15最苦与最乐配套教案

【第十五课《最苦与最乐》配套教案】一、课题：第十五课《最苦与最乐》二、授课年级：初中年级三、课时安排：一课时四、教材分析《最苦与最乐》是一篇论证严密、思想深刻的议论文。作者以“最苦”与“最乐”为核心议题，探讨了人生在世的责任与担当，以及由此产生的身心感受。文章语言平实而富有哲理，逻辑清晰，层层深入，引导读者思考何为真正的苦与乐，树立正确的人生观和价值观。本课的学习，不仅有助于学生理解议论文的基本特点和论证方法，更能启发他们对责任、义务以及人生价值的深入思考。五、学情分析初中学生已具备一定的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力，对生活中的“苦”与“乐”有自己的切身体会和朴素认知。但对于将“责任”作为“最苦”与“最乐”的核心枢纽，并进行系统性的哲学思辨，尚显不足。他们可能更关注个人的情感体验，而对“未尽责任”之苦和“尽责任”之乐的深层内涵理解不够透彻。因此，教学中需结合学生的生活实际，引导他们从具体事例出发，逐步理解抽象的道理。六、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“契约”、“卸却”、“如释重负”、“悲天悯人”等。*理解课文内容，明确作者观点，把握“最苦”与“最乐”的具体含义。*学习本文严谨的论证结构和主要的论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等）。2.过程与方法：*通过自主阅读、圈点勾画，初步感知文章大意和作者观点。*通过合作探究、师生互动，深入理解作者如何围绕中心论点展开论述。*通过拓展延伸，联系生活实际，深化对“责任”与“苦乐”关系的认识。3.情感态度与价值观：*认识到人生在世肩负责任的必要性，培养勇于承担责任的意识。*理解“尽责任”是人生最大的快乐，树立积极乐观的人生态度。七、教学重难点*重点：*理解作者关于“最苦”与“最乐”的观点及其论证过程。*学习本文的论证方法和严谨的逻辑结构。*难点：*深刻理解“责任”在“苦乐”中的核心地位，以及“未尽责任”之苦与“尽责任”之乐的辩证关系。*将文中的观点内化为自身的情感体验和行为准则。八、教学方法与手段*教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、情境教学法。*教学手段：多媒体课件（包含作者简介、重点字词、相关图片或短视频等）。九、教学准备1.教师：制作多媒体课件，梳理课文结构，预设关键问题。2.学生：预习课文，圈点勾画疑难字词和关键语句，初步思考作者的主要观点。十、教学过程（一）导入新课（约五分钟）*方式一（情境设问）：同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到让自己感到“苦”和“乐”的事情。那么，在你看来，什么事情是最苦的？什么事情又是最乐的呢？（引导学生自由发言，分享个人感受）。今天，我们来学习一篇课文，看看近代著名思想家梁启超先生是如何看待这个问题的。他的观点可能会给我们带来一些新的启示。*方式二（名言导入）：出示与“责任”或“苦乐”相关的名言警句（如“天下兴亡，匹夫有责”），引导学生思考责任与苦乐的关系，从而引出课文。（二）初读感知，梳理文脉（约十分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、停顿，初步感知文章内容。2.字词积累：课件出示本课重点字词（如：契约、恩惠、赔礼、卸却、监督、如释重负、海阔天空、心安理得、任重而道远、死而后已、悲天悯人），指名认读，解释词义，师生共同正音。3.整体把握：*提问：作者认为人生最大的痛苦是什么？人生最大的快乐是什么？（引导学生找出中心句：“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”“自然责任完了，算是人生第一件乐事。”）*快速浏览课文，思考：文章可以分为几个部分？每个部分主要论述了什么内容？（引导学生概括：第一部分论述“未尽责任是人生最大的痛苦”；第二部分论述“尽责任是人生最大的快乐”；第三部分论述“人生应当勇于负责任，而不能逃避责任”。）（三）精读品味，探究论证（约二十分钟）1.研读第一部分：论“最苦”*提问：作者是如何论证“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”的？他列举了哪些具体事例？（引导学生找出“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”等事例，明确这是“举例论证”。）*提问：除了举例，作者还用了什么方法来增强说服力？（引导学生体会“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任”，这里运用了“道理论证”，从不同角度阐释了责任的来源和范围。）*讨论：为什么“未尽责任”会让人感到痛苦？这种痛苦具体表现在哪些方面？（引导学生从“良心责备”、“无处逃躲”、“时时记得”等角度理解。）2.研读第二部分：论“最乐”*提问：作者是如何从“最苦”自然过渡到“最乐”的？（引导学生找到过渡句：“翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”）*提问：作者是如何论证“尽责任是人生最大的快乐”的？（引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”，并结合个人感受进行道理论证，说明尽责任后的轻松与喜悦。）*讨论：“那快乐还要加几倍哩！”这里的“几倍”体现在哪里？（引导学生理解尽责任的快乐是内心的充实与满足，是一种高层次的精神愉悦。）3.研读第三部分：论“责任的解除与承担”*提问：作者认为责任可以“卸却”吗？可以“解除”吗？二者有何区别？（引导学生明确：“卸却”是逃避责任，是懦弱的表现；“解除”是尽完责任，再无负担。）*提问：文章的最后一句“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”有何作用？（总结全文，再次强调尽责任的重要性，并发出号召。）（四）拓展延伸，联系生活（约七分钟）1.小组讨论：结合自身生活实际，谈谈你对“责任”的理解。你曾经因未尽责任而感到痛苦吗？又曾因尽到责任而感到快乐吗？请举例说明。2.教师引导：责任无处不在，小到对自己、对家庭，大到对社会、对国家。梁启超先生的观点跨越时代，对我们今天仍有深刻的启示。勇于承担自己的责任，不仅能获得内心的安宁与快乐，也是一个人成熟的标志。（五）课堂小结（约三分钟）*师生共同回顾本文的主要观点和论证方法。*总结：本文以“责任”为核心，论述了“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”的观点，告诉我们要勇于承担责任，在尽责中体验人生的真谛。希望同学们能将今天所学内化于心，外化于行，做一个敢于担当、乐于尽责的人。十一、板书设计最苦与最乐梁启超*最苦：未尽责任*（举例论证、道理论证）*（答应的事、欠钱、受恩未报、得罪人未赔礼）*最乐：尽了责任*（道理论证、引用）*（如释重负、心上石头落了地）*结论：勇于负责，不逃避*（处处尽责任，便处处快乐）十二、作业布置1.基础作业：整理课堂笔记，熟读课文，理解并记忆重点词语。2.拓展作业：以“我的责任”为题，写一段不少于三百字的短文，谈谈自己对责任的