2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试快速提分卷详细参考解析47

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、我国确立教育目的的理论依据是（）A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说

2、中枢神经活动的基本过程是（）A.兴奋和泛化B.兴奋和抑制C.集中和抑制D.集中和泛化

3、“矫正错误”是注意的哪一项功能（）A.选择功能B.整合功能C.注意的稳定D.调节和监督的功能

4、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

5、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

6、整个教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定

7、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性

8、学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的那个阶段（）A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习

9、根据思维的指向性，可将思维分为（）A.分析思维、直觉思维B.形象思维、抽象思维C.求同思维、求异思维D.再造思维、创造思维

10、“读万卷书，行万里路”。这句话反映的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

11、教师的表率作用主要体现在（）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅

12、班主任工作的基本任务是（）A.带好班级，教好学生B.与其他教师处好关系C.认真执行校长指令D.教好课

13、将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是（）A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

14、分解的思维过程主要是（）A.分析B.概括C.抽象D.系统化

15、智力技能形成的三个阶段是原型定向、原型操作与（）A.原型内化B.原型应用C.原型启发D.原型反馈

16、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

17、教育学形成一门独立学科的标志是出版了（）A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

18、当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的（）A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性

19、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

20、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()A.主体地位B.主导作用C.领导作用D.执行作用

22、分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的（）A.明确问题阶段B.提出问题阶段C.检验假设阶段D.提出假设阶段

23、分解的思维过程主要是（）A.分析B.比较C.抽象D.综合

24、反映对立统一规律的德育原则是（）A.知行统一的原则B.现实性与方向性原则C.依靠积极因素，克服消极因素的原则D.教育影响的一致性和连贯性原则

25、学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

26、下列是行为主义者的主张的是（）A.意识是元素的集合B.意识是持续不断川流不息的过程C.否认意识、主张心理学研究行为D.主张用内省法研究人的心理

27、王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则

28、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

29、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）A.反馈B.反映C.反射D.感应

30、教育对政治经济制度的发展（）A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用

31、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（）A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

32、林老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。林老师的做法体现了哪一课程的特点？（）A.活动课程B.隐性课程C.综合课程D.选修课程

33、有目的有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动并进行分析研究的方法，称为（）A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法

34、教学过程的中心环节是（）A.运用知识，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知识的巩固与保持

35、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质()A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

36、个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）A.定势B.能力C.习惯D.技能

37、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互补吸引

38、下列不属于家庭教育的特点的是()A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

39、学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾

40、从作用的对象划分，教育功能可分为（）A.正向功能和负向功能B.显性功能和隐性功能C.个体功能和社会功能D.政治功能和经济功能

41、1879年世界上第一个心理学实验室建立，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。建立这个实验室的心理学家是（）A.詹姆斯B.华生C.铁钦纳D.冯特

42、下列属于自陈式人格测验的是（）A.罗夏墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

43、班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法

44、小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一特征？（）A.阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性

45、下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是（）A.暗示B.领悟疗法C.支持D.合理情绪法

46、下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

47、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验为（）A.人格B.态度C.需要D.情绪

48、在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）A.生理起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.交往起源说

49、保持时间为0.25～1.2s即消失的记忆为（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意识记

50、俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态()A.激情B.心境C.应激D.热情

51、根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）A.会产生侥幸心理B.教师应予以引导和纠正C.是一种正确的归因倾向D.会产生积极的情绪情感体验

52、借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（）A.智力维度B.智力类型C.智力技能D.智力结构

53、注意是一种（）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程

54、青少年社会化的主要途径是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

55、上课时学生能够边听讲、边做笔记、边思考。这种现象所体现的注意品质是（）A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意起伏

56、长期的实践证明，基础教育学校必须坚持（）A.以教学为主B.教学与研究并重C.教学与实践并重D.教学、科研、生产三结合

57、遗忘曲线的最先提出者是（）A.桑代克B.艾宾浩斯C.费希纳D.弗洛伊德

58、学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（）A.具体思维B.直观思维C.发散思维D.聚合思维

59、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.教育者与受教育者之间的矛盾

60、医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（）A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

61、班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.环境陶冶法D.自我教育法

62、“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）A.双避冲突B.多重趋避冲突C.双趋冲突D.趋避冲突

63、由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A.定势B.定义C.变式D.同化

64、在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

65、下列不属于基本情绪的是（）A.快乐B.激情C.愤怒D.恐惧

66、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

67、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

68、“一题多解，演绎推理”是（）A.常规思维B.聚合思维C.求同思维D.发散思维

69、“忧者见之则忧，喜者见之则喜。”这种情绪状态属于（）A.心境B.应激C.激情D.热情

70、教师的根本任务是（）A.教书育人B.关心学生的身体和生活C.搞好教学D.做好思想品德工作

71、教师的创造性主要体现在（）A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域

72、不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力

73、人格特质理论的主要代表人物是（）A.卡特尔B.班杜拉C.斯金纳D.弗洛伊德

74、对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）A.形象记忆B.语义记忆C.运动记忆D.情绪记忆

75、衡量班集体是否形成的重要标志是（）A.确立了班集体的奋斗目标B.选择和培养了得力的班干部C.有无正确的集体舆论D.教育活动的多样性

76、下列选项中属于投射式人格测验的是（）A.明尼苏达多相测验B.卡特尔人格因素测验C.爱德华兴趣测验D.主题统觉测验

77、了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（）A.原型定向B.操作定向C.原型内化D.原型启发

78、有目的、有计划的知觉称为（）。A.观察B.思维C.表征D.表象

79、缺乏主见、易受他人影响者，或者盲目地自主决定、一意孤行的人，所缺乏的意志品质是A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性

80、“掌握求助者的意图和所存在的心理问题”是咨询的哪一步骤（）A.建立关系B.了解问题C.分析诊断D.帮助指导二、多选题

81、根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案

82、青少年异性交往的原则是()A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

83、20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）A.杜威的《民本主义与教育》B.斯普朗格的《教育与文化》C.赞科夫的《教学与发展》D.阿普尔的《教育与权力》

84、认为心理学应当研究无意识现象的流派是A.机能主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.人本主义心理学

85、1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（）A.卡特尔B.塔佩斯C.霍兰德D.奥尔波特

86、明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

87、现代教学论认为，教学方法是指（）。A.教师教的方法B.学生学的方法C.教师指导下学生学的方法D.既包括教师教的方法，也包括学生学的方法

88、教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

89、启发性原则的提出是符合（）A.教学的目的B.教学任务C.知识本身的特点D.学生的认识规律

90、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合

91、影响知觉选择性、整体性、理解性和恒常性的同一因素是（）A.知识经验B.刺激强度C.兴趣爱好D.视觉线索

92、少年期学生所处的年龄阶段是（）A.6～11岁B.7～12岁C.11、12～14、15岁D.12、13～15、16岁

93、马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要（）A.尊重B.爱和归属C.自我实现D.安全

94、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.后像

95、课外校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性

96、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

97、正确的态度能够促使个体实现预定目标，获得奖励或避免惩罚。这表明态度具有（）A.工具性功能B.自我防御功能C.价值表达功能D.社会适应功能

98、一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指()A.性格B.气质C.能力D.意志

99、通过对引起恐怖或焦虑的刺激由弱到强地暴露给来访者，使其逐渐适应，增加耐受力，直到消除恐惧或焦虑反应。这种行为矫正方法称为（）A.支持疗法B.厌恶疗法C.领悟疗法D.系统脱敏

100、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（）A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：考点：本题考查我国确立教育目的的理论依据。应试解难：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

2、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查中枢神经活动的基本过程。【应试指导】高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。兴奋过程是跟有机体的某些活动的发动和加强相联系的；抑制过程是跟有机体的某些活动的停止或减弱相联系的。尽管它们的作用是完全相反、对立的，但它们是相互依存，可以相互转化的。

3、答案：D本题解析：暂无解析

4、答案：B本题解析：在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。

5、答案：C本题解析：本题考查教师劳动的特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行攀止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。因此，教师必须以身作则，为人师表。

6、答案：B本题解析：本题考查上课的意义。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。

7、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。【应试指导】影响人的发展因素很多。主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发展中起主导作用，主要表现在以下几个方面：第一，教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；第三，学校有专门负责教育工作的教师。

8、答案：C本题解析：暂无解析

9、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：根据思维的指向性可把思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

10、答案：D本题解析：暂无解析

11、答案：B本题解析：考点：本题考查教师的职业道德素养。应试解难：教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。

12、答案：A本题解析：考点：本题考查班主任工作的基本任务。应试解难：班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

13、答案：D本题解析：考点：本题考查赫尔巴特的教育观点。应试解难：赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。

14、答案：A本题解析：分析与综合是最基本的思维过程，综合是把部分联合成一个整体，分析则是把整体分解成各个部分，所以分解的思维过程是分析。

15、答案：A本题解析：智力技能的形成分为三个阶段：（1）原型定向，即了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构；（2）原型操作，即把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；（3）原型内化，即将智力活动的实践模式向头脑内部转化。

16、答案：A本题解析：教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

17、答案：B本题解析：考点：本题考查教育学形成一门独立学科的标志。应试解难：捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。

18、答案：B本题解析：知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

19、答案：A本题解析：本题考查德育的基本原则。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

20、答案：D本题解析：暂无解析

21、答案：B本题解析：本题考查教师的作用。教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22、答案：A本题解析：解决问题过程有四个阶段，即提出问题、明确问题、提出假设和检验假设，其中分析问题，抓住关键，找出主要矛盾的过程就是明确问题。

23、答案：A本题解析：暂无解析

24、答案：C本题解析：对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因素的原则正体现了这一点。

25、答案：D本题解析：注意的转移是根据新任务的要求，个体主动地把注意从一种活动或对象，转移指向另一种活动或对象上去的特性。

26、答案：C本题解析：暂无解析

27、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国目前基本的教学原则及其应用。【应试指导】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。王老师重视运用语言直观，在教学中用生动的语言进行讲解，能够给学生以感性认识，唤起想象，形成表象。

28、答案：C本题解析：考点：本题考查注意的分配。应试解难：在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

29、答案：C本题解析：考点：本题考查反射的概念。应试解难：反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

30、答案：B本题解析：考点：本题考查教育对社会政治经济制度的反作用。应试解难：社会政治经济发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓的作用，而不起决定作用，否则，将夸大教育的作用，导致教育万能论的错误。

31、答案：A本题解析：每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

32、答案：B本题解析：从存在形式划分，课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”；隐性课程是学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中，所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。

33、答案：C本题解析：实验法指在控制条件下系统地操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法，即有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动，从而进行研究的一种方法。

34、答案：C本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：本题考查注意的分配。在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

36、答案：D本题解析：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，如写字、游泳、阅读技能、写作技能等都是复杂程度不同的技能。

37、答案：C本题解析：人们喜欢那些和自己相似的人，所谓“物以类聚，人以群分”“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”说的就是这种现象。

38、答案：D本题解析：本题考查家庭教育的特点。家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

39、答案：D本题解析：考点：本题考查学校德育过程的基本矛盾应试解难：德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

40、答案：C本题解析：暂无解析

41、答案：D本题解析：1879年，德国哲学家和心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。

42、答案：D本题解析：暂无解析

43、答案：C本题解析：指导自我教育法是指学生在教育者指导下，在自我教育意识基础上产生积极进取之心，培养自我教育能力，养成自我教育习惯，进行自我思想转化，促进自身品德不断完善的一种方法。题干所述的德育方法即为指导自我教育法。

44、答案：A本题解析：教育必须不断地向学生提出能接受的但又高于其现有水平的要求，以促进他们的发展。但是，也要适应人的发展的顺序性和阶段性，不能“拔苗助长”。题干所述，小明的妈妈在孩子入学前就迫使其学小学二年级的课程，这样违背了儿童身心发展的阶段性。

45、答案：C本题解析：人本主义疗法的理论基础是人本主义理论，其中包括当事人中心疗法、交朋友小组和支持疗法。

46、答案：D本题解析：家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

47、答案：D本题解析：人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验就是情绪，这种态度体验是以某事物是否符合满足人的需要为中介的。

48、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教育的起源与发展。【应试指导】教育的心理起源说的代表人物是美国的教育家孟禄。他认为，教育并非起源于生物的本能，而是产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基础。

49、答案：A本题解析：暂无解析

50、答案：B本题解析：本题考查情绪的分类。心境是一种微弱的，持续时间较长的，带着弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

51、答案：B本题解析：一个学生将考试失败的原因归于个人能力，即将失败归因于内部因素，会产生羞愧的感觉，教师应予以引导和纠正。

52、答案：C本题解析：智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。

53、答案：B本题解析：注意是人的心理活动对指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。

54、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查青少年社会化的主要途径。【应试指导】教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。故应选B。

55、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查注意的品质中的注意分配。【应试指导】注意分配是指人们把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意品质。学生上课边听讲、边做笔记、边思考，这是同时进行的三种活动。

56、答案：A本题解析：学校是专门培养人才的机构，它要使学生在德、智、体等方面都得到发展，这就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中，教学涉及学科领域最广，占用时间最大，对人的影响也最全面。因此，基础教育学校必须坚持以教学为主。

57、答案：B本题解析：对心理学诞生影响最大的三个人是：费希纳、冯特、艾宾浩斯。艾宾浩斯，把实验法用于高级心理过程——言语材料的学习与记忆，提出了著名的遗忘曲线。

58、答案：C本题解析：学生解题时，能做到“一题多解”，说明他从题目所给信息中产生众多的信息能延着不同的方向思考，这是发散思维。

59、答案：C本题解析：A、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

60、答案：B本题解析：暂无解析

61、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查自我教育法的概念。【应试指导】自我教育法，又称自我修养法，是指学生在老师的引导下，通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，包括学习、座右铭、立志和自我批评等。根据题干所述，此处为自我教育法。

62、答案：C本题解析：鱼与熊掌不可兼得，说明两个目标都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是产生了心理冲突——双趋冲突。

63、答案：A本题解析：暂无解析

64、答案：B本题解析：考点：本题考查双避冲突。应试解难：双避冲突，又称为回避一回避型冲突，指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一避免其二时的内心冲突。

65、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查基本的情绪分类。【应试指导】根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。这些形式的任何一种又可以根据体验深度的不同而有不同的程度。

66、答案：A本题解析：考点：本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。应试解难：在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

67、答案：B本题解析：本题中引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行，学生就会头脑混乱而没有收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

68、答案：D本题解析：发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的新思想。“一题多解，演绎推理”正是发散思维。

69、答案：A本题解析：心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。这种状态在人的其他一切体验和活动上都留下了烙印，影响人的整个行为表现。所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说的就是这种情绪状态。

70、答案：A本题解析：教师的根本任务是教书育人，具体包括搞好教学、做好思想品德工作和关心学生的身体和生活。

71、答案：A本题解析：考点：本题考查教师劳动的特点：应试解难：创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

72、答案：B本题解析：智力的形态理论美国心理学家卡特尔：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是对新奇事物的快递辨识、记忆、理解等能力。晶体智力则是已学得的经验为基础的认知能力。

73、答案：A本题解析：人格特质理论起源于20世纪40年代的美国，代表人物是奥尔波特、卡特尔，班杜拉和斯金纳是行为主义代表人物，弗洛伊德是精神分析学派代表人物。

74、答案：C本题解析：操作步骤肯定和动作有关，运动记忆是指个体以过去经历过的身体运动状态或动作形象为内容的记忆。弹琴、骑车等活动操作步骤的记忆都属于运动记忆。

75、答案：C本题解析：集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

76、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查人格测验相关内容。【应试指导】人格测验分为自陈式和投射式，明尼苏达多相人格测验、卡特尔人格因素测验、爱德华兴趣测验属于自陈式人格测验。根据排除法，故应选D。

77、答案：A本题解析：考点：本题考查智力技能形成的阶段。应试解难：原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

78、答案：A本题解析：观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察是按照一定目的与计划的要求组织知觉活动，自始至终伴随着思维和言语的活动，新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，用软件考，又叫“思维的知觉”。

79、答案：A本题解析：意志品质的特征（一）自觉性自觉性是意志水平高低的首要标准。（二）果断性它反映了一个人在行动中的决策速度和深度。（三）自制性（四）坚韧性：坚持性与坚定性；顽强性。

80、答案：B本题解析：暂无解析

81、答案：C本题解析：本题考查教材的概念。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

82、答案：B本题解析：本题考查青少年异性交往的原则。青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

83、答案：D本题解析：批判教育学的主要代表人物及著作有鲍尔斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》、阿普尔的《教育与权力》、吉鲁的《批判教育学、国家与文化斗争》。

84、答案：B本题解析：精神分析奥地利精神病医生弗洛伊德：主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践。重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。人除了有意识的活动，还有无意识活动。常常由于环境的要求和社会的限制，而不能表现出来的思想意识，形成下意识。主要试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

85、答案：D本题解析：奥尔波特是美国著名的社会心理学家和人格心理