小学四年级语文（低视力版）上册《延安我把你追寻》知识清单

小学四年级语文（低视力版）上册《延安，我把你追寻》知识清单一、课程背景与核心素养导航【基础】【学科定位】本知识清单适用于盲校义务教育实验教科书·语文（低视力版）四年级上册第七单元。本单元以“家国情怀”为人文主题，旨在通过不同时期的典型人物和事件，引导学生感受个人命运与国家命运紧密相连的深刻情感。《延安，我把你追寻》作为本单元最后一篇略读课文，是一首脍炙人口的现代诗，它不仅是对革命岁月的回望，更是对当下与未来精神传承的呼唤28。【重要】【核心素养目标】针对低视力学生的学习特点，本课的学习将聚焦于以下核心素养的培育：1.语言建构与运用：通过听读、触摸点字、朗读等多种方式，正确、流利、有感情地诵读诗歌，品味诗歌凝练、形象的语言，积累优美的词句。2.思维发展与提升：结合相关资料（音频、教师讲述、触觉图片），理解诗中“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”等特定意象的象征意义，培养联想和想象能力，初步掌握通过具体事物理解抽象精神的思想方法。3.审美鉴赏与创造：在反复诵读中，感受诗歌的韵律美和节奏感，体会诗歌所蕴含的炽热情感，接受革命传统教育的熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观。4.文化传承与理解：深刻理解“延安精神”的内涵——即自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神，并思考其在现代社会中的价值与传承37。二、基础知识积累与运用（应列尽罗）【基础】【高频考点】本环节涵盖了课程标准要求的所有字词知识点，是阅读和理解的基石。（一）生字新词过关1.【会认的字】要求能够借助拼音或盲文准确认读，并理解在文中的意思。1.2.yán延（延安、延长、延续）【重要】“延”字第二笔是“竖折”，书写时注意笔顺。2.3.xī昔（昔日、往昔、今非昔比）【基础】“昔”指从前，与“今”相对。3.4.sǔn笋（春笋、雨后春笋）【基础】注意读准平舌音“sǔn”。4.5.máo茅（茅屋、茅草、茅舍）【基础】指用茅草盖的屋子，形容简陋。5.6.kàng炕（土炕、火炕、热炕头）【难点】北方人用土坯或砖头砌成的睡觉用的长方台，下面有孔道，可生火取暖。对于南方学生或视障学生，可通过触摸模型或详细描述来建立概念。6.7.dàn旦（一旦、元旦、旦夕）【基础】“一旦”表示一天之间，形容时间短，文中指如果有一天。7.8.mèi媚（明媚、妩媚、春光明媚）【基础】形容景物鲜明可爱。9.【重点词语理解】【重要】1.10.追寻：跟踪寻找。文中指怀着深切的感情去寻觅、追求。2.11.翩翩归来：形容轻快地飞舞着回来。诗中用来比喻追寻者急切而喜悦的心情。3.12.雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得又快又多。比喻新事物大量、迅速地出现。文中形容现代建设发展迅速，高楼大厦林立。4.13.满目琳琅：亦作“琳琅满目”，比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。文中形容家用电器的丰富多样。5.14.顶天立地：头顶着天，脚踏着地。形容形象雄伟高大，气概非凡。文中用来形容宝塔山的雄伟，象征着中华民族不屈不挠的脊梁。6.15.脊梁：脊背。比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人或精神。文中指代延安精神是民族的支柱。（二）字形辨析与书写指导（低视力版重点关注）1.【形近字组词】【高频考点】1.2.茅（茅屋）——矛（矛盾）——茂（茂盛）2.3.炕（土炕）——坑（水坑）——抗（反抗、抗日）3.4.媚（明媚）——眉（眉毛）——嵋（峨嵋山）4.5.昔（昔日）——惜（可惜）——错（错误）5.6.笋（春笋）——尹（姓尹）——君（君子）7.【多音字注音并组词】【高频考点】1.8.露：lù（雨露、露水）/lòu（露头、露脸、露怯）【难点】在“雨露”一词中读lù，在口语化表达“露出来”时读lòu。2.9.还：hái（还有、还是）/huán（归还、还手）3.10.了：le（好了、忘了）/liǎo（了解、了如指掌）【难点】“忘不了”中的“了”读轻声le。三、诗歌内容深度解读与意象剖析【核心】【难点】本部分是理解全诗的关键，必须讲清每一个意象的象征意义。（一）追寻的缘起：为什么要追寻？（第1小节）像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。1.【修辞手法】这里运用了【重要】比喻的修辞手法。诗人将“我”对延安的追寻，比作“燕子”追寻“春光”，比作“小树”追寻“雨露和太阳”。2.【内涵解读】“春光”、“雨露”、“太阳”都是万物生长不可或缺的条件。这个比喻极其深刻地揭示了延安精神对于“我”，对于一个民族的重要性——它不是可有可无的点缀，而是如同生命之源一样，是成长、发展和走向辉煌的根本保障。这种追寻是一种本能的、急切的、发自内心的渴望57。（二）追寻的载体：追寻什么？（第2小节）追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。1.【考点】诗中“你”指的是什么？【高频考点】这里的“你”是拟人化的写法，表面上指代的是“延安”，更深层次指代的是“延安精神”。2.【难点解析】作者为什么要追寻这些具体的地方和事物？【核心必会】诗人选取了延安时期四个极具代表性的地点和事物，运用了【重要】借代（或象征）的修辞手法，让无形的精神通过有形的物象展现出来。1.3.【延河叮咚的流水】：延河是延安的母亲河，当年革命青年和战士常聚集在延河边散步、讨论国家前途。追寻“延河”，就是追寻那一段充满革命理想和青春激情的【火红岁月】。2.4.【枣园梨花的清香】：枣园是中共中央书记处所在地，毛泽东等领导人曾在此居住和办公。梨花象征了革命领导人高洁的品质和清新的作风。追寻“枣园”，就是追寻【老一辈革命家艰苦朴素的奋斗足迹】。3.5.【南泥湾开荒的镢头】：抗日战争时期，为打破国民党封锁，八路军三五九旅在南泥湾垦荒自救，把荒山变成“陕北江南”。追寻“镢头”，就是追寻【自力更生、艰苦奋斗的创业精神】7。4.6.【杨家岭讲话的会场】：指1942年毛泽东在杨家岭发表的《在延安文艺座谈会上的讲话》，为中国革命文艺指明了方向。追寻“杨家岭讲话的会场”，就是追寻【正确的革命方向和坚定的理想信念】7。7.【小结】这一小节，诗人通过四个意象，层层递进，生动地勾勒出延安精神的具体内涵：它包含着革命的激情、领导人的风范、创业的艰辛和真理的光芒。四、艺术手法与写作特色鉴赏【重点】本诗的艺术成就是其流传至今的重要原因，必须引导学生掌握。（一）鲜明的对比手法（第3、4小节）【高频考点】一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。1.【考点分析】这两节诗运用了【重要】对比的写作手法。1.2.“高楼大厦”、“家用电器”、“宇宙飞船”、“电子计算机”代表了现代社会的【物质文明和科技进步】。2.3.“破旧的茅屋”、“老牛破车”代表了过去的【贫穷落后和低下的生产力】。3.4.“延安窑洞温热的土炕”象征着【革命战争年代那种艰苦奋斗、与人民群众同甘共苦的深厚情感】。4.5.“宝塔山顶天立地的脊梁”象征着【不屈不挠、顶天立地的民族精神和革命气节】。6.【核心结论】这两节诗通过强烈的对比，鲜明地表达了诗人的观点：在现代化建设取得巨大成就的今天，我们虽然要告别过去的贫穷与落后（“永远告别”、“毫不犹豫丢掉”），但绝不能抛弃在艰难岁月中铸就的延安精神（“忘不了”、“不能丢”）。【非常重要】这揭示了延安精神不仅没有过时，反而是支撑现代中国继续前进的动力源泉710。（二）富有感染力的反复与反问（第5、6小节）延安，你的精神灿烂辉煌！一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！1.【修辞手法】第5小节运用了【反问】。“怎能……展翅飞翔？”意思是“不能向美好的未来展翅飞翔”。反问句加强了语气，强调了延安精神对于国家和民族未来的【极端重要性】。2.【考点点睛】延安精神与灵魂的关系。诗人将延安精神比作“灵魂”，形象地说明了延安精神是民族的【精神支柱】。一个人没有灵魂是行尸走肉，一个民族没有精神内核，就无法屹立于世界民族之林，更无法创造美好的未来1。3.【升华总结】最后一节，诗人用“信念”、“温暖”、“光明”三个词，以及“金色的理想”、“明媚的春光”、“火红的太阳”三个短语，对延安精神进行了【高度的概括和升华】。它告诉读者，追寻延安精神，就是追寻我们民族的理想信念、精神力量和光明前途。这一小节是全文的【主旨升华】，点明了“追寻”的终极意义。五、延安精神的时代内涵与传承【拓展】【热点】理解延安精神的当代价值，是本课学习的落脚点。（一）什么是延安精神？【核心归纳】根据课文内容，延安精神并非单一概念，而是一个内涵丰富的体系，主要包括：1.自力更生、艰苦奋斗的创业精神（对应“南泥湾开荒的镢头”）。2.全心全意为人民服务的精神（对应“枣园”等革命领袖的实践活动）。3.理论联系实际、不断开拓创新的精神（对应“杨家岭讲话的会场”）。4.实事求是的思想路线（贯穿整个延安时期的革命实践）。（二）新时代我们为什么还要追寻延安精神？【难点辨析】有人会说，现在生活条件好了，为什么还要过“苦日子”？这是对本课最大的误解。1.【解答要点】延安精神不等于“穿补丁衣服、住土窑洞”的具体形式。它是一种【永不过时的精神力量】。1.2.在生活上，它教会我们【勤俭节约、反对浪费】，珍惜来之不易的幸福生活。2.3.在学习上，它教会我们【刻苦钻研、不怕困难】，勇于攻克学习中的堡垒。3.4.在工作上，它教会我们【爱岗敬业、精益求精】，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。5.【联系实际】低视力学生学习知识、掌握技能，同样会遇到很多困难。发扬延安精神，就是要学习革命前辈那种【战胜困难的勇气和决心】，不向命运低头，用知识改变命运，做生活的强者8。六、考点、考向与解题策略【应试指导】本部分整合了所有可能的考查方式及应对策略。（一）基础积累题（必考）1.常见题型：看拼音写词语、选择正确读音、形近字组词、补充词语。2.解题策略：平时学习时要【重视字词过关】，对于易混字（如“炕坑”）、易错音（如“笋”、“露”）要反复强化。利用盲文点字或放大版字帖进行书写练习，加强肌肉记忆。（二）阅读理解题（核心）1.常见题型1：理解词语/诗句的含义。1.2.例：“追寻你，延河叮咚的流水”一句中，“你”指的是什么？作者在追寻什么？2.3.【解题步骤】第一步：看表面（指代对象——延河）。第二步：看语境（联系全诗，这是延安的代表性事物）。第三步：看主旨（结合诗歌中心思想，得出深层含义——追寻的是延安岁月所蕴含的革命精神）。4.常见题型2：分析修辞手法及其作用。1.5.例：诗中画线句子“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”运用了什么修辞手法？有什么作用？2.6.【解答要点】点明手法（比喻）+解释内容（把……比作……）+分析效果（生动形象地写出了……的特点/表达了……的情感）。此处生动形象地写出了诗人追寻延安精神的急切心情和必要性。7.常见题型3：理解对比手法的运用。1.8.例：为什么我们“告别了破旧的茅屋”，却“忘不了延安窑洞温热的土炕”？2.9.【易错点】学生容易只回答“因为土炕温暖”，而忽略了其【象征意义】。3.10.【满分答案】因为“破旧的茅屋”代表着过去贫穷落后的生活条件，我们必须告别它去追求进步；而“延安窑洞温热的土炕”象征着革命战争年代艰苦奋斗、与人民同甘共苦的精神，这种精神是我们民族的宝贵财富，无论时代如何变迁，都不能丢弃10。（三）朗读与背诵1.常见题型：用“/”划分朗读节奏、背诵全文。2.指导要点：现代诗的朗读要注重【节奏和韵律】。全诗押“ang”韵，读起来朗朗上口。例如：1.3.像翩翩/归来的/燕子，2.4.在追寻/昔日的/春光；3.5.像茁壮/成长的/小树，4.6.在追寻/雨露和/太阳。5.7.朗读时要读出追寻的热切、对比的坚定和升华的激昂1。（四）拓展延伸题1.常见题型：结合实际，谈谈作为小学生，我们应该如何发扬延安精神？2.【解答要点】这是一道开放性试题，答题要【言之有物，联系自身】。可从以下角度切入：1.3.学习上：遇到难题不放弃，刻苦钻研，这就是“艰苦奋斗”。2.4.生活上：不攀比，不浪费，节约每一粒粮食、每一度电，这就是“勤俭节约”。3.5.思想上：树立远大理想，并为之不懈努力，这就是“追寻信念”。七、跨学科视野拓展（低视力版特色）【拓展】结合低视力学生多感官认知的特点，进行跨学科融合。1.与道德与法治融合：将延安精神与社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”相联系，引导学生思考如何在日常生活中践行这些价值观6。2.与音乐融合：欣赏歌曲《南泥湾》、《山丹丹花开红艳艳》等陕北民歌，从音乐中感受延安时期军民的热情与活力。通过听觉，弥补视觉上对那片黄土地的认知局限3。3.与历史（或触摸历史）融合：利用可触摸的地形图