2025-2026学年小班语言云朵棉花糖教案

2025-2026学年小班语言云朵棉花糖教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析2025-2026学年小班语言《云朵棉花糖》教案，本节课选自小班语言领域，以《云朵棉花糖》为主题，通过故事讲述、儿歌演唱、手工制作等方式，引导学生感受云朵的美丽，体验棉花糖的甜蜜，同时锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，符合小班学生的认知特点和兴趣需求。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班学生通常对自然界中的云朵有一定的认知，能够识别基本的云朵形状，如朵云、卷云等。他们对甜食如棉花糖也有一定的了解，知道其味道和外观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小班学生对故事和儿歌充满兴趣，喜欢通过听觉和视觉体验来学习。他们的动手操作能力有限，但好奇心强，愿意尝试新事物。学习风格上，多数学生偏好通过直观和动手活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对云朵和棉花糖的描述感到困惑，难以将故事内容与现实生活中的物体联系起来。此外，手工制作环节可能对一些学生的精细动作能力提出挑战，需要教师耐心指导。教学资源-教学课件：多媒体投影仪、电脑

-手工材料：棉花糖模具、彩色纸、剪刀、胶水

-图片资源：云朵和棉花糖的图片集

-音乐设备：音响、播放器

-儿歌音频：与《云朵棉花糖》主题相关的儿歌

-教学辅助工具：故事书《云朵棉花糖》教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示云朵和棉花糖的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的云朵和甜食的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲述故事《云朵棉花糖》，介绍云朵的形成和棉花糖的制作过程。

-举例说明：通过故事中的情节，让学生了解云朵的形状和棉花糖的口感。

-互动探究：教师提问：“你们觉得云朵像什么？棉花糖的味道是怎样的？”鼓励学生积极参与讨论。

3.儿歌学习（约10分钟）

-教师播放与《云朵棉花糖》主题相关的儿歌，学生跟唱。

-学生分组，每组选择一个云朵形状，用彩色纸制作成云朵。

-教师指导学生将云朵和棉花糖的图片贴在云朵上，形成一幅美丽的画面。

4.手工制作（约20分钟）

-教师分发棉花糖模具、彩色纸、剪刀、胶水等材料。

-学生按照步骤制作棉花糖，教师巡回指导。

-学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“云朵棉花糖”接力游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生分成两队，每队成员手持棉花糖，从起点跑到终点，将棉花糖交给下一个队员，依次进行。

-先完成的队伍获胜。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结云朵和棉花糖的特点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起制作一个云朵棉花糖，并拍照分享。

-学生完成作业后，下节课分享自己的作品。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能参与其中，充分体验学习的乐趣。同时，注重培养学生的语言表达能力和动手操作能力，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生在听故事、唱儿歌、制作手工的过程中，对语言的表达和感知能力有了显著提升。学生能够正确理解故事内容，用简洁的语言描述云朵和棉花糖的特点，同时通过儿歌的演唱，增强了语感和节奏感。

2.观察与认知能力：学生在观察云朵和棉花糖的过程中，学会了细致观察和比较不同事物的特点。他们能够识别云朵的不同形状，并了解棉花糖的制作过程，培养了观察能力和认知能力。

3.创意与想象力：通过手工制作棉花糖的活动，学生的创意和想象力得到了充分发挥。他们在制作过程中，可以自由发挥，设计出各种独特的云朵棉花糖，这有助于培养他们的创新思维和想象力。

4.美术技能：在手工制作环节，学生练习了剪纸、粘贴等美术技能。他们学会了如何运用剪刀和胶水制作出形状规则的云朵，提高了美术手工制作的基本技能。

5.社交与沟通能力：在小组活动中，学生需要与他人合作完成手工制作，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。学生在分享作品时，学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了社交技巧。

6.生活常识：通过学习云朵和棉花糖的相关知识，学生了解了自然现象和食品制作的基本知识，丰富了他们的生活常识。

7.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验到了云朵的美丽和棉花糖的甜蜜，这有助于培养他们积极向上的情感态度。同时，通过故事中的寓意，学生能够理解到分享和关爱他人的重要性，形成了正确的价值观。

8.知识迁移能力：学生在学习本节课内容后，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在日常生活中看到云朵时，他们能够联想到课堂上学到的知识，增强了知识迁移的能力。重点题型整理1.故事情节理解题：

-问题：故事《云朵棉花糖》中，小动物们是如何帮助云朵变成棉花糖的？

-答案：小动物们通过在云朵上吹气、撒糖粉、摇动树枝等方式，帮助云朵变成了棉花糖。

2.角色分析题：

-问题：在故事中，小猪和小兔分别扮演了什么角色？

-答案：小猪负责吹气让云朵膨胀，小兔负责撒糖粉让云朵变甜。

3.儿歌填空题：

-问题：请根据儿歌《云朵棉花糖》的歌词，填空。

-答案：云朵棉花糖，甜又香，小动物们，来帮忙。

4.手工制作步骤题：

-问题：制作云朵棉花糖的步骤是怎样的？

-答案：步骤包括剪纸、粘贴、染色、制作棉花糖形状、装饰等。

5.创意表达题：

-问题：如果你是小动物，你会怎样帮助云朵变成棉花糖？

-答案：如果我是小动物，我会用我的尾巴轻轻拍打云朵，让它变得柔软，然后用我的翅膀轻轻扇动，让糖粉均匀地落在云朵上，最后和朋友们一起跳起舞，让云朵变得更加美丽。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过故事《云朵棉花糖》了解了云朵的形成和棉花糖的制作过程。学生们通过听故事、唱儿歌、制作手工等活动，不仅学习了自然现象和食品制作的知识，还锻炼了语言表达、观察认知、动手操作等多方面的能力。

首先，我们回顾了故事的主要情节，学生们能够描述小动物们如何帮助云朵变成棉花糖。其次，通过儿歌的学习，学生们学会了用语言表达云朵和棉花糖的特点。在手工制作环节，学生们亲手制作了云朵棉花糖，体验了动手的乐趣。

当堂检测：

1.故事情节回顾：请说出故事《云朵棉花糖》中，小动物们是如何帮助云朵变成棉花糖的？

2.儿歌演唱：演唱儿歌《云朵棉花糖》，并说出歌词中提到的云朵和棉花糖的特点。

3.手工制作展示：展示自己制作的云朵棉花糖，并简单介绍制作过程。

4.创意表达：如果你是小动物，你会怎样帮助云朵变成棉花糖？反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入故事情境：在教学中，我尝试将故事情境与教学内容相结合，让学生在生动的故事中学习知识，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.强化动手实践：通过手工制作环节，让学生亲自动手操作，不仅加深了对知识点的理解，也培养了他们的动手能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在讨论和手工制作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些活动不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学评价方式单一：评价方式主要集中在口头表达和手工成果上，缺乏对其他学习环节如观察、思考等方面的评价。

3.教学资源的利用不够充分：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，对一些资源的利用还不够充分，比如图片和音频资源的互动性还有待提高。

（三）改进措施

1.丰富教学活动：针对参与