2026-2026年英语外研版小学四年级上册教学计划

2026年小学四年级上册英语（外研版）教学计划一、指导思想本学年四年级上册英语教学，将紧密围绕《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本目标，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。教学过程中，将坚持以学生为主体，关注学生的个体差异，创设真实、有趣的语言情境，引导学生在用中学、学中用，逐步培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。二、教材分析本学期所使用的外研版小学英语教材，在内容编排上贴近学生生活实际，话题广泛且富有童趣，如学校生活、家庭、食物、动物、能力等，易于激发学生的学习兴趣。教材结构清晰，每个模块围绕一个核心话题展开，包含“Listen,pointandsay.”“Listen,pointandfind...”“Listenandsay.”“Practise.”“Look,readandwrite.”“Listenandenjoy/chant/sing.”等多个环节，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握语言知识和技能。教材注重培养学生的综合语言运用能力，强调听说领先，读写跟上。在词汇方面，要求学生能够听、说、认读本单元的核心词汇，并尝试运用；在句型方面，要求学生能够理解并运用本单元的核心句型进行简单的交流。同时，教材还渗透了简单的语法知识，如名词复数、be动词的用法、情态动词can的用法等，并通过生动的图片和有趣的活动帮助学生感知和理解。此外，教材还融入了丰富的文化内容，有助于拓宽学生的国际视野。三、学情分析四年级的学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的兴趣和认识。他们能够听懂简单的指令，进行简单的日常问候和交流，掌握了一些基本的词汇和句型。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也存在个体差异，部分学生基础相对薄弱，学习兴趣和主动性有待进一步提高。这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力和记忆力较好，乐于参与游戏、竞赛等活动。但他们的注意力集中时间有限，抽象思维能力仍在发展中。因此，在教学中需要不断创新教学方法，设计多样化的教学活动，保持课堂的趣味性和吸引力，同时关注不同层次学生的学习需求，因材施教，帮助每个学生都能在原有基础上有所提高。四、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇：能够听、说、认读本学期所学的核心词汇，理解词义，并能在图片、实物或情境的帮助下运用所学词汇进行简单的交流；初步学习根据单词的发音规则记忆单词。2.句型：能够理解并运用本学期所学的核心句型，如询问物品名称、数量、颜色、位置，描述人或事物的特征，表达能力等，并能在实际情境中进行简单的对话和描述。3.听：能够听懂简单的课堂指令、简短的对话和小故事，获取主要信息。4.说：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，发音基本正确，语调自然。5.读：能够认读所学单词和简单的短语，读懂简单的小故事和图文信息，养成初步的阅读习惯。6.写：能够正确书写26个英文字母的大小写，抄写所学单词和简单的句子，尝试仿写简单的句子。7.语音：初步感知英语语音的音调、重音等，学习一些常见的字母组合的发音。8.语法：初步感知并理解本学期所学的语法现象，如名词单复数、be动词的用法、情态动词can的用法等。（二）过程与方法目标1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如对话、游戏、角色扮演、小组合作等，在活动中体验学习英语的乐趣。2.培养学生初步的自主学习能力，如借助图片、工具书等获取信息，尝试运用简单的学习策略记忆单词和句型。3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于表达自己的观点和感受，培养初步的思维能力和创新意识。（三）情感态度与价值观目标1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。2.帮助学生树立学习英语的自信心，敢于开口说英语。3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、合作互助等。4.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。5.渗透热爱学校、热爱家庭、热爱生活等积极情感教育。五、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇的听、说、认读及初步运用。2.核心句型的理解和在实际情境中的灵活运用。3.培养学生的听说能力，特别是在真实语境中运用语言进行交流的能力。4.培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。（二）教学难点1.部分词汇的准确发音和记忆，如含有特定音标的单词。2.名词复数形式的正确运用，以及be动词在不同人称后的变化。3.情态动词can在不同语境下的灵活运用。4.将所学语言知识综合运用于实际交流中，做到学以致用。5.培养学生初步的阅读能力和书写规范。六、教学措施1.营造积极的课堂氛围：创设宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆尝试，允许学生犯错，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。2.优化教学方法与手段：*坚持“听说领先，读写跟上”的原则，充分利用实物、图片、简笔画、多媒体课件等直观教具和现代化教学手段，创设生动形象的教学情境。*多采用游戏教学法、情境教学法、任务型教学法等，设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛、猜谜、歌曲、chant等，激发学生的学习兴趣和参与热情。*注重语言的实践性，引导学生在“做中学”、“用中学”，鼓励学生积极参与课堂互动和语言实践。3.加强词汇教学：引导学生通过多种方式记忆单词，如结合图片、实物、情境、词根词缀、发音规则等，鼓励学生在运用中巩固和记忆词汇。4.强化句型训练：通过替换练习、情景对话、看图说话等方式，帮助学生理解和掌握核心句型，并能灵活运用于不同情境。5.注重技能培养：*听力：多提供不同题材、不同语速的听力材料，指导学生掌握基本的听力技巧，如抓住关键词、预测内容等。*口语：创设更多让学生开口说英语的机会，鼓励学生积极参与课堂对话和小组讨论，对学生的口语表达给予及时的鼓励和纠正。*阅读：选择适合四年级学生水平的简易读物，引导学生进行阅读训练，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。*书写：严格要求学生按照正确的笔顺和格式书写字母、单词和句子，培养良好的书写习惯。6.关注个体差异，实施分层教学：针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务和练习，确保优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，学困生“吃得了”，让每个学生都能在原有基础上有所提高。7.培养自主学习能力：引导学生养成课前预习、课后复习的习惯，鼓励学生运用工具书（如词典）自主学习，培养学生的学习主动性和独立性。8.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册、电话等方式与家长保持密切联系，争取家长的配合与支持，共同促进学生英语学习的进步。9.及时反思与调整：在教学过程中，不断反思自己的教学行为，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。七、教学进度安排（本学期共约X周，具体周次根据实际教学时间调整）*第1-2周：Module1(Unit1&Unit2)及复习*第3-4周：Module2(Unit1&Unit2)及复习*第5-6周：Module3(Unit1&Unit2)及复习*第7-8周：Module4(Unit1&Unit2)及期中复习*第9周：期中考试及试卷分析*第10-11周：Module5(Unit1&Unit2)及复习*第12-13周：Module6(Unit1&Unit2)及复习*第14-15周：Module7(Unit1&Unit2)及复习*第16-17周：Module8(Unit1&Unit2)及复习*第18-19周：Module9(Unit1&Unit2)及复习*第20-21周：Module10(Unit1&Unit2)及复习*第22-23周：期末总复习*第24周：期末考试及教学总结（注：以上进度安排为初步设想，在实际教学中会根据学生的学习情况和学校的整体安排进行灵活调整。每个模块的教学时间可根据内容的难易程度和学生的接受情况适当增减。）八、教学评价教学评价将采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步幅度。1.形成性评价：*课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神、回答问题的质量等。*作业完成情况：包括口头作业（听读、背诵、对话）和书面作业（抄写、练习册）的完成质量和及时性。*学习档案袋：收集学生的优秀作业、小作品、测试卷等，记录学生的学习成长轨迹。*小组合作表现：评价学生在小组活动中的合作能力和贡献。