2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试重点专题卷附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、著名的大提琴曲《天鹅》是圣桑的作品（）中的一首。A.《死之舞》B.《动物狂欢节》C.《魔王》D.《菩提树》

2、下列有关变奏曲式的叙述有误的是（）。A.主题不宜过大，一般为二段式结构B.主题不宜太复杂，但需要有鲜明的性格C.变奏与变奏之间一般相对独立，次序可以颠倒D.以变奏手法为基础，但也常与其他各种手法和结构原则一起结合使用

3、下面谱例出自《青春舞曲》，该旋律运用的发展手法是（）。A.螺蛳结顶B.鱼咬尾C.变奏D.倒影

4、对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。A.铃木镇一B.柯达伊C.奥尔夫D.达尔克罗兹

5、下面谱例出自哪一个省的民歌？（）A.福建B.江苏C.安徽D.浙江

6、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008年又为北京奥运会创作了主题曲《我和你》。A.叶小刚B.陈其钢C.刘湲D.郭文景

7、下面谱例中，声部进入的先后次序是（）。A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高

8、电影《城南旧事》采用了下列哪首学堂乐歌作为插曲()A.《体操——兵操》B.《送别》C.《春游》D.《秋游》

9、图2所展示的演奏形式是（）。A.河南坠子B.京韵大鼓C.四川清音D.苏州弹词

10、手三阳经与足三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹

11、下面谱例属于哪种体裁的音乐?（）A.进行曲B.前奏曲C.赋格D.卡农

12、春节晚会渐渐成为老百姓特殊的“年夜饭”。晚会往往会以欢腾喜庆的《春节序曲》为开场和结尾音乐，其音乐形式是（）。A.管弦乐B.交响乐C.打击乐D.歌剧

13、（）是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。A.散曲B.元曲C.南戏D.宋杂剧

14、下面谱例是《黄河大合唱》哪个乐章的主题？（）A.《黄水谣》B.《黄河船夫曲》C.《黄河颂》D.《黄河之水天上来》

15、咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是（）A.啊、发、爸、假B.爱、来、坏、怪C.归、水、蕾、飞D.俺、旋、仙、见

16、行于脉外的是A.宗气B.元气C.营气D.卫气E.中气

17、下列选项中不属于“音乐表现”领域的是（）A.演唱、演奏B.综合性艺术表演C.识读乐谱D.创作实践

18、“兴于诗，立于礼，成于乐”这句话蕴含的音乐功能主要是（）。A.治疗B.经济C.教育D.审美

19、（）是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.总结性评价

20、春秋时期，音乐活动摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型。下列选项与此描述相对应的是（）A.“声无哀乐”B.“胡乐并用”C.“礼崩乐坏”D.“立师以教”

21、在布隆迪，()象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。A.马林巴琴B.圣鼓C.萨朗吉D.风笛

22、《智斗》选自（）。A.传统京剧《沙家浜》B.传统京剧《红灯记》C.现代京剧《智取威虎山》D.现代京剧《沙家浜》

23、藏族典型的歌舞音乐是（）A.木卡姆B.达斯坦C.囊玛D.阿细跳月

24、李斯特的音乐创作集中在（）两方面。A.艺术歌曲和钢琴音乐B.清唱剧和钢琴音乐C.钢琴和小提琴音乐D.交响乐和钢琴音乐

25、下面旋律采用了（）的创作手法。A.换头合尾B.同头换尾C.伸展重复D.鱼咬尾

26、下面谱例是由具有()功能的四句乐段组成。A.起承转合B.起承C.合尾D.螺蛳结顶

27、元曲名家中被称为“曲状元”的是（）A.关汉卿B.马致远C.郑光祖D.王实甫

28、音乐课上，教师引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法参与到齐唱、合唱、轮唱中，并引导学生对自己和他人的演唱做出客观的评价。以上教学属于音乐课程内容中的哪一个模块?（）A.音乐编创B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏

29、贝多芬唯一的一部歌剧作品是()。A.《费加罗》B.《费德里奥》C.《科里奥兰》D.《莱奥诺拉》

30、老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动?（）A.比较教学B.创编活动C.小组合作教学D.综合活动

31、学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后，接下来的环节，哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念?()A.学生进行表演唱B.学生来表演歌剧《北风吹》选段C.根据特色旋律进行歌词的创编D.自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景

32、通过试卷方式对学生的学习情况进行检测，并以分数或等级的形式表现出来，这体现了评价方法中的（）A.终结性评价B.定性评价C.形成性评价D.定量评价

33、图1所示是哪个乐种的演出形式？（）A.福建南音B.西安鼓乐C.北京智化寺音乐D.河北笙管乐

34、保持学生的良好心境，使其充分感受音乐，这既是音乐教学获得成功的前提，也是音乐教学的目的之一。这句话符合音乐教学的（）原则。A.创造性B.形象性C.实践性D.愉悦性

35、康复，中医学多指病后身心的恢复。中医学在康复医疗方面，不仅有较为完整、独特的康复理论，而且还有用之有效、简单易行的康复治疗方法。康复常用的疗法是A.药物康复法B.自然康复法C.体育娱乐康复法D.针灸推拿康复法E.气功康复法

36、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.美国B.意大利C.爱尔兰D.西班牙

37、图5所示的中国古代教育课程体系包含乐教，该体系起源于哪一个朝代()A.基础课程B.汉代C.唐代D.宋代

38、下面谱例中的旋律片段选自（）的歌剧。A.贝多芬B.瓦格纳C.莫扎特D.普契尼

39、某学校在每学期高中音乐教学的考评中，要求教师必须给予学生评语。有位教师这样写道：“小碉同学在课堂上表现积极，演唱及表现能力非常棒，对歌曲的情感表达十分到位，给予A级评价”。请问该教师的评价形式属于哪一种评价?（）A.日常学习表现评价模式B.模块学业质量评价模式C.综合采用日常学习表现评价和模块学业质量评价两种模式D.自评、互评、他评相结合的方式

40、杨老师带领学生欣赏《阿里山的姑娘》，然后为学生深入分析了台湾的风土人情以及台湾歌曲的特点，并展示了乐谱让学生模仿、演唱。在课堂的最后又让学生聆听了西北民歌，感受了中国歌曲的多样性，激发了学生对中国民歌的浓厚兴趣。杨老师的教学行为体现了（）的基本理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.面向全体学生，注重个性发展C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.突出音乐特点，关注学科综合

41、下列不属于学堂乐歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹马》C.《体操——兵操》D.《海韵》

42、我国第一所音乐学校——上海国立音乐学院是由（）组建的。A.任光B.萧友梅C.黄自D.刘天华

43、歌曲《南泥湾》的曲作者马可还作有歌剧（）A.《兄妹开荒》B.《牛永贵挂彩》C.《夫妻识字》D.《刘胡兰》

44、下面谱例是选自莫扎特的最后一部作品（）。A.《安魂曲》B.《小夜曲》C.《费加罗的婚礼》D.《女人心》

45、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？（）A.东非B.南美C.东欧D.南

46、“王老师在学期的音乐期末考评中。给成绩一向持中的小明90分的成绩”这种评价方式、是()。A.自评B.互评C.定性述评D.定量测评

47、下列人物中，属于新古典主义的是()。A.贝多芬B.莫扎特C.贝尔格D.斯特拉文斯基

48、新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）A.科学性原则B.可操作性原则C.整体性原则D.综合性原则

49、下列哪些是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念?()①以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力②以音乐审美为核心，培养兴趣爱好③强调音乐实践，鼓励音乐创造④重视音乐实践，增强创造意识A.①②B.②③C.①③D.②④

50、音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段，与德育、智育、体育等之间存在哪种关系？（）A.竞争B.协同C.对立D.附属

51、藿香正气散除用来治疗寒湿泄泻外，还可以用来治疗A.外邪犯胃引起的呕吐B.饮食停滞引起的呕吐C.痰饮内阻引起的呕吐D.肝气犯胃引起的呕吐E.脾胃虚弱引起的呕吐

52、马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（）A.讲授法B.比较法C.练习法D.音乐与戏剧表演

53、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。这种评价属于()A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价

54、音乐术语中，“Largo”指的是（）。A.广板B.快板C.慢板D.柔板

55、下面谱例中旋律所代表的地方歌舞音乐是()。A.采茶歌B.芦笙舞C.二人台D.囊玛

56、比才的歌剧《卡门》中女主角所唱的《爱情像一只自由的小鸟》是用（）风格创作而成的。A.桑巴B.探戈C.哈巴涅拉D.弗拉门戈

57、下列选项中对K46叙述不正确的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.终止四六和弦包含主功能和属功能。D.终止四六和弦必须重复和弦的五音，不允许随意重复其他音。

58、民族舞剧《丝路花雨》的动作设计来源于()。A.秧歌B.敦煌壁画C.维吾尔族舞蹈D.汉乐府

59、与剂量无关的不良反应是A.副作用B.毒性作用C.过敏反应D.首剂效应E.后遗作用

60、教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（）A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

61、下列选项中，属于D大调的关系小调的是()。A.小调B.g小调C.b小调D.f小调

62、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。下列中西药联用，能降低西药毒副作用的药组是A.金银花与青霉素B.氯氮平与石麦汤C.甘草与氢化可的松D.珍菊降压片与可乐定E.地西泮与苓桂术甘汤

63、体现了检验学生阶段性学习的评价方式是（）A.终结性评价B.阶段性评价C.形成性评价D.结果性评价

64、下列乐器中，只用于戏曲武场的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

65、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。下列中西药联用，能协同增效的药组是A.黄连.黄柏与呋喃唑酮B.甘草与呋喃唑酮C.磁朱丸与诺氟沙星D.参茸片与格列本酮E.防风通圣丸与阿司匹林

66、下列音程中音数是5的是（）A.增六度B.大七度C.减七度D.纯八度

67、“初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的坚实基础”，这种婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现？（）A.感官参与B.守恒能力C.逻辑思考D.概念分析

68、《好日子》属于音乐美范畴的()。A.优美B.壮美C.欢乐美D.喜剧美

69、下图是德国莱比锡圣托马斯大教堂。在此担任27年乐长，为教堂礼拜创作了二百多首康塔塔的作曲家是()。A.亨德尔B.维瓦尔第C.普赛尔D.J·S·巴赫

70、图2展示的情景出自哪部作品?（）A.《汉宫秋》B.《桃花扇》C.《西厢记》D.《牡丹亭》

71、下面谱例出自哪一个省的民歌（）A.山东B.云南C.福建D.浙江

72、下列哪个是日本最具代表性的弦乐器()A.三味线B.尺八C.伽椰琴D.萨朗吉

73、下列选项中属于亚洲民间音乐的是（）A.哈巴涅拉B.弗拉门戈C.伦巴D.甘美兰

74、下列作品中属于音乐剧的是()A.《茶花女》B.《达芙妮与克罗埃》C.<西贡小姐》D.《沃采克》

75、以下是（）的曲式结构图。A.再现单三部B.复三部C.单二部D.复二部

76、在学习《爵士乐》内容时，教师让有钢琴基础的小明同学上台用爵士乐的形式表现一首自己熟悉的乐曲，并给出“很有创意，有自己的音乐想法，今后可以更多地尝试音乐创作”的积极评价，使小明信心大增，也更有兴趣学习不同艺术风格的音乐。这里教师的评价体现了音乐课程评价的()原则。A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性原则

77、歌曲《放下三棒鼓，扛起红缨枪》选自歌剧（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《刘胡兰》D.《洪湖赤卫队》

78、中成药应选用查看材料A.四神丸B.复方黄连素片C.归脾丸D.参苓白术散E.保和丸

79、下面谱例中的作品是__________创作的抒情歌曲__________。选（）A.聂耳；《铁蹄下的歌女》B.聂耳；《梅娘曲》C.冼星海；《夜半歌声》D.冼星海；《黄河之恋》

80、下列谱例中的旋律片段出自（）。A.《1812序曲》B.《悲怆奏鸣曲》C.《悲怆交响曲》D.《热情奏鸣曲》二、多选题

81、基础教育课程改革是全面推进（）的核心举措。A.美育教育B.素质教育C.音乐教育D.艺术教育

82、下列谱例采用的是哪一种复调发展手法?()A.音程模仿B.紧缩模仿C.扩大模仿D.倒影模仿

83、下列选项中对K46叙述不正确的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.终止四六和弦包含主功能和属功能。D.终止四六和弦必须重复和弦的五音，不允许随意重复其他音。

84、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.完全重复B.变化重复C.模进D.再现

85、重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

86、《西厢记》的作者是（）。A.关汉卿B.白朴C.马致远D.王实甫

87、起源于非洲，广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是()。A.琉特琴B.班卓琴C.里拉琴D.曼陀林

88、下面谱例中，“▼”符号下的音符实际演奏时值等于（）。A.一个八分音符B.一个十六分音符C.一个三十二分音符D.一个附点八分音符

89、患者，女，39岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。确立治法为A.补血益气止血B.健脾益气，固冲止血C.补益肝肾，固冲止血D.活血祛瘀，温经止血E.滋阴补肾，养血止血

90、下列哪一剧目与《女驸马》属于同类剧种（）A.《花为媒》B.《长生殿》C.《花木兰》D.《天仙配》

91、图3中的乐队表演形式是（）。A.西洋管弦乐B.室内乐C.民族管弦乐D.福建南音

92、下列选项表述正确的是()。A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”

93、《声无哀乐论》是音乐家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖

94、下面谱例采用的旋律发展手法是（）A.重复B.对比C.再现D.模进

95、下列选项中对此旋律的和弦标记顺序正确的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

96、六昧安消散的功能是A.开窍醒神，镇惊息风，活血通络B.疏肝健胃，消肿散结，解毒止痛C.疏肝解郁，利胆退黄，消炎解毒D.健脾和胃，止痛止吐E.和胃健脾，导滞消积，润肠通便，理气，降脂

97、下面谱例出自哪一部歌剧？（）A.《威廉?退尔》——罗西尼B.《蝴蝶夫人》——普契尼C.《弄臣》——威尔第D.《漂泊的荷兰人》——瓦格纳

98、下面谱例中，1一2小节正确的和声编配是()。A.Ⅱ一IB.Ⅳ一IC.V—ID.Ⅳ一V—I

99、下列中国民族乐器中，属于打击乐器的是（）。A.唢呐B.三弦C.编钟D.板胡

100、歌剧《伊凡·苏萨宁》是（）的著名作品。A.格林卡B.柴可夫斯基C.卡拉扬D.肖斯塔科维奇三、问答题

101、将下面谱例作为第一个乐句，写作第二个乐句。要求:(1)第二个乐句要用到同头换尾"的旋律发展手法。(2)第二个乐句符合大调式特点。

102、分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。

103、钩蚴培养法的最适温度为（）A.37℃左右B.30～35℃C.25～30℃D.25℃以下E.4℃以下

104、春节期间，刘老师回家探亲，由于受新冠疫情影响，开学前学校通知她要在家里进行线上音乐教学,刘老师计划在开学第一课教学生唱一首正流传火热的网络歌曲，这首歌曲歌颂了奋战在一线的义务工作者,刘老师先仔细分析了歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息,之开始熟悉直播平台的操作、着手制作课件...问题:结合《义务教育音乐课程标准(2011版)》基本理念，分析刘老师教学中的优点，并说明理由。

105、为下面的谱例编配二声部重奏。要求：(1)为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。(2)根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。

106、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《梭罗河》教学重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性要求：(1)选择合适的乐器进行教学。(2)设定教学目标。(3)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。

107、分析下面的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～2小节与3～4小节旋律之间的发展手法。

108、在五行中，金所具有的特性是A.清洁B.调达C.承载D.肃降E.收敛

109、要求：(1)用下列谱例中a．b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。

110、一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《重整河山待后生》，当唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”时，有学生在接“哈”“吼”。原来是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，不敢再闹了。老师接着说：“有的同学在这加上‘哈“吼’非常好，很有气势，下面我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“调皮鬼”也开心和骄傲极了。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述自己的观点。

111、（1）根据以上材料写出调式调性。（2）写出曲式结构名称并画出曲式结构图。

112、依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析，并针对问题提出改进建议。

113、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

114、案例：在介绍舞蹈《千手观音》时，陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放《千手观音》视频进行欣赏时，她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作，影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

115、能够使广谱抗菌增效剂甲氧苄啶抗菌活性增强16倍的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

116、旋律写作。要求：(1)分别以谱例中乐句作为第1句和第2句，创作第3句和第4句。(2)完成后的结构为再现单二部曲式。

117、根据中医望诊理论血虚可见A.牙齿蛀蚀B.齿稀根露C.齿龈青紫D.齿龈红肿E.齿龈淡白

118、分析下列旋律。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图示。(3)分析说明乐曲旋律发展特点。

119、治疗郁证时，属痰气郁结证，宜选用的中成药是A.养心宁神丸B.人参归脾丸C.更年安片D.二陈丸合胃苏颗粒E.解郁丸

120、里实热证的症状A.恶寒发热B.但寒不热C.但热不寒D.寒热往来E.长期低热四、问答题

121、请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设教学对象：九年级学生教学内容：欣赏《月光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。(25分)

122、编创器乐合奏曲。要求:（1）自选打击乐器，为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏:（3分）（2）所编配的伴奏以须也是固定音型，但不能与第Ⅱ声部节奏相同。（7分）

123、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（2分）（2）写出曲式结构名称。（10分）（3）说明歌曲17～22小节在旋律方面的主要特征。（3分）

124、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“创作”模块的学生教学内容：命题创作《鸟》教学重点：进行以“鸟”为命题的旋律创作要求：设定教学目标与教学重点。(10分)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)附：资料巴西音乐家加巴斯·阿格内里注意到报纸上一张鸟儿排列在电线上的照片(见图5)，鸟儿的站位看上去像音乐曲谱上的一个个音符。他说：“我把照片剪切下来，想用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子……我只是好奇，想听听鸟儿创作出来的歌。”阿格内里用木琴、大管、双簧管和单簧管为曲子配乐，用1ogiC软件谱写了这首乐曲，并用AfterEffeCt制作了相关视频。他说：“这美妙的旋律不是我创作的，它是鸟儿们的想法，音符的位置都是鸟儿所在的准确位置(见图6)。”随后，他在原创视频分享网站上发布了这首曲子。

125、附谱例依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中选修“歌唱”模块学生教学内容：合唱《南屏晚钟》要求：（1）设定教学目标与教学重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

126、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～4小节与5—8小节旋律之间的发展手法。《C大调钢琴奏鸣曲》第三乐章(片段)海顿曲

127、胶囊剂的贮存温度应不超过A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

128、调配时应临时捣碎的药物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黄D.生石膏E.大黄

129、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。【课题名称】昆曲《牡丹亭·游园》【教学对象】高中一年级学生【教学内容】《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲《牡丹亭·游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣。(其他目标略)【课时】一课时【教学过程片段】(一)回顾——寻梦春秋六百年(前略)3.介绍《牡丹亭》的剧情。4.板书课题——《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】。

130、请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级学生教学内容：欣赏歌剧片段《这一仗打得真漂亮》与清唱剧片段《渔阳颦鼓动地来》要求：(1)设定教学目标。(2)设计“比较歌剧和清唱剧的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附：材料歌剧：歌剧是以歌唱为主，将音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。音乐主要由序曲、咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、间奏曲等组成。清唱剧：是一种大型声乐套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式。音乐主要由独唱、重唱、合唱等组成，有时也出现序曲等。这一仗打得真漂亮——歌剧《洪湖赤卫队》选曲男声合唱

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》，以生动的手法，描写了动物们在热闹的节日行列中，各种滑稽有趣的情形。整部组曲由十四首乐曲组成，其中只有《天鹅》一曲是在作者生前发表的。

2、答案：C本题解析：变奏曲式一般是指一首作品的各个部分都是对主题的加花变化发展而来的。变奏曲的主题必须具有简洁的旋律、节奏、和声和织体，明晰的调式、调性和曲式结构，这样的主题才能有进一步的变化、发展的可能性。变奏曲主题的结构多半是单二部曲式，较少见的是乐段和单三部曲式。变奏曲式的整体结构必须借助于其他曲式组合原则来对各个变奏曲目加以组织。由于变奏数量不定，少则二三次，多则几十次，容易导致结构过于发散无序，故变奏曲式中主题与变奏之间、变奏与变奏之间，常通过音乐的某种逻辑联系，将某些具有共性化规律的部分连接在一起。

3、答案：B本题解析：上面谱例中前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，这种创作手法叫作鱼咬尾．也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。A选项，螺蛳结顶指的是将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端，如民族管弦乐曲《金蛇狂舞》；C选项，变奏指的是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；D选项，倒影是复调中的一种写作手法，也可称为倒影模仿．指的是当应句模仿起句时，以起旬的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化。

4、答案：C本题解析：德国奥尔夫音乐教育体系首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

5、答案：B本题解析：知识点:对中国民间歌曲谱例的识别。题干给出的旋律是江苏民歌《拔根芦柴花》。《拔根芦柴花》原是一首江苏江都的地方民歌。

6、答案：B本题解析：题干描述的是陈其刚的代表作品。

7、答案：C本题解析：关于和声学的教学与练习有多种记谱方式，最通用的是按照四部合唱的方式记谱。四部合唱分别为女髙音Sopraiio（缩写为S．）、女低音Alto（缩写为A．）、男高音Tenor（缩写为T．）、男低音Basso（缩写为B．）。谱例中的先后次序为S．—B．—T．，因此正确答案为C。

8、答案：B本题解析：该题运用排除法，A、B、c选项均为学堂乐歌时期的歌曲，只有D选项不属于学堂乐歌时期的歌曲，故排除。A选项《体操——兵操》是沈心工创作的第一首学堂乐歌，B选项《送别》是李叔同创作的填词歌曲，是电影《城南旧事》的插曲，C选项《春游》是由李叔同创作的我国第一首合唱歌曲．因此正确答案为B.

9、答案：A本题解析：图中所展示的是河南坠子的演奏形式。河南坠子源于河南，是流行于河南和皖北的曲艺道情、莺歌柳、三弦书等结合形成的传统曲艺形式。因主要伴奏乐器为“坠子弦”（今称坠胡），且用河南语音演唱，故称之为河南坠子。演唱者一人，左手打檀木或枣木简板，边打边唱，也有两人对唱的，一人打简板，一人打单钹或书鼓，还有少数是自拉自唱的：唱词基本为七字句，伴奏者拉坠琴，有的并踩打脚梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演员演唱长篇。现代题材曲目都是短篇。

10、答案：A本题解析：手三阳经与足三阳经相交于头。

11、答案：D本题解析：卡农是各声部隔开一定的时间距离和音程距离，不断地前呼后应、互相模仿的复调模式。谱例所示的是一首带有附加声部的八度卡农。其低声部为附加声部，上方两声部在同度上间隔一小节展开。

12、答案：A本题解析：《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。

13、答案：C本题解析：南戏是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。

14、答案：A本题解析：这段主题旋律为《黄水谣》，是《黄河大合唱》第四乐章。

15、答案：C本题解析：灰堆辙是指韵母是ei、ui的字。

16、答案：D本题解析：卫气行于脉外。

17、答案：D本题解析：创作实践属于“创造”领域的内容。

18、答案：C本题解析：这句话的含义是以诗歌来感发意志，促使个体向善求仁的自觉；以礼实现人的自立；最后在音乐的教育熏陶下实现最高人格的养成。从含义当中我们可以看出这句话所蕴含的音乐功能主要是教育。

19、答案：A本题解析：定性评价目的是对评价对象做概念、程度上的质的规定，然后进行分析评定，以说明评价对象的性质和程度。定性评价的优点是对学生的音乐学习评价用较为准确、形象的文字进行描述。

20、答案：C本题解析：“礼崩乐坏”指西周封建礼教的规章制度遭到了极大的破坏。这一时期的音乐活动也摆脱了礼乐制度的束缚，乐教的职能开始转型，故选C项。选项A“声无哀乐”是魏晋时期提出的，指音乐是客观存在的音响，哀乐是人们的精神被触动后产生的感情，两者并无因果关系。选项B“胡乐并用”中的“胡乐”指少数民族及外国风格的音乐。选项D“立师以教”是指唐代宫廷的音乐教育。

21、答案：B本题解析：在布隆迪，圣鼓象征着国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。圣鼓是在特定的场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。圣鼓表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。

22、答案：D本题解析：《智斗》出自现代京剧《沙家浜》，主要描写了阿庆嫂为掩护新四军伤员，防止国民党反动派迫害而展开的一番斗争。阿庆嫂沉着冷静，不卑不亢，通过机智的对答，与国民党反动派代表刁德一巧妙周旋，最终化险为夷。

23、答案：C本题解析：木卡姆是维吾尔族的歌舞音乐；达斯坦是维吾尔族的弹唱曲种；囊玛是藏族传统的歌舞音乐；阿细跳月是彝族的传统舞蹈。

24、答案：D本题解析：李斯特是浪漫主义时期匈牙利作曲家、钢琴家。他的主要创作领域是交响乐和钢琴音乐。在交响乐领域，他首创了交响诗这种单乐章标题性管弦乐体裁；在钢琴音乐领域，他的作品注重高难度炫技或练习的同时，还充满诗意和戏剧性，被誉为“钢琴之王”。他的代表作品有交响诗《前奏曲》《马捷帕》，标题交响曲《浮士德》《但丁》，钢琴曲《匈牙利狂想曲》《帕格尼尼练习曲》等。

25、答案：B本题解析：通过分析谱例可知，该旋律由两个8小节的乐句组成，两个乐句开始一样，结束不同，属于同头换尾的创作手法。A项换头合尾是指曲调后部分保持原状，前部分做变化重复；C项伸展重复是指将旋律节奏时值拉长的重复手法，表现一种舒展、宽广的情绪；D项鱼咬尾是指前句尾音与后句首音相同的旋律发展手法。

26、答案：A本题解析：上谱例是冼星海《二月里来》的旋律片段。上谱例中四个乐句在主题材料上既没有明显的对比．也没有单纯的重复．而是按照“展衍”的原则逐渐加进新的因素．阂而四个乐句构成一气呵成的一个段落．而不是两个段落．四个乐句的调式和凋性也是统一的，由此可以分析出该段旋律是由具有起承转合功能的四句乐段组成，考生需要注意的是“转”的功能并不体现在调式、调性的不稳定，而是表现在第三乐句结束在调式内部的不稳定音上。名师如何巧解题？查看视频解析>>

27、答案：B本题解析：马致远，元代曲作家，被尊称为“曲状元”。

28、答案：C本题解析：歌唱是以人声为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式，是培育学生艺术表现素养的重要途径。歌唱模块的教学包括声乐相关知识及合唱、重唱、独唱等多种内容和形式。学生通过鉴赏和演唱优秀声乐作品，激发歌唱兴趣，学习歌唱方法，积累歌唱经验，增强合作意识，体验声乐的艺术感染力和情感表现力。该教师的教学行为属于歌唱模块的教学内容。

29、答案：B本题解析：《费德里奥》是“乐圣”贝多芬唯一的一部歌剧作品。

30、答案：B本题解析：编排一个音乐剧属于创编活动。创编活动包括即兴创编和创作实践，即兴创编其他活动包括根据音乐节奏创编歌曲、根据旋律和歌词创编故事、依据乐曲的情绪和背景，创编表演活动（音乐剧、情景剧等）。

31、答案：C本题解析：课程的基本理念是以音乐审美为核心，培养兴趣爱好、面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践，增强创造意识、弘扬民族音乐，理解多元文化。A选项中学生进行表演唱，属于“重视音乐实践”部分；B选项学生表演歌剧《北风吹》选段，属于“重视音乐实践”部分；C选项根据特色旋律进行歌词的创编，属于“增强创造意识”；D选项自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景，属于“弘扬民族文化，培养兴趣爱好”。因此正确答案为C。

32、答案：D本题解析：定量评价具有比较准确、便于实施等优点，通过定量评价可以获得每个学生音乐学习的等级。

33、答案：A本题解析：从图中我们可以看到伴奏乐器有三弦、琵琶、洞箫等乐器，而A选项福建南音的主要乐器有洞箫、琵琶、二弦、三弦、拍板等，符合图示乐器。B选项西安鼓乐的伴奏乐器主要以打击乐器和吹奏乐器为主。C选项北京智化寺音乐．主要为佛教法事演奏、使用的乐器有云锣、铛子、铙、钹、笙、笛等一D选项河北笙管乐是以管子(古称筚篥)为主奏乐器，以管、笙、笛为框架，兼有其他吹管乐器、弦乐器和打击乐器丽构成的乐队演奏形式。

34、答案：D本题解析：音乐作为人类的一种精神食粮，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，能使人在精神上产生美感。音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。

35、答案：A、B、C、D、E本题解析：常用的康复疗法是药物康复和康复器械辅助疗法、针灸推拿气功康复法、体育娱乐康复法、自然康复法。故本题答案选ABCDE。

36、答案：D本题解析：谱例旋律选自西班牙民歌《鸽子》。该作品由西班牙民间作曲家塞巴斯蒂安·依拉蒂尔在古巴时所创作，歌曲描写了古巴人民对家乡的热爱和对美好生活的向往之情。

37、答案：A本题解析：图片所展示的内容为“礼、乐、射、御、书、数”的内容，通过对内容的分析，我们知道这主要是指古代的“六艺”。其是西周之前贵族教育的六个学科。

38、答案：C本题解析：谱例中的旋律片段选自莫扎特的歌剧《魔笛》，是莫扎特创作的德语歌唱剧。该剧取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的《璐璐的魔笛》，1780年后由席卡内德改编成歌剧脚本。

39、答案：C本题解析：日常学习表现评价是对学生音乐课程日常学习情况的过程性评价，重在考查学生的学习态度和实践表现。“小碉同学在课堂上表现积极，演唱及表现能力非常棒”即是采用日常学习表现评价。模块学业质量评价是对学生课程模块学习结果的评价，是对学生某方面核心素养达成水平的评价。“给予A级评价”即是模块学业质量评价。

40、答案：C本题解析：音乐课程学习让学生能够接触不同国家、不同民族、不同地域的音乐，使学生能够直接体验音乐文化的多样性。该教师向学生展示中国民歌多样性的教学行为体现了“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的基本理念。

41、答案：D本题解析：《海韵》创作于1927年，是作曲家赵元任根据徐志摩的同名长诗创作的合唱曲。该作品是我国二十世纪二三十年代合唱作品中的经典之作。

42、答案：B本题解析：萧友梅．我国著名音乐教育家、作曲家。他在蔡元培的支持下，于1927年在上海创办了国立音乐学院，这是中国第一所专业音乐学院，为中国音乐教育事业培养了大量专业音乐人才。

43、答案：C本题解析：中国早期的秧歌剧《夫妻识字》是马可的作品。《兄妹开荒》是安波的作品，《牛永贵挂彩》是周而复、苏一平的作品，《刘胡兰》由陈紫、茅沅、葛光锐作曲。

44、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律是《落泪之日》的音乐片段，选自莫扎特的最后一部作品《安魂曲》。

45、答案：C本题解析：巴托克是20世纪最伟大的作曲家之一、匈牙利现代音乐的代表人物。巴托克对民间音乐有浓厚的兴趣，除了收集匈牙利民歌，还将采样范围扩大到了东欧、南欧等地，并通过科学比较、分析结构来源及变迁等方法，写了三部论著和数篇文章，逐渐形成了自己充满活力、融合民间音乐的风格。

46、答案：D本题解析：在教学活动中的评价方式主要有形成性评价和终结性评价、定性述评和定量测评、自评、互评和他评等形式。题干所给例子中教师在音乐考评中给小明90分的成绩是进行定量测评的有效形式。A选项自评是以对自我的描述性评价为主，B选项互评是同学之间的互相评价，可采用分组演唱、演奏会等形式相互点评，C选项定性述评是指一种用描述性的文字对学生进行评价的方法，D选项定量测评是指用分数或等级对学生进行评价的方法。

47、答案：D本题解析：海顿、莫扎特、贝多芬属于维也纳古典乐派的代表人物。新古典主义音乐力图复兴、模仿古典主义时期或古典主义以前的音乐风格、体裁和形式，追求有控制的、理智的情感，提倡复调音乐，明确调性，结构匀称，配器清晰、透明，代表人物是斯特拉文斯基。

48、答案：C本题解析：整体性原则要求评价必须从整体出发，全面、全过程地进行评价。

49、答案：C本题解析：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“强调音乐实践．鼓励音乐创造”“突出音乐特点，关注学科综合”“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”“面向全体学生．注重个性发展”。“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践。增强音乐意识”是普通高中音乐课程标准基本理念。

50、答案：B本题解析：在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中不断强调德、智、体、美全面发展，音乐教育作为美育的主要内容，应和德育、智育、体育平等。

51、答案：A本题解析：本题考查各种原因引起呕吐的治疗方法。属外邪犯胃引起的呕吐可用藿香正气散。故本题答案应选A。

52、答案：B本题解析：比较法是音乐教学中比较容易被学生接受和理解的教学方法。使学生准确地感受、领会不同音乐作品所表达的旋律美、情感美和创造美，从而使音乐教学起到事半功倍的效果。

53、答案：A本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中评价建议里提到：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

54、答案：A本题解析：“Largo”意为广板。B项快板为“Allegro”；C项慢板为“Lento”；D项柔板为“Adagio”。

55、答案：A本题解析：此曲谱为《采茶扑蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描写了茶农们愉快采茶的场景，曲子的旋律高昂、优美。

56、答案：C本题解析：哈巴涅拉最早起源于非洲，后流传至古巴和西班牙，是一种中速的二拍子舞曲，常用附点节奏和三连音，节奏充满弹性。歌剧《卡门》中的咏叹调《爱情像一只自由的小鸟》即是一首用哈巴涅拉写成的歌曲。

57、答案：B本题解析：磁和弦本身就具有D和弦功能，连续使用具有D功能和弦性质的进行导致和弦进行单一，没有特点。

58、答案：B本题解析：《丝路花雨》的动作设计主要来源于唐代敦煌壁画中的胡旋舞、胡腾舞、清商舞、霓裳羽衣舞等。

59、答案：C本题解析：过敏反应是与剂量无关的不良反应。

60、答案：C本题解析：选项A属于表演活动；选项B属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；选项C属于创造活动；选项D属于欣赏活动。

61、答案：C本题解析：在自然调式中，音列相同、调号也相同的大调与小调，叫作关系大小调．又称平行大小调。计算方法：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。D大调主音的下方小三度为b．因此正确答案为C。

62、答案：B本题解析：氯氮平最常见的不良反应是流涎，用石麦汤可以降低此副作用。

63、答案：C本题解析：终结性评价是对期末课程结业的检测，形成性评价是阶段性学习的一个评价方式，在评价方式中并没有B、D这两种评价。

64、答案：A本题解析：武场乐器主要是指乐器中的打击乐器。传统武场乐器大致有鼓板(单皮鼓与檀板)、大锣、铙钹、小锣以及大小堂鼓、水钹、大铙、小镲锅、齐钹、梆子、星子(碰钟)、小汤锣、大筛锣等。现有的还增加了吊钹、大钹、定音鼓等。A选项为板鼓，属于武场乐器；B选项为京胡，属于文场乐器；C选项是月琴,属于文场乐器；D选项是琵琶．属于文场乐器。

65、答案：A本题解析：黄连、黄柏与呋喃唑酮合用可增强对痢疾、细菌性腹泻的治疗。

66、答案：A本题解析：增六度的音数是5,大七度的音数是51/2,减七度的音数是41/2,纯八度的音数是6。

67、答案：A本题解析：根据人的认知发展，教育学家皮亚杰将人的认知发展分为感知运算阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11～16岁)。初生婴儿处于感知运算阶段．感知运算阶段仅靠感觉和动作适应外部环境。

68、答案：C本题解析：根据一般美学的分类及音乐艺术的特点，可以把音乐美分为优美、壮美、崇高美、喜剧美、欢乐美、悲剧美等六个基本类型。《好日子》属于欢乐美，因此正确答案为C。名师如何巧解题？查看视频解析>>

69、答案：D本题解析：巴赫曾是一名著名的宫廷乐长，并在德国的莱比锡圣托马斯大教堂度过了最后的27年时间。

70、答案：C本题解析：分析图片可知，该情景出自元杂剧《西厢记》（又名《崔莺莺待月西厢记》）第二本《崔莺莺夜听琴杂剧》。

71、答案：B本题解析：谱例为云南民歌《小河淌水》的旋律片段。

72、答案：A本题解析：三味线是日本传统弦乐器，与中国的三弦相近。B选项尺八为日本的代表乐器，但不是弦乐器，C选项伽椰琴是朝鲜的弹拨乐器，D选项萨朗吉是印度的代表乐器。

73、答案：D本题解析：甘美兰是印度尼西亚的一种以各类敲击乐器为主的器乐大合奏，属于亚洲民间音乐。哈巴涅拉、伦巴属于非洲舞蹈，弗拉门戈属于欧洲舞蹈。

74、答案：C本题解析：《茶花女》是威尔第的歌剧作品，《达芙妮与克罗埃》是拉威尔的舞剧作品，《西贡小姐》是克劳德·米歇尔·勋伯格的音乐剧作品，《沃采克》是贝尔格的歌剧作品。

75、答案：A本题解析：题干中的曲式结构图为再现单三部曲式。第一部分陈述主题，第二部分与第一部分形成对比，第三部分再现第一部分的材料，标记为A+B+A1。

76、答案：A本题解析：音乐课程评价的原则有导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。题干中教师给予学生鼓励，使学生了解了自己的潜力，建立了自信，起到了积极的导向作用。

77、答案：D本题解析：《放下三棒鼓，扛起红缨枪》选自歌剧《洪湖赤卫队》，是一首戏剧性对比较强的歌剧合唱作品。《洪湖赤卫队》是1959年由张敬安、欧阳谦叔作曲的歌剧，表现的是国内革命战争时期的故事。剧中著名选段还有《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口难开》等。

78、答案：A本题解析：暂无解析

79、答案：A本题解析：谱例中的作品是聂耳创作的抒情歌曲《铁蹄下的歌女》。

80、答案：C本题解析：此旋律片段为《悲怆交响曲》，是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的作品。

81、答案：B本题解析：基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心举措。

82、答案：A本题解析：从谱例中可以发现被模仿的起旬为第一行中高音谱表上的旋律，模仿的应句为第二行低音谱表中的旋律，应句与起句的节奏完全一样，且从旋律走向来看，起句相邻音间的距离与应句相邻音之间的距离相同，但起句旋律音高整体比应句旋律高四度。其中，A选项中音程模仿是将起句移高或降低一定音程度数进行模仿，符合题意。

83、答案：B本题解析：磁和弦本身就具有D和弦功能，连续使用具有D功能和弦性质的进行导致和弦进行单一，没有特点。

84、答案：C本题解析：模进是将歌曲的主题旋律、其他乐句的旋律或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。谱例采用的旋律发展手法是模进。

85、答案：A本题解析：“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。

86、答案：D本题解析：《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》，元代汉族戏曲剧本，王实甫撰。

87、答案：B本题解析：B选项班卓琴起源于西非，由l7世纪的黑奴将其引进美洲大陆，班卓琴从南方的种植园渐渐传至美国北方方各州.在拓殖者中流行起来。今天的班卓琴经过几个世纪的流变，已经成为了演奏北美乡村音乐的一件弦乐器；A选项琉特琴，也称鲁特琴，一般指中世纪到巴洛克时期在欧洲使用的一类古乐器的总称，是文艺复兴时期欧洲最为风靡的家庭独奏乐器；C选项里拉琴，出现于古希腊时期，是西方最早的拨弦乐器，也是文艺复兴以来西方音乐的象征；D选项曼陀林，流行于意大利南部和欧美、亚洲各国。

88、答案：C本题解析：谱例中“▼”为短跳音记号，表示演奏该音符时值的四分之一拍。此谱例的拍号为3／8拍，以八分音符为一拍。因此，下谱例中“▼”符号下的八分音符实际演奏时值等于一个三十二分音符。

89、答案：C本题解析：暂无解析

90、答案：D本题解析：《女驸马》是一部极富传奇色彩的古装黄梅戏。《天仙配》也是一部黄梅戏。

91、答案：A本题解析：分析图片可以看出，图中所用乐器均为西洋乐器，且人数较多，因此演奏形式为西洋管弦乐。西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲。B项室内乐是由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲，主要指重奏曲和小型器乐合奏曲；C项民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主；D项福建南音是一种历史悠久的民间音乐。

92、答案：C本题解析：A选项，隋唐时期的音乐机构由太常寺和宫廷管辖，太常寺是历代掌管礼乐的机构，由大乐署和鼓吹署构成，唐朝由宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”；B选项，孔子生活在西周宗法礼制传统较深的鲁国，而非完善东周时期的官学乐教；C选项，《诗经》是我国第一部诗歌总集，是西周时期的主要音乐教材，为正确选项；D选项《声无哀乐论》是魏末著名的文学家、音乐家嵇康所著的一本音乐美学著作。

93、答案：C本题解析：《声无哀乐论》是嵇康所著的一本音乐美学著作。

94、答案：D本题解析：模进是将主题或主题的某一乐汇、乐节、乐句形态在不同高度上模仿出来。

95、答案：A本题解析：分析谱例中的个和弦，第一个和弦包含的音为a—c1-f1-c2，为下属三和弦的第一转位Ⅳ6和弦。第二个和弦包含的音为f-d1-aI-c2，为二级七和弦的第一转位Ⅱ56和弦。第三个和弦包含的音为g-el-gl-c2，为主三和弦的第二转位I46和弦。第四个和弦包含的音为G—f1—g1—bl，为属七和弦V7。第五个和弦包含的音为c-e1-g1-c2，为原位主三和弦Ⅰ级。名师如何巧解题？查看视频解析>>

96、答案：E本题解析：六味安消散的功能和胃健脾，导滞消积，润肠通便，理气，降脂。

97、答案：B本题解析：分析乐谱和歌词可知该片段是歌剧《蝴蝶夫人》中的著名唱段《晴朗的一天》。这部歌剧是意大利作曲家普契尼的歌剧作品之一。

98、答案：C本题解析：谱例中的旋律调号为C大调／a小调，第1小节旋律音为C大调属七和弦的根音G与七音F，第2小节旋律音为C大调主和弦的三音E与五音G，两小节的进行中，低音G保持不变，高音由F下行解决至E，这在属主进行中非常常见。由此可以确定，该旋律为C大调，1—2小节为和声功能的正格进行(D叫)，其和声编配为V—I。

99、答案：C本题解析：编钟是中国古代大型打击乐器，兴起于西周，盛于春秋战国，直至秦汉。A项唢呐属于吹管乐器；B项三弦属于弹拨乐器；D项板胡属于拉弦乐器。

100、答案：A本题解析：格林卡，俄罗斯民族主义音乐的奠基人，被誉为“俄罗斯音乐之父”，代表作品：歌剧《伊凡·苏萨宁》，交响幻想曲《卡玛林斯卡娅》。

101、答案：本题解析：

102、答案：本题解析：(1)此主题旋律为a和声小调。(2)首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。(3)这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。

103、答案：C本题解析：钩蚴培养法将试管置于25～30℃培养箱内经3天后观察试管底部，若阳性可见钩蚴在水中呈蛇形运动。

104、答案：本题解析：(1)刘老师接到通知进行线上的音乐教学，从文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。并且用网络热门的曲子进行线上教学，既提高了学生的音乐审美，也激发了学生的音乐学习兴趣。符合以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念;(2)符合强调音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念;刘老师选择热门歌曲后，分析歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感，再探索歌曲创作的相关信息。制定出符合《新课标》的教学内容，从学生的实际情况出发，设计线上的音乐课程，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，发展学生的想象力，探索歌曲创作，增强学生的创造意识。(3)符合突出音乐特点，关注学科综合的基本理念。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。刘老师引导学生聆听和感受歌曲的节拍节奏、调式调性、旋律难点以及情感。综合其他领域的相关内容，并且舒徐直播平台的操作，制作响应的课件内容，突出了音乐学科的特点。

105、答案：本题解析：

106、答案：本题解析：(1)《梭罗河》是一首传统的印度尼西亚民歌，曲调优美细腻，所以选择了声音比较清脆、演奏方法简单的乐器：葫芦丝、竖笛、手鼓和三角铁。(2)教学目标【情感·态度·价值观】通过欣赏印度尼西亚民歌，学生能够感受印尼音乐独特的韵味，并理解音乐的多元化。【过程与方法】能以合作学习的方式及积极的态度参与唱、奏等音乐实践活动，加深对印尼音乐的理解。【知识与技能】能够利用器乐合奏的形式演奏《梭罗河》。(3)教学过程导入：播放用印尼甘美兰乐器演奏的《梭罗河》，同时用课件展示印度尼西亚的风土人情，激发学生学习印尼民歌的兴趣。新课教授：①出示甘美兰乐器图片，教师介绍印尼甘美兰乐器及其演奏形式。学生在教师的指导下用葫芦丝、竖笛、手鼓、三角铁模仿甘美兰音乐中的节奏型，体验印尼音乐的特色。②指导学生按照下列谱例做连续性的多声部的合作练习。③在手鼓、三角铁节奏的伴奏下，用葫芦丝演奏歌曲第一声部，用竖笛演奏第二声部。

107、答案：本题解析：(1)G自然大调转D自然大调转G自然大调。(3)四乐句乐段结构。(4)逆行模仿。

108、答案：A、D、E本题解析：金的特性是清洁、肃降、收敛。调达是木的特性；承载是土的特性。

109、答案：本题解析：

110、答案：本题解析：本题属于课堂突发事件的处理。(1)老师面对课堂上不守纪律的学生，并没有批评和责罚，而是充分发挥灵活的课堂应变能力，调动起学生们的课堂学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件时，首先应有敏捷的思维和灵活的教学方法。其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。(2)我们教学的目标是重点培养学生的学习兴趣，通过一些有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学的过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生有所收获。

111、答案：本题解析：（1）C自然大调（2）该旋律的结构为带再现的三句式一段体，由三个乐句组成分别为a、b、b',第三乐句b*是第二乐句b的再现。曲式结构图如下:

112、答案：本题解析：优点:本堂课程符合基本理念中的"强调音乐实践”，教师在教授学生第一声部和第二声部时分别学习了节奏、旋律、歌词,学生全程参与其中,获得了音乐实践的经验。接下来说一下问题及改进建议:(1)基本理念中提到”彰显美育功能，提升审美情趣”，乐作为普通高中美育基本课程，学校实施美育的重要途径，但是在此节课程中,没有显现出美育的痕迹。建议在学唱歌曲之前，观看爱国系列的视频、合唱作品的视频，增加对歌曲背景的了解，在此基础上提学生的审美能力和增强学生对本首歌曲人文内涵的体验及感悟。(2)基本理念中提出“开发创造潜能”，但在此教学过程中，除了学唱以外，没有设置学生对音乐创作的环节。建议,在学唱和学生对歌曲理解的基础上,增添音乐创造的环节。(3)基本理念中提出“立足核心素养，完善评价机制”，在本课的教学中没有体现教师对学生的课程学习的评价，缺少自评、互评、师评等评价环节，评价机制不完善。建议在学生学习演唱的过程中、配合合唱演唱的过程中，增加相应的评价环节，使学生在学习的过程中，明确自己的优缺点，进而进行有目的的提升。

113、答案：本题解析：本题考查的是鉴赏课的授课过程。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》进行分析。

114、答案：本题解析：这个案例是一个问题案例。本节课为一节舞蹈欣赏课，主要欣赏的是舞蹈《千手观音》。本案例中教师看到一学生不专心听课时并没有制止，而教师及时发现并纠正问题其实有助于实际教学，教师可以进行适当的引导和提醒。或者在课后的时候针对这一点进行反思，为什么会有学生不愿意听这些课堂知识，我们是否可以改变一下教学方法?后来这个学生在看到视频时，模仿其中的动作，影响了其他学生上课。老师对此进行了批评，这在师生之间产生了更远的距离。教师本应是知识技能的传授者，反而成了学生学习兴趣的扼杀者；本应是音乐美的传递者，实际效果却成了审美能力的摧残者；本应是情感、态度的促进者，没想到竞成为学生成长的阻碍者。新课程观强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。案例中的女学生模仿视频动作的这个欲望我们可以鼓励，甚至可以邀请这个学生上台进行舞蹈的模仿．从而达到整体都参与的一个热闹的气氛。

115、答案：E本题解析：能够使广谱抗菌增效剂甲氧苄啶抗菌活性增强16倍的中药是香连丸。

116、答案：本题解析：

117、答案：E本题解析：本题考查齿龈变化的临床意义：齿稀根露多属肾虚或虚火上炎，龈肉失养；齿龈淡白多见于血虚或失血，血少不能充盈龈络；齿龈红肿多为胃火亢甚，火热循经上炎，熏灼牙龈。

118、答案：本题解析：(1)此旋律为bE自然大调。(2)此旋律曲式结构为五乐句乐段。图示结构如下：(3)该乐曲旋律是在四乐句乐段的结构上扩充而成，在谱曲时，将开头的一局歌词谱写成两个乐句，从而成为五乐句乐段。乐曲旋律总体上也是采用“起一承一转一合”的发展方式，在c乐句中达到高潮，表现了人们勤劳勇敢的美好品质。

119、答案：D本题解析：二陈丸合胃苏颗粒是治疗痰气郁结郁证的中成药。

120、答案：C本题解析：本题考查对问诊中患者寒热症状临床意义的掌握。疾病初起即有恶寒发热，多见于外感表证，是外邪客于肌表，卫阳与邪气相争的反映；在疾病过程中，患者唯感有热而没有寒象，同时怕热，此类症状多属热证的表现。

121、答案：本题解析：【情感·态度·价值观】体会印象派音乐中色彩性的表达，提高内心音乐审美体验、丰富心灵世界。【过程与方法】在参与、学习、鉴赏的过程中感受、体会、探究印象主义音乐作品。【知识与技能】了解印象主义音乐的特点和作曲家德彪西，初步感受和体验印象派音乐的风格特点。二、教学重难点【重点】了解印象派音乐的特点，感受、体验其特有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。【难点】从德彪西作品中感受音乐的飘逸、模糊，色彩的变化等独特的美学思想。三、教学准备教师准备多媒体课件。【教学过程】（一）导入新课上课前屏幕展示本课标题“音画融溶绘声绘色”，并同时播放钢琴曲《亚麻色头发的少女》音乐。1.提问：刚才大家从大屏幕上看到了，我们今天的音乐课和什么有关?(绘画、美术)2.教师点评概括：音乐和美术是两种截然不同的艺术。教师语言创设情境：音乐常常会使人产生联想，好的音乐就像一幅美丽动人的画卷，好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。音中有画，画中有音。音乐家们在乐队这块巨大的调色板上，用每一种乐器提供的各种不相同的色彩．用指挥棒描绘出了一曲曲绚丽缤纷的乐章。而色彩、线条、图形都是构成美术作品的基本元素。那么,我们今天这节课就来结合印象派的绘画学习欣赏一下这种音画结合的印象派的音乐和印象派作曲家德彪西。（二）教授新课3.展示荷兰后印象派画家梵高的一幅著名油画《星月夜》。(1)教师提问：这幅画给了你哪些直观的感觉?这幅画中主要画出了什么?(展现了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象，主要画出了卷曲旋转的星云、星光、橙黄色的明月)(2)教师播放两段音乐德彪西的钢琴曲《月光》片段，刘天华的二胡曲《月光》片段。教师：如果让你选择一段和画面相配的音乐，你会选择哪一段曲子?学生：第一段音乐德彪西的钢琴曲《月光》4.屏幕上出示几个名词：云、月光、大海、沉没的教堂。教师提问：看到这些标题，你会想到什么?学生回答．教师总结：这些是法国印象派作曲家德彪西的音乐作品的名字。5.介绍德彪西。(观看一段介绍作者的录像)德彪西是l9世纪末、20世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他的著名的作品有管弦乐《牧神午后前奏曲》、钢琴曲《月光》，以及《云》《节日》《大海》等作品。6.初步感受(1)教师播放《月光》，学生闭眼睛聆听歌曲听后说出感受。(速度徐缓而富于表情，描绘月夜幽静景色人产生的印象)(2)教师总结印象派音乐的特点。(模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，都是印象派音乐的明显标志。)7.分段欣赏(1)教师分乐段播放歌曲，学生分段欣赏。(2)教师总结不同乐段表现的不同情绪、动机，描绘的不同画面感觉。8.现在你对印象主义音乐有哪些认识?请用笔画出课本中5—6个最能说明印象主义音乐特征的关键词句。多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受，擅长表现幽静朦胧的意境，模糊的旋律线条、飘缈的音色、独特的和声……(三)感受体验听辨两首《月光》(1)教师播放贝多芬的《月光》，并再次播放德彪西的《月光》。(2)引导学生试着哼一哼两首曲子并说出两首《月光》之间的差别感受。(学生：贝多芬的《月光》是月光下涓涓流水的感觉；德彪西的《月光》仿佛是一副万籁俱寂、月光如洗的图画。)(3)教年师总结两首《月光》的不同特点，并再次讲解印象派音与的特点与风格，从而加深学生对印象派音乐的理解与认识。(四)拓展与学习9.教师引导学生欣赏管弦乐《大海》，感受这一作品的音乐特点。10.学生闭眼聆听．教师伴随音乐介绍管弦乐《大海》的创作背景，加深学生对德彪西