动物的先天性行为和后天学习行为教学设计

《动物的先天性行为和后天学习行为》教学设计教学目标知识目标：（1）了解涡虫的行为研究过程，判断涡虫的行为是先天性行为还是后天学习行为；（2）举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；（3）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。能力目标通过指导学生分析“涡虫的行为研究”，培养学生分析问题的思维能力，同时培养学生的实验能力；通过师与生、生与生间的谈话，初步形成表达、合作、思维等能力。情感态度与价值观通过了解不同的动物行为，体会学习生物学的乐趣，培养热爱生命科学的情感；在探究学习行为过程中认识到学习行为对动物的生存质量影响重大，从而提高学习的积极性和自觉性。二、教学重点、难点重点：区分先天性行为和后天学习行为。难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。三、教学方法利用多媒体进行模拟探究、分析、讨论、举例、比较等方法进行教学。四、学情分析本节内容安排八年级上册第16章。对于八年级学生来说已经学过和掌握一些探究生物的方法，已经掌握了一些关于生物的特征，这为新知识的学习奠定了良好的基础。他们热爱大自然，对新鲜的事物充满好奇。这正是抓住这一特征，引导学生探究，让学生自己解决问题，掌握知识，培养学生的自主学习的能力！五、教学新理念本节课我精心设计、制作课件，组织教学，特别是动物行为的全方位展示，使学生充满好奇和兴趣，我还运用了多种教学方法，让学生带着问题一路探究，获得结论，充分调动了学生的积极性和主动性，并且把探究活动延伸到课下，是学生快乐的学习，在学习中体会着快乐！六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图情景导入播放各种动物行为的视频引出课题第16章动物的行为。学生观看请几位学生回答，描述所欣赏到的动物行为创设情境，激发学生的学习兴趣使新课的导入更加直观有趣探索新知探索新知探索新知（一）动物行为的概念引导学生阅读课本P19页的1、2段完成习题教师点评师生共同总结：动物行为的概念。阅读课本P19页的1、2段完成练习全班交流培养学生自主学习及阅读能力（二）动物行为研究示例:涡虫的研究教师举生活实例，过度到动物的先天性行为和后天学习行为。以涡虫为例来学习动物的先天性行为和后天学习行为。展示试验一的过程学生自学20页第一段及实验一的内容教师出示问题涡虫的生活习性有什么特点？实验者产生了什么疑问？针对这一疑问他做出了什么样的假设？学生试述实验过程描述实验现象得出结论：涡虫喜欢生活在黑暗的环境追问：涡虫的这一行为是生来就有的，还是在后天学会的?教师简单点评展示试验二的过程1、学生描述实验过程及现象2、思考问题：3、讨论：1、步骤1和步骤4中，涡虫对强光的反应为什么不同？师生总结：1、先天性行为概念及意义2、后天学习行为的概念及意义学生聆听观察实验参考课20页上第一段学生思考并讨论交流提出问题学生描述实验过程及现象并思考问题：学生讨论创设情境激发学习兴趣培养学生阅读、归纳总结及表达交流的能力培养学生观察述的能力培养学生的思维能力，提高学生的积极性（三）先天性行为与后天学习行为的比较请同学们梳理所研究的思路，阅读课本22页内容，思考如何区分先天性行为和后天学习行为。完成表格内容。引导学生确定表格内容。学生阅读课本22页小组对两种行为的比较表进行讨论后完成表格的填写培养学生阅读、归纳总结的能力。对所学知识进行加深巩固。巩固提高出示相关习题完成练习调动学生积极性，巩固加深知识点，学以致用课堂小结引导总结本节重点情感升华总结重点谈谈学习行为对自己生活的重要性使学生对知识结构形成整体认识。七、板书：第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为概念：动物的行为举例概念先天性行为