时，很多同学都会用到暖宝宝保暖。大家请看手中的暖宝宝，未撕开包装时摸起来是常温状态，撕开包装静置片刻后，就会慢慢变热，且能持续发热数小时。大家思考一下，暖宝宝没有通电、没有加热，为什么能自己发热？它的热量从哪里来？学生互动步骤：第一，学生自主触摸两种状态的暖宝宝，直观感知温度差异；第二，小组内1分钟快速交流猜想；第三，每组推选1名代表发言分享观点。教师小结：大家的猜想都很有价值，暖宝宝的自热现象藏着物质变化的科学秘密，今天我们就一起探究《自热的“暖宝宝”》，揭开它的发热奥秘。板书课题。（二）研读课本，初识新知（10分钟）教师引导：请大家翻开课本，齐读本课核心段落，课本原文：“暖宝宝撕开外包装后，能够持续释放热量，为人体保暖。暖宝宝发热是内部物质发生化学变化的结果，变化过程中会释放热能，属于放热反应。暖宝宝主要含有铁粉、活性炭、食盐、水等物质，在接触空气后发生缓慢氧化反应，持续产生热量。”教师分层提问（差异化互动）：基础层提问：暖宝宝发热属于什么变化？伴随什么现象？提高层提问：暖宝宝需要接触什么物质才能发热？核心成分有哪些？拓展层提问：这种发热和晒太阳、摩擦生热有什么不同？教师讲解：物理变化仅改变物质形态、温度，没有新物质生成；而暖宝宝发热过程中，内部物质和空气中的氧气发生反应，产生了新物质，属于化学变化，且这个变化会主动释放热量，这类反应叫做放热反应。（三）实验探究，验证原理（20分钟）实验准备：每组配备未拆封暖宝宝、密封保鲜袋、温度计、记录表。实验步骤及师生互动：第一步，初始测温。教师话术：请同学们用温度计测量未拆封暖宝宝的温度，记录初始数值。学生操作读数、记录数据。第二步，开封实验。教师话术：撕开暖宝宝外包装，将暖宝宝置于空气中，静置2分钟、5分钟分别测温，记录温度变化。第三步，密封对比。教师话术：将发热的暖宝宝放入密封保鲜袋，排出空气并封口，静置5分钟测温，观察温度变化。现象梳理：教师引导学生总结：未开封暖宝宝恒温无变化，开封接触空气后升温，密封隔绝空气后温度下降、发热变慢。教师精讲：结合实验现象印证课本知识，暖宝宝发热的必要条件是接触空气，内部铁粉在活性炭、食盐的辅助下，与氧气、水发生缓慢氧化的化学变化，持续释放热能，实现自热效果。隔绝空气后，化学反应减缓，发热停止。差异化指导：学困生重点记录温度变化现象，中等生梳理实验步骤，优等生分析成分作用与反应原理。（四）课堂小结，梳理体系（5分钟）教师引导：本节课我们通过观察、实验探究，明确了暖宝宝自热的本质是化学放热反应，掌握了其发热条件和核心原理，区分了化学放热与物理放热的不同。生活中很多放热现象都来自化学反应，科学无处不在。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业：背诵暖宝宝发热的原理，默写本课核心知识点，能准确区分放热的化学变化与物理变化。2.提升作业：回家观察暖宝宝持续发热时长，记录使用过程中的现象，简单写出100字左右的观察小结。3.拓展作业：查阅资料，列举2种生活中常见的化学放热现象，简要说明其应用价值。七、结语板块本节课以生活中的暖宝宝为探究载体，从现象观察到实验验证，层层深入探究化学放热反应的特点。学生在实操与思考中，夯实了物质变化的核心知识，提升了科学探究能力。希望同学们今