《写触动心灵的人和事》教案

一、教学目标1.认知与技能：引导学生理解“触动心灵”的内涵，学习捕捉生活中能引发情感共鸣、带来深刻感悟的人和事；掌握通过细节描写、真情实感来表现人物特点和事件意义的写作方法。2.过程与方法：通过情境创设、范例赏析、小组讨论、动笔实践等环节，启发学生回忆生活、筛选素材、深化思考，逐步将内心的触动转化为具体可感的文字。3.情感与态度：培养学生对生活的敏感度和观察力，激发其对平凡生活中美好瞬间的感知能力；引导学生体验真情、珍视真情，学会用文字表达内心的真实感受，增强写作的自信心和兴趣。二、教学重点与难点*重点：如何引导学生从日常生活中发现并选取真正触动心灵的素材；如何运用细节描写展现人物情感和事件的感人之处。*难点：如何将内心的“触动”转化为富有感染力的文字，避免空泛抒情或流于形式；如何在叙述中融入个人独特的思考和感悟，使文章更具深度。三、教学方法情境创设法、讨论法、点拨法、范文引路法、片段练习法四、教学准备1.教师准备：精选1-2篇以“触动心灵”为主题的优秀散文或记叙文片段（避免过于华丽或情节离奇的文章，以贴近生活、情感真挚者为佳）；制作简单的PPT课件（包含导入问题、讨论话题、范文片段、写作要求等）。2.学生准备：预习，思考近期生活中是否有某个人、某件事曾让自己内心有所触动，并尝试用几句话概括。五、教学过程（一）导入新课：唤醒沉睡的“触动”(约5分钟)*情境创设：（教师语气亲切、温和）同学们，生活像一条奔流不息的长河，时而风平浪静，时而波澜壮阔。在这趟旅程中，总有一些人，一些事，如同河床上的鹅卵石，不经意间，就硌疼了我们的脚，也点亮了我们的心。或许是一句温暖的叮咛，一个鼓励的眼神，一次意外的援手，甚至只是一片落叶的飘零，一只流浪猫的眼神……它们像一颗颗投入心湖的石子，漾起圈圈涟漪。*提问引导：能和大家分享一下，最近一次，是什么人或什么事，让你心头微微一颤，久久不能忘怀吗？（不必强求分享具体内容，重在引导学生进入“回忆”和“感受”的状态）*揭示课题：是的，这些能拨动我们心弦的瞬间，就是“触动心灵”的人和事。今天，我们就一起来学习如何将这些珍贵的瞬间捕捉下来，用文字定格，写出真正能打动自己也打动他人的文章——《写触动心灵的人和事》。（二）感悟“触动”：什么让我们心有所动？(约15分钟)1.自由讨论：“触动”的模样*提问：什么样的人和事，更容易触动我们的心灵呢？（引导学生从不同角度思考，如：平凡中的伟大、困境中的坚守、意外的温暖、深刻的教训、瞬间的领悟等）*学生小组讨论，代表发言，教师板书关键词（如：真情、细节、反差、共鸣、成长、温暖、遗憾……）。*教师小结：触动心灵的，往往不是惊天动地的伟业，更多的是蕴藏在平凡生活中的那些真实、具体、细微的情感与瞬间。它可能关乎爱、关乎善良、关乎坚持、关乎理解，也可能关乎一丝淡淡的忧伤或深深的震撼。2.范文引路：品味“触动”的力量*教师分发或展示精选的范文片段（例如，可以选择朱自清《背影》中父亲买橘子的片段，或史铁生《秋天的怀念》中母亲临终前的片段，或某篇感人的小散文）。*引导学生思考并讨论：*这篇（或这段）文字写了什么人/什么事？*它最让你感动的地方在哪里？（引导学生关注具体的细节描写，如动作、语言、神态、环境等）*作者是如何将自己的“触动”传递给读者的？*学生交流分享，教师点拨：文章的力量来源于真实的情感和生动的细节。作者没有空喊口号，而是将自己的情感融入到对人物言行、场景氛围的具体描绘中，让读者感同身受。（三）捕捉“触动”：如何让文字拥有温度？(约20分钟)1.选材指导：小切口，深挖掘*提问：回顾我们刚才讨论的，再想想自己的生活，你觉得哪些素材更适合写入本次作文？*教师引导：选材不求“大”，但求“真”、“小”、“深”。“真”是指真情实感，亲身经历或真切感受；“小”是指选取一个具体的小事件、一个特定的场景、一个细微的动作；“深”是指能从中挖掘出一定的情感价值或人生感悟。避免选择自己不熟悉、不感动或需要编造的素材。*学生快速构思1-2个备选素材，同桌间互相简单交流，说说自己想写什么，为什么觉得它触动了心灵。2.方法点拨：细节是情感的密码*聚焦细节：细节是文章的灵魂。没有细节，情感就成了无源之水。引导学生回忆范文中的细节，并思考：在你准备写的素材中，有哪些关键的细节（动作、语言、神态、心理活动、环境氛围）最能体现那份“触动”？*示例：“他的手粗糙得像老树皮，却在递给我热牛奶时，刻意用袖口擦了擦杯沿。”（动作细节，体现关爱）*练习：请用几句话描写一个让你印象深刻的细节（可以是刚才想到的素材中的）。*融入真情：“感人心者，莫先乎情。”写作时，要敢于敞开心扉，写出自己真实的感受和思考。但真情实感不是简单的“我很感动”、“我很难过”，而是要通过具体的叙述和描写让读者体会到你的情感。*以小见大：从一个小的切入点入手，通过对人和事的细致描绘，折射出更普遍的情感或道理。不求面面俱到，只求一事一议，一事一情，集中笔力写深写透。（四）初试锋芒：片段写作实践(约15分钟)*写作任务：请同学们围绕自己选定的“触动心灵的人和事”，选取一个最能体现“触动”的片段进行描写，200字左右。重点运用细节描写，尝试融入自己的真情实感。*学生动笔写作，教师巡视指导，及时发现学生写作中的亮点和问题，并进行个别点拨。（五）交流评改：让“触动”在碰撞中升华(约10分钟)*小组互评：学生将自己的片段在小组内交流，组员之间互相点评：*这个片段写了什么内容？*你从中感受到了“触动”吗？为什么？*哪些细节描写得好？有什么建议可以让它更感人？*佳作分享：邀请2-3名学生朗读自己的片段，师生共同点评，肯定优点，提出修改建议。教师特别关注细节描写的生动性和情感表达的真实性。（六）课堂小结与作业布置(约5分钟)*小结：今天我们一起探讨了“触动心灵”的奥秘。生活从不缺少美，也从不缺少感动，缺少的是发现的眼睛和感受的心灵。希望同学们能带着这份敏感和真诚，去观察生活，体验生活，并用我们的笔，将那些触动心灵的瞬间化为永恒的文字。记住，最能打动人心的，永远是那份发自内心的真实与温暖。*作业布置：1.将课堂上写的片段扩展成一篇完整的记叙文，题目自拟，不少于600字。2.要求：*选材真实，情感真挚。*运用细节描写，突出“触动心灵”之处。*写出自己的思考或感悟。3.下节课我们将进行作文讲评和修改。六、板书设计写触动心灵的人和事是什么触动我们？（学生讨论生成的关键词）真情、细节、温暖、坚持、理解、反差、成长……如何写出触动？1.选材：真、小、深（真实、具体、有感悟）2.方法：*细节描写：动作、语言、神态、心理、环境……*融入真情：敞开心扉，真实感受*以小见大：聚焦一点，写深写透作业：完整作文（题目自拟，600字以上）七、教学反思(课后填写)*学生对“触动心灵”的理解是否到位？*范文的选择是否恰当，能否有效激发学生的共鸣？*学生在细节描写方面是否有进步？*课堂讨论的氛围是否活跃，学