五年级上册语文《王戎不取道旁里》教学实录

一、课题导入：悬念激趣，走近人物师：同学们，我们的生活中充满了各种各样的现象，有时候，一个小小的观察，就能让我们发现不寻常的秘密。今天，老师要给大家介绍一位古时候的小朋友，他在七岁的时候，就因为一个特别的发现，成了大家口中的小神童。想知道他是谁吗？他又发现了什么呢？让我们一起走进今天的课文——《王戎不取道旁李》。（板书课题，“戎”字用不同颜色粉笔标注，并带领学生书空，强调笔顺。）师：看到这个题目，你有什么疑问吗？生1：王戎是谁？生2：道旁李是什么意思？生3：他为什么不取道旁的李子呢？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。带着这些疑问，让我们一起到课文中去寻找答案吧。二、初读课文：读准字音，读通句子师：这是一篇文言文，和我们平时读的现代文有些不一样。它的语言更简洁，也更有韵味。请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书，也可以问问同桌或老师。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，刚才老师听到很多同学都读得非常认真。谁愿意来试着读一读这篇课文？（指名学生朗读，其他学生认真听。）师：这位同学读得很勇敢，字音基本准确。大家注意到了吗？“诸儿竞走取之”的“诸”读zhū，“竞”是后鼻音jìng。还有“唯戎不动”的“唯”读wéi。我们一起把这几个字再读一遍。（带领学生正音。）师：文言文朗读，不仅要读准字音，还要读出它的节奏和韵味。请大家听老师范读一遍，注意老师是怎么停顿的。（教师范读，注意停顿和语气。）师：听明白了吗？现在请大家模仿老师的样子，再大声朗读课文，试着读出节奏来。可以同桌之间互相听一听，纠正一下。（学生再次朗读，教师巡视指导。）师：同学们读得越来越有感觉了。谁能把课文读给大家听，争取读出古文的味道？（再请一位学生朗读，师生共同评价，鼓励。）三、再读课文：理解字词，疏通文意师：读好了课文，接下来我们就要理解课文的意思了。请大家默读课文，对照课下的注释，试着自己说说每句话的意思。如果有不理解的字词，可以圈出来，我们一起讨论。（学生默读，自主学习，教师巡视。）师：好，时间到。谁来说说，通过自学，你理解了哪些字词的意思？还有哪些字词不明白？生1：我知道“尝”是“曾经”的意思。“诸小儿”就是“许多小孩子”。生2：“游”在这里是“玩耍”的意思吗？师：非常好，你联系上下文来理解，很棒！“游”在这里可以理解为“游玩、嬉戏”。生3：“竞走”是什么意思？是比赛跑步吗？师：这个问题提得好。“竞走”在古代和我们现在的体育项目“竞走”意思不太一样。在这里，“竞”是“争着、竞相”的意思，“走”在古代指的是“跑”。所以“竞走”就是“争着跑过去”。生4：“唯戎不动”的“唯”是“只有”的意思。生5：“信然”是什么意思？师：“信然”，“信”是“确实、的确”，“然”是“这样”。所以“信然”就是“的确是这样”。师：同学们通过自己的努力，理解了不少字词。现在，我们一句一句地来理解课文。（教师引导学生逐句理解，鼓励学生用自己的话说说句子的意思，遇到难点进行点拨。）师：“王戎七岁，尝与诸小儿游。”这句话是什么意思？生：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起游玩。师：“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”生：（结合注释和刚才的理解）他们看见路边的李树上结了很多李子，把树枝都压弯了。许多孩子都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。师：说得真好！“多子折枝”这个画面感很强，我们仿佛能看到满树的李子沉甸甸的样子。师：别人问他，“树在道边而多子，此必苦李。”生：别人问他（为什么不去摘），（王戎）说：“李树长在路边，却有这么多李子，这一定是苦李子。”师：“取之，信然。”生：（人们）摘来一尝，的确是这样。师：现在，谁能把整篇课文的意思连起来说一说？（指名学生复述，教师引导补充，力求通顺连贯。）四、品读感悟：探究原因，体会智慧师：同学们，故事读完了。王戎和其他小朋友在看到道旁李树时，表现有什么不同？生：其他小朋友都“竞走取之”，只有王戎“不动”。师：王戎为什么不动呢？他是怎么想的？找出课文中的句子回答。生：因为他认为“树在道边而多子，此必苦李。”师：非常好！这就是王戎的判断。我们来深入思考一下，王戎为什么会做出这样的判断？他的理由是什么？（引导学生讨论，小组交流。）生1：因为李树长在路边，如果李子是甜的，路过的人肯定会摘了吃。生2：对，如果李子好吃，早就被人摘光了，不会还剩下这么多，把树枝都压弯了。生3：所以他推断这些李子一定是苦的，不好吃，所以才没人摘。师：同学们分析得太有道理了！王戎仅仅七岁，就能通过观察“道边李树多子折枝”这个现象，进行这么合理的推理，得出“此必苦李”的结论，真是太聪明了！他的聪明体现在哪里呢？生1：他很会观察。生2：他爱动脑筋，会思考。生3：他没有盲从别人，别人都去摘，他没有。师：是的，王戎没有像其他孩子那样看到李子就迫不及待地去摘，而是先观察，再思考，最后做出判断。这种观察仔细、善于思考、不盲从的品质，值得我们每个人学习。师：现在，让我们再来读一读王戎说的那句话，读出他的自信和智慧。（学生齐读：“树在道边而多子，此必苦李。”）师：假如你就是王戎，当其他小朋友都跑去摘李子的时候，你心里是怎么想的？能不能用自己的话说说？（学生自由发言，教师鼓励学生大胆想象，体会王戎的心理活动。）五、拓展延伸：联系生活，启迪智慧师：王戎不取道旁李的故事，告诉我们一个什么道理呢？生1：要仔细观察。生2：要善于思考，不能光看表面现象。生3：遇到事情要多动脑筋，不要盲从。师：说得都非常好。这个故事告诉我们，在生活中要善于观察，勤于思考，根据现象进行合理的推断，这样才能做出正确的判断，避免不必要的错误。师：其实，像王戎这样聪明、善于思考的孩子，在历史上还有很多。比如我们熟悉的曹冲称象、司马光砸缸，他们都是通过自己的智慧解决了难题。你还知道哪些类似的故事呢？（学生分享课前搜集的小故事，教师适时点评。）师：希望同学们都能像王戎一样，做一个生活中的有心人，用我们的眼睛去发现，用我们的大脑去思考，做一个聪明的孩子。六、总结回顾，背诵积累师：这篇文言文虽然短小，但故事生动，道理深刻。让我们再来有感情地朗读一遍课文，试着把它背下来。（学生齐读，尝试背诵。）师：学习了这篇课文，你有什么收获？（学生谈收获，可以是知识上的，也可以是思想上的。）师：文言文是我们中华民族优秀的文化遗产，里面蕴含着丰富的智慧。希望同学们以后能多接触一些