第11课 《短文二篇：答谢中书书》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

新课导入孔子曾说：“智者乐水，仁者乐山。”自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如：苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，这样优秀的诗句真是不胜枚举。今天我们要走进的这篇文章，更是被称为一幅“清丽的山水画”，一首“流动的山水诗”，既像画又像诗，它会是怎样的一篇文章呢？我们一起来学习这一篇短文——《答谢中书书》答谢中书书陶弘景部编版八年级语文上册1.理解课文内容，积累常见的文言词句；借助诵读，品析短文语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。3.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。学习目标

陶弘景,南朝齐、梁时道教学者、炼丹家、医药学家、思想家。字通明,自号华阳隐居，谥贞白先生，丹阳秣陵(今江苏南京)人。仕齐,官拜左卫殿中将军,后隐居山林。梁武帝即位后，多次礼聘不出，于是梁武帝常以朝廷大事咨询,时称“山中宰相”。

谢中书,即谢征,字玄度,南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人(掌朝廷机密文书),故被称为“谢中书”。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽,为六朝山水小品名作。康乐,即谢灵运,南朝宋山水诗人，陈郡阳夏(今河南太康)人。东晋名将谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故称“谢康乐”。南北朝时期与陆机齐名的诗人，也是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”。有《谢康乐集》。作品背景

南北朝时，因政局动荡,矛盾尖锐，不少文人纷纷遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好,并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章书》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，却以其高超的艺术笔力和美学价值，吸引了众多读者，具有较高的鉴赏意义。文体知识

“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性文体。可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》;也可以写景，如吴均的《与朱元思书》;还可以写私人的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》;可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》;也可以谈论政治,如欧阳修的《上杜中丞论举官书》;还可以勉励后辈，如诸葛亮的《诫子书》等,形成了别具特色的书牍文传统。“书”和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。文体知识

骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文；中国古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。答复即谢征。中书，是谢征的官职，曾任中书舍人。信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。答谢中书书题目解读整体把握之朗读答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。【朗读指导】读准字音，看准字形。缓急有序，轻重有度。口齿清晰，感情充沛。整体把握之朗读

本文带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强。同时间用散句，参差错落，于整齐中有变化。读准字音，读出节奏通过朗读，你觉得本课的语言在句式、节奏等方面有什么特点？给人怎样的美感？整体把握之文意疏通1.结合课文注释，独立释词译句，注意记录疑难之处。2.小组讨论解疑，互译。3.统一答疑解惑。解词翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。整体把握之文意疏通整体把握之文意疏通青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。这实在是人间仙境啊。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备一、总写——山川之美，古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃三、总结抒怀欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景整体把握之结构层次文本研读短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“山川之美，美在

”的句式给大家描绘一番。文本研读山川之美，美在山水相映。你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。高峰入云清流见底文本研读两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备山川之美，美在色彩配合。你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。文本研读山川之美，美在晨昏变化。你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃文本研读山川之美，美在动静相衬。你看，高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。文本研读山川之美动静相衬之美山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美文本研读如此山川美景，作者是如何描绘出来的？巍峨的山峰耸入云端，先仰观；明净的溪流清澈见底，再俯察。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。从不同观察角度，将白云、高山、流水三重风物融为一体，上下错落，生动描绘出了山水相映之美。高峰入云，清流见底。文本研读极目平视远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠熠耀光，两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水为衬托，呈现出一派绚烂辉煌的气象，充分展示了山川的色彩搭配之美，更展现了山川四季万物勃发的生命力。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。文本研读从视觉、听觉的角度，细腻描写了一日晨昏变化中动静映衬之美。天刚亮，薄雾即将消散，山林已开始欢唱，猿猴鸟雀的鸣叫声此起彼伏，回荡在山间；夕阳的余晖还没散尽，潜游的鱼儿争相跳跃欢腾。猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣啭和鱼的欢腾竞跃而更显山川之静谧幽美。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。文本研读高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。极力描写山之高，水之净。仰观平视远眺静景动景听觉视觉俯察

极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。山水相映之美色彩配合之美动静相衬之美晨昏变化之美结尾一句，为什么提及谢灵运？谢灵运是六朝文人心中“雅好自然”的典范；谢灵运长于将自然美景引入诗歌创作，开创了一代诗风，堪称山水诗的巨匠；本文所写地区的景物也曾被谢灵运多次歌咏过。文本研读“自康乐以来，未复有能与其奇者”想一想，其中有什么言外之意？康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。文本研读作者以感慨收束全文，想想此文表达了作者怎样的情怀？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感，以及对世人秀美山水的无动于衷的惋惜。文本研读作者仅用68个字，就包罗四时，兼顾晨昏，概括山川草木、飞禽走兽，使文章像诗一般优美动人，怎能不让人心生向往呢？课堂总结中考真题1.名句默写。(1)写山之高,水之净,山水相衬之美的语句是:

，

。(2)在《答谢中书书》中,陶弘景以“

，

”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。高峰入云清流见底夕日欲颓沉鳞竞跃2.