2026年幼儿园小班语言追呀追

第一章课程引入与背景设定第二章动词词汇学习与分析第三章游戏活动设计与实施第四章绘本阅读与语言表达第五章手工活动与创意表达第六章课程总结与延伸活动01第一章课程引入与背景设定第1页课程主题引入在幼儿园的小班教室里，阳光透过窗户洒在孩子们充满活力的脸上。今天，我们的课程主题是《2026年幼儿园小班语言追呀追》。教师准备了一个引人入胜的场景：在户外活动时，孩子们看到一群小兔子在草地上追逐嬉戏。教师蹲下身，用亲切的语气问孩子们：“你们看，小兔子在做什么呀？”孩子们兴奋地回答：“他们在追呀追！”“他们在比赛跑！”教师总结道：“今天，我们就来玩一个‘追呀追’的游戏，学习相关的语言表达。通过这个游戏，孩子们不仅能够学习到新的词汇，还能提高他们的口语表达能力和听力理解能力。课程目标设定认知目标帮助幼儿理解‘追’和‘跑’的动作，并学习相关的动词词汇。语言目标鼓励幼儿用完整的句子描述追跑的场景，如‘我在追小明’‘小兔子在跑’。情感目标通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。技能目标提高幼儿的口语表达能力和听力理解能力。第2页课程内容框架本课程的内容框架主要包括以下几个方面：首先，我们将通过户外活动，让幼儿在真实的环境中学习‘追’和‘跑’的动作。其次，我们将通过绘本阅读《小兔子追狐狸》，让幼儿在故事中学习相关的词汇和句子。然后，我们将通过手工活动，让幼儿制作小兔子手偶和狐狸头饰，提高他们的动手能力和创意表达能力。最后，我们将通过游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学词汇，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。课程准备材料户外活动草地、气球、小兔子手偶、狐狸头饰绘本阅读《小兔子追狐狸》绘本手工活动彩色卡纸、剪刀、胶水、毛线、眼睛、鼻子音乐播放《小兔子乖乖》背景音乐02第二章动词词汇学习与分析第5页动词词汇引入在幼儿园的小班教室里，教师摆放了小兔子和小狐狸的模型，问孩子们：“小兔子在做什么？”孩子们兴奋地回答：“它在跑。”“它在追狐狸。”教师指着模型说：“小兔子在‘跑’，狐狸在‘追’。”教师展示词汇卡片，带领幼儿朗读“追”和“跑”。通过这个活动，孩子们不仅能够学习到新的词汇，还能提高他们的口语表达能力和听力理解能力。动词词汇分析词汇‘追’词义解释:快速跟随，追赶。例句:‘小兔子在追狐狸。’‘我在追小明。’动作示范:教师和幼儿一起做追逐的动作，感受‘追’的快速和兴奋。词汇‘跑’词义解释:脚快速移动，奔跑。例句:‘我在公园里跑。’‘小狗狗在跑。’词汇‘跑得快’词义解释:奔跑的速度很快。例句:‘小兔子跑得快。’‘我在操场上跑得快。’词汇‘跑得慢’词义解释:奔跑的速度很慢。例句:‘小乌龟跑得慢。’‘我在走路时跑得慢。’第6页动词词汇扩展为了帮助幼儿更好地理解和运用‘追’和‘跑’等词汇，我们将通过多种活动进行词汇扩展。首先，我们将通过游戏活动，让幼儿在游戏中巩固所学词汇。其次，我们将通过绘本阅读，让幼儿在故事中学习相关的词汇和句子。然后，我们将通过手工活动，让幼儿制作小兔子手偶和狐狸头饰，提高他们的动手能力和创意表达能力。最后，我们将通过户外活动，让幼儿在真实的环境中学习‘追’和‘跑’的动作。动词词汇练习游戏活动‘听指令做动作’游戏：教师说‘跑得快’，幼儿快速跑；教师说‘跑得慢’，幼儿慢慢走。‘追逐气球’游戏：幼儿追逐飘动的气球，练习‘追’的动作。绘本阅读《小兔子追狐狸》中，小兔子如何追狐狸的片段。手工活动制作小兔子手偶，让幼儿在制作过程中练习‘追’和‘跑’的动作。户外活动在户外进行追逐游戏，让幼儿在真实的环境中练习‘追’和‘跑’的动作。03第三章游戏活动设计与实施第9页游戏活动引入在幼儿园的小班教室里，教师准备了一些气球和兔子手偶，问孩子们：“我们要玩什么游戏呢？”孩子们兴奋地回答：“我们要玩追逐气球的游戏！”“我们要玩追兔子游戏！”教师总结道：“今天，我们要玩‘小兔子追狐狸’和‘追逐气球’的游戏。通过这些游戏，孩子们不仅能够学习到新的词汇，还能提高他们的口语表达能力和听力理解能力。游戏活动设计游戏1:小兔子追狐狸规则:教师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，幼儿追逐教师。目标:练习‘追’的动作，提高幼儿的奔跑能力。注意事项:教师要确保幼儿在安全范围内追逐，避免碰撞。游戏2:追逐气球规则:幼儿追逐飘动的气球，气球落地后要捡起来继续追逐。目标:练习‘跑’的动作，提高幼儿的协调能力。游戏3:听指令做动作规则:教师说‘跑得快’，幼儿快速跑；教师说‘跑得慢’，幼儿慢慢走。目标:练习‘跑得快’和‘跑得慢’的动作，提高幼儿的协调能力。游戏4:追逐迷宫规则:幼儿在迷宫中追逐，教师设置障碍，增加游戏的难度。目标:提高幼儿的奔跑速度和协调能力。第10页游戏活动实施游戏活动实施是幼儿学习的重要环节。我们将通过以下步骤进行游戏活动的实施：首先，教师将介绍游戏规则，确保幼儿理解游戏的玩法。其次，教师将带领幼儿进行游戏，观察幼儿的表现，及时给予指导和反馈。最后，教师将总结游戏活动，表扬幼儿的积极参与和勇敢表现，强调游戏中的安全注意事项。游戏活动总结幼儿反馈请幼儿分享自己对游戏的感受和建议，了解幼儿的兴趣和需求。教师总结教师表扬幼儿的积极参与和勇敢表现，强调游戏中的安全注意事项，确保幼儿的安全。延伸活动鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩追逐游戏，巩固所学词汇，提高口语表达能力。社区活动组织幼儿到公园或广场进行户外追逐游戏，体验不同的追跑场景，提高幼儿的适应能力。04第四章绘本阅读与语言表达第13页绘本阅读引入在幼儿园的小班教室里，教师拿出《小兔子追狐狸》绘本，问孩子们：“今天我们要读什么故事呢？”孩子们兴奋地回答：“我们要读小兔子追狐狸的故事！”教师翻开绘本，开始朗读故事，边读边指图。通过绘本阅读，孩子们不仅能够学习到新的词汇，还能提高他们的口语表达能力和听力理解能力。绘本内容分析故事情节小兔子在草地上玩耍，看到狐狸来了，决定逃跑。小兔子跑啊跑，狐狸在后面追啊追。小兔子躲进树洞，狐狸够不到。小兔子安全了，狐狸只好回家。语言点动词词汇:‘追’‘跑’‘躲’‘够’。句子结构:‘小兔子在追狐狸。’‘狐狸在追小兔子。’词汇扩展通过绘本阅读，孩子们可以学习到更多的词汇，如‘跑得快’、‘跑得慢’、‘停’、‘跳’、‘躲’等。句子扩展通过绘本阅读，孩子们可以学习到更多的句子结构，如‘小兔子在追狐狸。’‘狐狸在追小兔子。’第14页语言表达练习语言表达练习是幼儿学习的重要环节。我们将通过以下步骤进行语言表达练习：首先，教师将引导幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话和动作。其次，教师将提供对话提示，帮助幼儿用完整的句子描述故事情节。最后，教师将总结语言表达练习，表扬幼儿的积极参与和勇敢表现，强调语言表达的重要性。绘本阅读总结幼儿分享请幼儿分享自己最喜欢的部分，如‘我喜欢小兔子躲进树洞。’了解幼儿的兴趣和需求。教师总结教师强调故事中的勇敢和智慧，鼓励幼儿在生活中也要勇敢面对困难，提高幼儿的自信心。延伸活动鼓励幼儿自己编故事，用学到的词汇描述追跑的场景，提高幼儿的创造力和想象力。社区活动组织幼儿到公园或广场进行户外追跑游戏，体验不同的追跑场景，提高幼儿的适应能力。05第五章手工活动与创意表达第17页手工活动引入在幼儿园的小班教室里，教师摆放了彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，问孩子们：“我们要做什么手工呢？”孩子们兴奋地回答：“我们要做小兔子手偶！”“我们要做狐狸头饰！”教师总结道：“今天，我们要制作小兔子手偶和狐狸头饰。通过手工活动，孩子们不仅能够提高他们的动手能力和创意表达能力，还能学习到新的词汇和句子。手工活动设计活动1:制作小兔子手偶材料:彩色卡纸、剪刀、胶水、毛线、眼睛、鼻子。步骤:1.将彩色卡纸剪成兔子形状。2.用剪刀剪出兔子的耳朵和尾巴。3.用胶水将耳朵、尾巴粘贴在兔子身上。4.用毛线制作兔子的胡须，用眼睛和鼻子装饰兔子face.活动2:制作狐狸头饰材料:彩色卡纸、剪刀、胶水、毛线。步骤:1.将彩色卡纸剪成狐狸形状。2.用剪刀剪出狐狸的耳朵和尾巴。3.用胶水将耳朵、尾巴粘贴在狐狸身上。4.用毛线制作狐狸的胡须。活动3:制作小动物手偶材料:彩色卡纸、剪刀、胶水、毛线、眼睛、鼻子。步骤:1.将彩色卡纸剪成小动物形状。2.用剪刀剪出小动物的耳朵和尾巴。3.用胶水将耳朵、尾巴粘贴在小动物身上。4.用毛线制作小动物的胡须，用眼睛和鼻子装饰小动物face.活动4:制作动物头饰材料:彩色卡纸、剪刀、胶水、毛线。步骤:1.将彩色卡纸剪成动物形状。2.用剪刀剪出动物的耳朵和尾巴。3.用胶水将耳朵、尾巴粘贴在动物身上。4.用毛线制作动物的胡须。第18页手工活动实施手工活动实施是幼儿学习的重要环节。我们将通过以下步骤进行手工活动的实施：首先，教师将介绍手工活动的材料和步骤，确保幼儿理解手工活动的玩法。其次，教师将带领幼儿进行手工活动，观察幼儿的表现，及时给予指导和反馈。最后，教师将总结手工活动，表扬幼儿的积极参与和勇敢表现，强调手工活动中的注意事项，如安全使用剪刀和胶水。手工活动总结幼儿展示请幼儿展示自己制作的小兔子手偶和狐狸头饰，并分享制作过程，了解幼儿的兴趣和需求。教师总结教师表扬幼儿的创意和动手能力，强调手工活动中的注意事项，如安全使用剪刀和胶水，确保幼儿的安全。延伸活动鼓励幼儿回家后继续创作其他动物的手偶和头饰，巩固所学技能，提高幼儿的创造力。社区活动组织幼儿到公园或广场进行户外追跑游戏，体验不同的追跑场景，提高幼儿的适应能力。06第六章课程总结与延伸活动第21页课程总结引入在幼儿园的小班教室里，教师摆放着幼儿制作的小兔子手偶和狐狸头饰，问孩子们：“我们今天学习了什么？”孩子们兴奋地回答：“我们学习了‘追’和‘跑’。”“我们玩了追逐游戏。”“我们读了小兔子追狐狸的故事。”教师总结道：“今天，我们学习了‘追’和‘跑’等词汇，玩了追逐游戏，读了小兔子追狐狸的故事，还制作了小兔子手偶和狐狸头饰。通过这些活动，孩子们不仅能够学习到新的词汇，还能提高他们的口语表达能力和听力理解能力。课程内容回顾动词词汇‘追’‘跑’‘跑得快’‘跑得慢’‘停’‘跳’‘躲’游戏活动‘小兔子追狐狸’‘追逐气球’‘听指令做动作’‘追逐迷宫’绘本阅读《小兔子追狐狸》手工活动制作小兔子手偶和狐狸头饰第22页学情分析学情分析是课程实施的重要环节。我们将通过以下步骤进行学情分析：首先，教师将记录幼儿在课程中的表现，如参与度、积极性、创造性等。其次，教师将记录教学活动的效果，如幼儿的学习情况、教学目标的达成情况等。最后，教师将记录教师的教学反思，如教学方法的改进、教学效果的提升等。通过学情分析，教师可以更好地了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。课程反馈幼儿反馈