对立还是沟通教学设计董秋菊

《对立，还是沟通》教学设计青龙县龙王庙总校神州数码希望小学董秋菊【教材分析】《对立，还是沟通》是北师大版品德与社会六年级下册第六单元《成长记录册》中的第一个主题《成长中的新问题》中的第一个课题。本单元的我主题是帮助学生认识和解决随着年龄的增长，出现在自己生活和即将面临的一些新问题，引导学生学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。本节教材以三个孩子面对与家长沟通方面存在的问题入手，学生在感同身受中引起思考，到底与家长的关系是采取对立还是沟通，其次引导学生在生活中寻找解决沟通的方法，并且在其中寻找实现良好沟通的方法与技巧，能够在生活中主动与父母进行沟通。通过本节课内容的学习，学生初步得掌握了一些与父母沟通的技巧，为本单元后面内容的学习奠定了基础。【学情分析】随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理是对家长的逆反心理尤其强烈。在与父母的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。对于六年级学生来说，讨论或学习在青春如何以积极的心态面对和处理家庭成员之间关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解相互尊重、平等民主为基础的新型家庭成员关系是符合时代需要和学生特点的。【教学目标】1、情感态度价值观：知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。2、能力与方法：知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学会化解家庭成员之间矛盾的方法。3、知识：初步掌握一些沟通的技巧。【教学重点】感受父母对自己的爱，学会体谅父母，能正确的与父母进行沟通。【教学难点】在家庭矛盾发生后，学会用适当的方法解决矛盾，能够与父母主动进行沟通。【课时安排】1课时【设计理念】本课程注重学生生活的价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们v从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。本课以沟通为主线，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进家庭成员的理解和沟通，努力构建新型的家庭成员关系。【课前准备】1、教师准备。电子相册。Ppt课件等。2、学生准备。反馈卡沟通卡3、家长准备：打了自己的孩子后，家长的心情独白若干份。教学程序一、情景导学，提出问题活动一：猜猜她（她）是谁师：再次见到同学们，老师有个礼物要送给同学们，不过大家可要睁大你的双眼，猜猜她（她）是谁？学生猜测。问问相册中的学生看到后的感受。同学们，小时候父母是一座山，我们就是大山里的一颗幼苗，他们倾尽一切为我们遮风挡雨；我们曾经喜欢搂着父母的脖子说说悄悄话，甚至我们的一个言行都可以博得父母的会心一笑，可能今天你的记忆已经有些模糊了，今天让我们顺着时光的隧道去找寻那份美好的记忆吧！（播放学生与家长的亲密合照，配乐）如今，我们长大了，父母成为了一条河，我们总想跨过这条河，渐渐地，我们与父母之间的交流越来越少，沟通也越来越少，有时还出现了这样或那样的矛盾甚至冲突，我们该怎么做才好呢？是对立还是沟通？（板书课题：对立，还是沟通）今天老师就将和同学们一同探讨这个这个古老而又深刻的问题。二、自主学习，尝试解决1、想一想生活中你与父母出现了怎样的问题让你觉得非常困扰？或者回忆一下你与父母之间出现的最让你难以忘记的一次冲突，说说当时你的心情。2、你通常的做法是什么？3、完成67页的“我和爸爸妈妈的心灵沟通”，尝试走进父母的心，学会体谅父母。三、小组讨论，合作解决1、师：同学们，课前我们已经阅读了文本，像文中乐乐遇到的事情你们一定也曾经遇到过，甚至有时候父母还曾动手打过你，课前老师曾经做了一项调查，只有一名同学从小到大没有挨过父母打，但是那并不代表你与父母之间没有矛盾，现在就请同学们以小组为单位，根据你们与父母出现了怎样的问题或矛盾，说一说你是怎么做的？2、小组讨论，教师参与其中。四、展示评研，运用提升1、刚才同学们都想把与父母存在的问题与小伙伴进行分享，今天老师就想倾听同学们内心深处最真实的想法。哪位同学们来说说你与父母之间遇到了怎样的问题或者矛盾，让你觉得很烦恼很委屈。2、学生汇报，教师相机评价，板书：加深误会。（其中有父母对自己的不理解、讨厌父母的唠叨、挨骂或者挨打等等）3、那么，到底是什么原因，让我们与父母产生矛盾了呢？请同学们在小组内分析一下你们与父母产生矛盾的原因是什么呢？（生交流汇报）4、老师帮你们分析并归纳了一下你们与父母发生矛盾，沟通困难的原因。我们一起来看一看，好吗？（出示课件：与父母发生矛盾，沟通困难的原因）5、师：就是因为父母对孩子的期望太高，都是站在自己的角度去考虑问题，孩子与爸爸妈妈之间哪有什么深仇大恨，只不过是立场不同，想法也就不一样。只要我们都能站在对方的角度去思考，这些对立的情绪也会慢慢消除的。文中的乐乐在找到问题的原因之后，他是怎么做的呢？爸爸妈妈又是怎么做的呢？让我们一起去读读乐乐的父母写给乐乐的信吧！6、是啊！他们换位思考，互相理解，并包容了对方，从而矛盾达到了化解。同时也感受到了乐乐与她的父母之间心灵的距离越来越近了，感情也越来越深了。（板书：化解矛盾）说说这封信中给你感受最深的语句。7、教师总结：孩子们其实我们的父母和乐乐的父母一样的，只是因为父母对我们的期望太高了，正可谓是爱之深责之切啊！8、师：其实老师和你们一样，我21岁的时候，父亲还曾打过我，当时我甚至有点恨他。如今他已白发苍苍，现在想想当时他真的是恨铁不成钢啊！今天老是想问一下，当你和父母出现矛盾的时候，父母打过你的举手，当时你的心情怎样？今天让我们一起去听听来自以为父亲的心声。（播放《孩子，我为什么打你》）9、师：孩子，大与不打都是爱，（板书：爱）你们懂了吗？让我们一同去倾听来自咱们班几位家长的心声，让我们共同去聆听一下。（教师配乐朗读）孩子，你听到了吗？这就是你的妈妈，当真是打在儿女身，疼在父母心啊！10、掌握沟通的技巧①师：懂得了这些道理之后，当我们与父母发生矛盾时，我们该怎么做呢？但是沟通是要讲究方法的，根据你的生活实际与小伙伴说说你的沟通小妙招吧！（四人一小组交流，老师走进学生，与学生一起讨论交流。）②学生汇报接下来让我们一同去倾听同学们的“具体行动小妙招”。师：老师认为你们的想法真是太棒了！那么，你们想不想看看专家给我们的小妙招呢？③总结：课件：专家支招，沟通技巧同学们，现在你们面对这些烦心的事，就要学着用用这些技巧与父母进行沟通。（沟通）11、现场互动，感受真情。师：老师知道，你们都懂得了其中的道理，可是说起来，做起来却总觉得说不出口。做不出来，有这种感觉吗？（有）接下来让我们通过一个情景剧，感受一下沟通的重要。孩子们，操练起来吧！（学生演）活动五、巩固达标，拓展深化1、师：其实爸爸妈妈也有也有他们的难处，如果你尝试与父母进行一下沟通，你会发现原来你那么不理解，现在一下就豁然开朗了。把你和父母父母的心灵沟通卡片读一读，从中你发现了什么？（学生汇报）2、教师相机总结：的确，父母所有的心思都在围绕着自己的孩子，我们应该懂得体谅父母的用心，此时此刻，想不想对父母说点什么呢？让我们把自己的心里话用简短的话语写在爱心卡上，让我们与父母进行一次畅快的沟通吧！（生写，师巡视。）3、师：（播放音乐）发现写得感情深刻的读一读。4、当然，沟通是双方的，有时我们也需要父母的理解与体谅，所以老师在爱心卡片的背面印上了“沟通宝典，想送给孩子们和你们的爸爸妈妈，找个同学来读读吧！回家后把卡片送给父母，真正地与父母实现一次畅快的沟通！如果我们都能做到这些相信我们每个家庭都是幸福的一家人！创造机会，参与交流；认真倾听，善于体谅；控制情绪，主动道歉；讨论问题，承担责任。5、接下来让我们共同诵读“爱家三字经”，学会热爱我们的家庭，爱我们爸爸妈妈！师读读学生续写的“爱家三字经”，相机评价我长大，多思量。父母心，知体谅。心里话，不隐藏。有争议，懂协商。学理财，把家帮。知家境，不铺张。5、结束语：同学们，可怜天下父母心，作为儿女应有感恩之心，回报父母，回报社会