人教版九年级上册物理导学案

人教版九年级上册物理导学案单元一：多彩的物质世界第一章物质的构成课时一：物质的状态与基本性质学习目标：1.能说出物质常见的三种状态，并能举例说明它们的基本特征。2.初步认识物质是由分子、原子构成的，了解分子的基本性质。3.通过对宏观现象的观察，初步建立微观粒子运动的想象表象，培养抽象思维能力。学习重难点：*重点：物质的三种状态及其特征；物质由分子、原子构成的观点。*难点：从宏观现象推断微观本质，建立分子运动的初步概念。预习案1.环顾四周，你能看到哪些不同状态的物质？它们分别有什么特征（例如，是否有固定的形状和体积）？2.你认为物质是由什么组成的？能举例说明你的想法吗？3.阅读课本相关内容，尝试用自己的话描述“分子”是什么。探究案一、物质的三种状态1.活动体验：观察桌上的冰块、水和水蒸气（可观察热水上方的“白气”）。*思考：它们分别是什么状态？它们的形状和体积有何不同？*填写下表：物质状态有无固定形状有无固定体积常见实例:-------:-----------:-----------:-------------固态冰块、铁块液态水、酒精气态空气、水蒸气2.讨论与小结：*固态物质为什么有固定的形状和体积？*液态物质没有固定形状，但有固定体积，这是为什么？*气态物质既没有固定形状也没有固定体积，这又是为什么？（提示：可以从构成物质的微粒排列方式和运动情况来思考）二、物质的构成1.思考与提问：*一杯水，我们可以将它不断地分成更小的水滴，直到肉眼看不见。那么，这些微小的水滴还能再分吗？如果一直分下去，最终会得到什么？*打开一瓶香水，过一会儿房间里各处都能闻到香味，这是为什么？2.自主学习：阅读课本关于物质构成的内容，回答：*科学研究表明，物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒子主要是什么？*分子的体积和质量有什么特点？3.现象解释：*用分子的观点解释：为什么我们能闻到远处的花香？*用分子的观点解释：为什么固体和液体很难被压缩，而气体比较容易被压缩？三、分子的运动1.实验探究（或回忆生活现象）：在一个烧杯中装入半杯热水，另一个烧杯中装入等量的冷水，分别向两个烧杯中滴入一滴红墨水，观察并记录现象。*现象：_________________________________________________*讨论：这个现象说明了分子在做什么运动？温度对这种运动有什么影响？2.小结：构成物质的分子在不停地做________________运动，温度越高，分子的运动越________________。训练案1.下列关于物质状态的说法中，正确的是（）A.固体有固定的形状和体积B.液体有固定的形状，没有固定的体积C.气体有固定的形状和体积D.以上说法都不正确2.下列现象中，不能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A.扫地时，灰尘在空中飞舞B.八月桂花飘香C.把糖块放入水中，过一会儿整杯水都变甜了D.晒衣服时，衣服上的水逐渐变干3.用分子的观点解释下列现象：*湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。*气体容易被压缩，而固体和液体很难被压缩。4.查阅资料（选做）：了解一下，除了分子和原子，构成物质的微观粒子还有哪些？（例如离子）学后反思：*本节课你学到了哪些主要知识？*你对哪个知识点的理解还不够透彻，需要进一步学习？*你觉得分子这个概念抽象吗？你是通过什么方法来帮助自己理解的？---课时二：质量及其测量学习目标：1.理解质量的概念，知道质量是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。2.知道质量的单位及其换算关系，能对常见物体的质量进行估测。3.认识托盘天平的构造，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。4.在使用天平的过程中，培养严谨的科学态度和规范的操作习惯。学习重难点：*重点：质量的概念；质量的单位；托盘天平的正确使用。*难点：理解质量是物体的属性；托盘天平的调平与读数。预习案1.什么是物体的质量？你能举例说明吗？2.质量的单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？你能估测一下一个鸡蛋、你的书包、一枚一元硬币的质量大约是多少吗？3.你见过托盘天平吗？它主要由哪些部分组成？使用天平前和使用过程中需要注意哪些事项？（可以查阅课本或向家人请教）探究案一、质量的概念1.实例分析：*一块铁块，把它轧成铁片，形状变了，它所含铁的多少变了吗？*一杯水，结成冰，状态变了，它所含物质的多少变了吗？*一个苹果，从地球带到月球，位置变了，它所含物质的多少变了吗？2.归纳总结：*物体所含________________的多少叫做质量。*质量是物体本身的一种__________，它不随物体的__________、__________、__________的改变而改变。3.思考：“1kg的铁比1kg的棉花重”，这种说法对吗？为什么？二、质量的单位1.自主学习：阅读课本，完成下列填空：*国际单位制中，质量的基本单位是__________，符号是__________。*常用的质量单位还有__________（）、__________（）、__________（）。*它们之间的换算关系：1t=______kg；1kg=______g；1g=______mg。2.估测练习：*一名中学生的质量约为______kg。*一个鸡蛋的质量约为______g。*一枚一元硬币的质量约为______g。*一头大象的质量约为______t。（小组内交流你的估测结果，并说明估测依据）三、质量的测量1.认识托盘天平：*对照课本图或实物，说出托盘天平主要部件的名称：（底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、指针、分度盘等）2.天平的使用规则——“看、放、调、称、读、记”：*“看”：观察天平的量程和分度值。（量程是指天平所能称量的最大质量，分度值是指天平标尺上最小一格代表的质量值）*“放”：把天平放在________________________上。*“调”：*先将游码移至标尺左端的________________处。*再调节横梁上的________________，使指针指在分度盘的________________处（或指针在分度盘中央刻度线左右摆动的幅度相等），这时横梁平衡。（思考：如果指针偏向分度盘左侧，应如何调节平衡螺母？如果指针偏向右侧呢？）*“称”：*把被测物体放在______盘，用______向______盘里加减砝码。（思考：为什么物体要放左盘，砝码放右盘？）*加砝码时，应先加质量______的砝码，后加质量______的砝码，最后移动______，直到横梁恢复平衡。（注意：不能用手直接拿砝码，要用镊子夹取；潮湿的物体和化学药品不能直接放在托盘上）*“读”：被测物体的质量=______的总质量+______在标尺上所对的刻度值。*“记”：记录测量结果，包括数字和单位。3.实验操作：*练习1：测量一个小石块的质量。（步骤：调平天平→石块放左盘→右盘加砝码、移游码→读数→记录）*练习2：测量一杯水的质量。（思考：如何测量液体的质量？是先测空杯质量还是先测杯和水的总质量？）测量方案：_________________________________________________实验数据：空杯质量m杯=______；杯和水的总质量m总=______；水的质量m水=______。4.交流与讨论：*在测量过程中，如果指针偏向分度盘左侧，说明左盘质量大还是右盘质量大？应该怎么办？*如果砝码生锈了，测量值会偏大还是偏小？如果砝码磨损了呢？*若将物体和砝码的位置放反了（即物体放右盘，砝码放左盘，且移动了游码），则物体的实际质量应该如何计算？训练案1.完成下列单位换算：*0.5t=______kg*300g=______kg*50mg=______g2.下列关于质量的说法中，正确的是（）A.水结成冰后，质量变大了B.把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小了C.物理课本在南京和在北京，质量是一样的D.1kg的棉花和1kg的铁块，棉花的质量小3.用托盘天平测量物体质量时，下列操作中错误的是（）A.调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线处B.物体放在左盘，砝码放在右盘C.称量时，可调节横梁上的平衡螺母，使天平再次平衡D.观察到指针指在分度盘的中央刻度线处，表明天平已平衡4.某同学用托盘天平测量一铁块的质量，测量前，他将天平放在水平桌面上，游码移至零刻度线处，发现指针偏向分度盘的左侧，他应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节。测量时，右盘加入一定量的砝码后，指针仍偏向左侧，这时他应________________________。当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g各一个，游码在标尺上的位置如图所示，则该铁块的质量为______g。学后反思：*你认为使用托盘天平最容易出错的环节是什么？如何避免？*通过本节课的学习，你对“质量是物体的属性”这一概念有更深的理解了吗？*在实验操作中，你是否做到了规范、细心？有哪些可以改进的地方？---（后续章节如密度、压强等，将按照类似的结构和风格进行编写，注重引导学生自主思考、探究和实践，语言力求自然流畅，符合教学实际。）编写说明：本导学案以人教版九年级上册物理教材为蓝本，注重“学为主