小学道德与法治一年级上册：我向国旗敬个礼（第二课时）教案

小学道德与法治一年级上册：我向国旗敬个礼（第二课时）教案

一、课标依据与核心素养指向

本教学设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）的要求，聚焦“政治认同”与“道德修养”两大核心素养的培育。课程内容归属于“生命安全与健康教育”及“中华优秀传统文化与革命传统教育”主题范畴，旨在通过具体、形象、可感的学习活动，引导初入小学的儿童认识国家象征，萌发对祖国的朴素情感，形成初步的集体归属感和政治认同感。

核心素养具体落点：

1.政治认同：认识国旗是国家的象征和标志，了解升国旗、奏唱国歌的基本礼仪，产生尊敬、爱护国旗的情感，增强作为中国小公民的认同感。

2.道德修养：在升国旗情境中践行庄重、肃穆、守礼的行为规范，将外在的仪式要求内化为自身的道德自觉和行为习惯，初步理解“尊重”的内涵。

3.法治观念：初步感知《中华人民共和国国旗法》的相关要求，懂得国旗神圣不可侵犯，树立遵守关于国旗礼仪的规则意识。

4.健全人格：在集体仪式中学会调控个人情绪和行为，与集体氛围相协调，培养集体荣誉感和自律意识。

二、教材分析与学情研判

1.教材分析

本课是统编版《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”中的第二课《我向国旗敬个礼》的第二课时。第一课时已初步认识了国旗的图案、颜色及其象征意义。本课时是行为实践的深化与情感体验的升华，重点从“知”过渡到“行”与“情”，聚焦升国旗时的具体礼仪规范及行为背后的情感价值。教材以图片、儿歌、情境对话为主，符合一年级学生的认知特点，为教学提供了基本的素材和线索。

2.学情研判

一年级学生刚入学不久，处于从家庭、幼儿园生活向正规学校集体生活过渡的关键期。

1.认知特点：以具体形象思维为主，对抽象的政治概念理解有限，但对鲜艳的图案、响亮的声音、集体的动作有强烈感知力。第一课时的学习已为他们奠定了国旗表征意义的形象基础。

2.行为特点：行为自制力较弱，注意力持续时间短，但模仿能力强，乐于参与游戏和活动。部分学生可能在幼儿园有过参加升旗仪式的模糊经验，但行为不规范、理解不深刻。

3.情感特点：情感体验直接而外显，爱国主义情感处于萌芽状态，需通过具身参与、积极强化来激发和培育。他们对“为什么这样做”有初步的好奇。

4.潜在困难：对“肃立”“注目礼”等要求的持久性保持可能存在困难；对仪式庄重性的理解可能停留在表面；个体行为易受周围环境影响。

三、跨学科视野与资源整合

为实现深度学习，本设计打破学科壁垒，进行有机整合：

1.音乐学科：国歌《义勇军进行曲》的鉴赏与跟唱，感受其节奏、力度和情感，音乐情绪与礼仪行为的共鸣。

2.美术学科：国旗图案的再认知与绘制，红色与黄色的色彩情感联想，动手制作简易升旗台模型。

3.语文学科：礼仪儿歌的创编与朗诵，用语言表达对国旗的敬意，训练口语表达能力。

4.体育学科：“立正”“注目”的形体姿态训练，将礼仪要求转化为标准的身体动作。

5.信息技术：多媒体展示天安门广场升旗仪式、奥运夺冠升旗等震撼场景，拓展时空体验。

四、学习目标与评估标准

（一）学习目标

1.知识与技能：能准确说出升国旗时应保持的行为（肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼），并能初步模仿；能跟随音乐基本唱出国歌；知道国旗升起时代表国家的尊严。

2.过程与方法：通过情景模拟、角色扮演、儿歌诵唱、小组合作制作等方式，亲身体验升旗礼仪；在辨析错误行为的过程中，学会判断并阐述正确做法。

3.情感态度与价值观：在庄重的模拟升旗仪式中，产生对国旗的崇敬之情和作为升旗仪式参与者的自豪感；愿意在日常生活中主动遵守国旗礼仪，初步萌发爱国情感。

（二）评估标准

评估维度

优秀（★★★）

良好（★★）

合格（★）

评估方式

行为表现

模拟升旗时姿态标准（挺胸抬头、双手贴裤缝）、目光始终追随国旗、能跟随音乐唱国歌，动作情感饱满。

基本能保持肃立并行注目礼，姿态较为端正，能跟唱部分国歌。

在提醒下能保持安静、站立，有模仿行注目礼的意识。

课堂观察、情景模拟表现性评价

知识理解

能清晰、流利地讲解升国旗时的各项礼仪要求及简单原因（如“代表尊敬”）。

能复述出主要的礼仪要求（肃立、注目礼）。

在图片或提示下，能指认出正确的行为。

口头提问、情景辨析题

情感参与

神情庄重、投入，能主动表达对国旗的喜欢和尊敬，在仪式中表现出明显的自豪感。

神情认真，能跟随集体氛围参与活动。

能参与活动，无明显不当行为或情绪。

教师观察、学生自述/绘画表达

实践延伸

能主动发现并提醒家人、同伴在媒体上看到升旗时的应有表现；爱护身边的国旗形象。

能在日常生活中（如周一升旗）应用课堂所学礼仪。

知道升国旗时要遵守纪律。

家长反馈、后续校园行为观察

五、教学重难点及突破策略

1.教学重点：指导学生在模拟升国旗的情境中，实践“肃立、脱帽、行注目礼（队礼）、唱国歌”等基本礼仪行为。

1.2.突破策略：分解动作，专项训练；创设高度仿真的仪式情境；利用榜样示范（视频、教师、优秀学生）；配以富有感染力的音乐和语言引导。

3.教学难点：引导学生不仅模仿外在行为，更能初步体会行为背后的庄重情感，理解这是对国家象征的尊重。

1.4.突破策略：通过讲述国旗故事（如革命先烈、奥运健儿）、观看震撼人心的升旗视频，引发情感共鸣；采用“对比体验”（随意状态vs庄严状态）感受不同；引导用语言、绘画表达内心感受。

六、教学准备

1.教师准备

1.多媒体课件：内含天安门广场升旗仪式视频（精选片段）、奥运夺冠升旗仪式片段、国歌多种版本（演奏版、合唱版）、错误行为辨析图片、礼仪儿歌动画。

2.实物教具：一面标准5号国旗、旗杆（或自制模拟旗杆）、红领巾若干条（用于体验少先队礼）。

3.场地布置：课前将教室前方布置成“升旗台”区域，清理干净，营造庄重氛围。

4.评价工具：“礼仪小卫士”即时贴印章、观察记录表。

2.学生准备

1.复习第一课时国旗知识。

2.如有校服，建议穿着，增强仪式感。

3.彩笔、画纸。

七、教学过程实施（第二课时，详案）

（一）情境唤醒，激趣导入（预计时间：8分钟）

1.音画入境，重温象征

1.2.教师活动：播放一段无解说、仅有背景音乐的国旗风采集锦（如迎风飘扬的国旗特写、高山哨所国旗、科考船国旗等），画面最后定格在标准的五星红旗图案上。

2.3.教师语言：“小朋友们，看，我们的好朋友又和大家见面了！它是什么？（停顿，学生回答：五星红旗/国旗）上一节课，我们认识了它美丽的图案和颜色，知道了五颗星星的意义。它不仅仅是一面旗子，更是我们国家的象征，代表着我们伟大的祖国。”

3.4.设计意图：用极具视觉冲击力的画面和音乐，迅速将学生拉入与国旗相关的氛围中，复习旧知，同时强化国旗作为国家象征的庄严意象，为后续的礼仪学习奠定情感基础。

5.设疑引思，聚焦“如何做”

1.6.教师活动：出示一张小朋友们在校参加升旗仪式的远景照片（取自教材或真实校园照片）。

2.7.教师语言：“每周一，我们学校都会举行隆重的升旗仪式。当国歌响起，国旗缓缓升起的时候，我们小朋友们应该怎么做，才能表达对国旗、对祖国的尊敬呢？今天，我们就一起来学习——《我向国旗敬个礼》，做一个懂礼仪、爱国旗的好孩子。”

3.8.设计意图：从象征认知自然过渡到行为探讨，利用学生熟悉的校园生活场景提出问题，激发其学习本课内容的内在需求和探究兴趣。

（二）探究明理，知行启思（预计时间：22分钟）

环节一：礼仪规范细探究

1.观看标准，初步感知

1.2.教师活动：播放一段天安门国旗护卫队升旗仪式的标准化流程视频（约1分钟），重点提示学生观察解放军叔叔阿姨们的动作、神态。

2.3.师生互动：

1.3.4.“视频里，国旗升起的时候，解放军叔叔们是怎么站的？”（引导说出：站得笔直、一动不动、眼睛看着国旗）

2.4.5.“他们的手放在哪里？头上戴帽子了吗？”（引出“肃立”“脱帽”）

3.5.6.“他们的眼睛看向哪里？”（引出“行注目礼”）

4.6.7.“有小朋友知道，如果是戴着红领巾的少先队员，应该行什么礼吗？”（简单介绍队礼，并请一名提前指导过的学生示范，或教师示范）

7.8.教师总结板书关键词：肃立、脱帽、行注目礼（队礼）。

9.国歌嘹亮，心声共鸣

1.10.教师活动：“国旗升起时，还有一样非常重要的东西会响起，是什么？（国歌）国歌的名字叫《义勇军进行曲》，它和国旗一样，代表着我们的国家。”

2.11.聆听与跟唱：

1.3.12.播放完整的国歌演唱版，要求学生静听，感受音乐的力度和情感。

2.4.13.教师带领学生逐句轻声跟唱。重点不在于音准，而在于态度认真，声音响亮。可配合简单的节拍点头或轻轻踏步，感受进行曲的节奏。

3.5.14.教师语言：“唱国歌时，我们也要站好，用心唱。我们的歌声，就是我们对祖国的热爱。”

6.15.设计意图：将行为要求分解、具体化，通过观看最高标准示范建立正确表象。国歌学习融入音乐元素，使礼仪不只关乎“静”（肃立），也关乎“动”（唱），且是情感表达的“动”。

环节二：辨析深化明意义

1.火眼金睛辨对错

1.2.教师活动：课件出示几组情境图片，请学生小组讨论后判断对错，并说明理由。

1.2.3.图1：升国旗时，两个同学在队伍里悄悄说话。（错）

2.3.4.图2：升旗时，小明突然蹲下系鞋带。（错）

3.4.5.图3：小华听到国歌响起，马上放下手中的篮球，面向国旗方向站立。（对）

4.5.6.图4：下雨了，小红用手里的书给国旗图片挡雨。（对——延伸爱护国旗）

6.7.师生互动：引导学生不仅判断对错，更要尝试说出“为什么”，如“说话是不尊重的表现”、“系鞋带可以等仪式结束后”等。

7.8.设计意图：通过正反案例辨析，将行为规范置于具体情境中，加深理解，培养初步的规则判断和价值判断能力。最后一幅图进行价值观延伸。

9.故事浸润悟庄严

1.10.教师活动：讲述一个简短的故事，如“边防战士在冰天雪地中每天坚持升起五星红旗”或“奥运冠军站在领奖台上，看着国旗升起流下热泪”。

2.11.教师语言：“为什么战士要在那么艰苦的地方升旗？为什么冠军看到国旗升起来会哭？因为，国旗升起的地方，就代表着中国。升旗的那一刻，是最庄严、最神圣的时刻。我们认真对待升旗仪式，就是尊重我们的国家，尊重无数为国旗增添光彩的人。”

3.12.设计意图：用故事为载体，将礼仪行为与深刻的情感、价值联系起来，回答学生心中“为什么要这么认真”的疑问，让行为要求有温度、有深度，避免流于形式。

（三）实践体验，内化于行（预计时间：25分钟）

环节一：模拟演练展风采

1.分解动作练“基本功”

1.2.教师活动：进行“礼仪小训练”。

1.2.3.“我是小松树”：训练“肃立”。口令：“升国旗，要肃立——1、2！”学生挺胸抬头，目视前方，双手贴裤缝，保持10秒。教师巡视指导。

2.3.4.“目光追随你”：训练“注目礼”。教师手持国旗模型，缓慢从左到右移动，要求学生头部跟随转动，目光始终不离开“国旗”。

3.4.5.“歌声献祖国”：跟着伴奏，再次练习唱国歌的第一段，强调站立姿势。

5.6.设计意图：将复杂仪式分解为可练习的单一技能，降低难度，通过游戏化的训练方式，让每个学生掌握基本动作要领。

7.全景模拟“升旗仪式”

1.8.教师活动：营造庄严氛围。“现在，让我们举行一次教室里的升旗仪式。请全体起立。”（学生起立）

2.9.仪式流程：

1.3.10.主持人（教师或指定学生）：“现在举行升旗仪式。全体师生，面向国旗，肃立！”（播放国歌前奏）

2.4.11.“升国旗，奏唱国歌，敬礼！”（教师或一名学生模拟匀速拉动旗绳，让国旗缓缓“升起”；同时播放激昂的国歌伴奏。教师大声跟唱，引导学生一起唱。）

3.5.12.“礼毕！”（国歌结束，国旗升至顶端）

4.6.13.“请坐。”

7.14.关键指导：教师在过程中以眼神、口型鼓励，巡视观察学生的姿态、目光和歌声，对表现特别投入、规范的学生及时点头肯定。

8.15.设计意图：整合所有礼仪元素，在高度仿真的情境中进行全流程实践。真实的国歌、模拟的升旗动作、规范的流程口令，能最大程度激发学生的现场感和代入感，将之前所学的“知”转化为此刻的“行”与“情”。

环节二：创意表达抒真情

1.“我心中的升旗仪式”绘画

1.2.教师活动：请学生坐下，发放画纸和彩笔。“刚才我们参加了升旗仪式，心里一定有很多感受。请把你觉得最庄严、最感动的那一刻画下来，可以是飘扬的国旗，可以是站得笔直的自己，也可以是你想象中的任何美好画面。”

2.3.学生活动：安静作画。教师播放轻柔的背景音乐，巡回指导，鼓励表达。

3.4.设计意图：从动态的实践回归到静态的表达，绘画是低龄儿童表达内心情感的有效方式。通过艺术创作，梳理和固化刚才的情感体验。

5.分享与展示

1.6.邀请几位学生展示画作，并用一句话说说“我为什么这样画”。

2.7.教师语言：“看，在你们的画里，国旗那么鲜艳，小朋友那么精神。这就是尊敬，这就是热爱。我们把这份对国旗的礼敬，画在了纸上，更要记在心里，做在每一次升旗仪式上。”

3.8.设计意图：分享环节是对情感体验的再升华，也提供了课堂形成的评价机会。教师的总结性话语将行为、情感与价值观紧密扣合。

（四）总结延伸，导行于常（预计时间：5分钟）

1.儿歌回顾记心间

1.2.师生共读：课件出示礼仪儿歌，师生带着动作有节奏地朗诵。

五星红旗多美丽，

迎风飘扬在蓝天。

国歌响起升国旗，

我们立刻要肃立。

脱帽敬礼看国旗，

高声唱响爱国曲。

国旗国旗我爱你，

祖国永在我心里！

3.任务拓展伴成长

1.4.课堂任务：评选本节课“礼仪小卫士”，为表现突出的学生加盖印章或发放小贴纸。

2.5.家庭任务（二选一）：

1.3.6.“家庭小教官”：回家后，向爸爸妈妈演示今天学的升旗礼仪，并教会他们唱国歌（至少第一句）。

2.4.7.“国旗观察员”：请家长协助，在电视上（如新闻联播前、体育赛事后）寻找一次升国旗的场景，观察电视里的人们是怎么做的，下次课分享。

5.8.长期实践：鼓励学生将今天的所学所感，应用到下周乃至以后每一次学校的升旗仪式中，争做“国旗礼仪小标兵”。

9.结语

1.10.教师语言：“孩子们，国旗是国家的笑脸。我们向国旗敬礼，就是向伟大的祖国敬礼。希望你们从今天起，每次看到国旗升起，都能想起这份庄严和感动，用最端正的站姿、最专注的目光、最响亮的歌声，表达我们对祖国妈妈最深的爱。这节课就上到这里，下课！”

八、板书设计

（采用图文结合式板书，随教学进程分步呈现）

我向国旗敬个礼

（国旗简笔画）

升国旗时，我要这样做：

┌───────────────┐

│肃立→站如松│

│脱帽→显尊重│

│注目礼→眼随国旗│

│(队礼)→少先队员的骄傲