2025-2026学年小学古诗文片段教学设计

2025-2026学年小学古诗文片段教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容教材：人教版小学语文四年级上册

内容：古诗《登鹳雀楼》、古诗《望庐山瀑布》、古诗《绝句》。核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知，提高对古诗文意境的理解能力。

2.增强学生的语言文字运用能力，学会通过朗读、背诵、默写等方式深入体会诗词韵律之美。

3.激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《绝句》的意境，体会诗人的情感。

②学会通过朗读、背诵、默写等方式，正确、流畅地表达古诗词的内容。

③掌握古诗词的韵律特点，感受古诗词的音乐性。

2.教学难点，

①深入理解古诗词中蕴含的哲理和思想，如《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的哲理。

②在理解古诗的基础上，培养学生对自然景观的观察力和想象力，如《望庐山瀑布》中对庐山瀑布的描绘。

③通过古诗词的学习，引导学生关注传统文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：古诗词相关图片、音频资料、视频讲解。

-教学手段：板书、实物教具（如地图、山水模型）、教学课件。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放与古诗词相关的音乐或展示古诗的背景图片，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习内容，即《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《绝句》三首古诗，并提问学生是否了解这些古诗的作者和创作背景，以引导学生思考。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师带领学生朗读三首古诗，注意读音、节奏和停顿。在朗读过程中，教师引导学生关注古诗的韵律美，体会诗人的情感。

②教师讲解古诗的基本意思，帮助学生理解诗中的意境。以《登鹳雀楼》为例，教师讲解诗人王之涣登高远望，抒发壮志豪情的意境。

③教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆和朗读技巧。

②学生以小组为单位，选择一首古诗进行改编，可以是绘画、舞蹈或歌曲等形式，培养学生的创新思维。

③教师播放与古诗相关的影视作品片段，引导学生观察画面，体会古诗的意境。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，举例说明如何在生活中践行这一哲理。

②学生讨论《望庐山瀑布》中对庐山瀑布的描绘，举例说明如何运用想象力去描绘自然景观。

③学生讨论古诗词中的文化内涵，举例说明如何传承和弘扬传统文化。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗的韵律美、意境美和文化内涵。同时，教师强调本节课的重难点，如理解古诗的意境、体会诗人的情感以及运用修辞手法等。最后，教师鼓励学生在日常生活中多读古诗词，提高自己的文学素养。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：这本书收录了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》等众多著名唐诗，适合学生进一步学习古诗词。

-《宋词三百首》：学生可以通过阅读这本收录了宋代词人苏轼、李清照等作品的书籍，了解宋词的魅力。

-《古诗十九首》：这本书收录了东汉末年十九位诗人的作品，其中包括王之涣的《登鹳雀楼》等，有助于学生全面了解古诗词的发展历程。

-《中国古典诗词名句》：这本书收录了古代诗词中的名句，学生可以通过阅读这些名句，进一步感受古诗词的语言之美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试背诵本节课所学的三首古诗，并尝试用自己的语言进行解释，以加深对诗歌内容理解。

-鼓励学生查找关于诗人王之涣的背景资料，了解他的生平和创作风格，从而更好地理解《登鹳雀楼》的意境。

-学生可以尝试创作自己的古诗词作品，可以模仿本节课所学诗歌的形式，也可以尝试不同的诗体，如绝句、律诗等。

-通过互联网资源，学生可以观看一些古诗词的动画解析，或者听古诗词朗诵，增强对古诗词的感受和欣赏能力。

3.设计实践活动

-学生可以选择一首自己最喜欢的古诗词，制作成PPT或小册子，分享给同学，介绍这首诗的作者、背景和自己的理解。

-组织一次“古诗词朗诵比赛”，让学生在比赛中朗读自己选择的古诗词，提升朗读能力和舞台表现力。

-学生可以参加学校或社区组织的“古诗词知识竞赛”，通过竞赛的方式学习和巩固古诗词知识。

-设计一个“古诗词主题”的手抄报或黑板报，展示古诗词的美丽，并分享自己的学习心得。典型例题讲解1.例题：请根据《登鹳雀楼》的内容，用自己的话描述诗中所描绘的景象。

答案：诗人王之涣在《登鹳雀楼》中描绘了鹳雀楼高耸入云的景象，站在楼上俯瞰，可以看到远处的山川、水流和城市。诗中“白日依山尽，黄河入海流”两句，形象地展现了太阳落山、黄河奔流入海的壮观景色。

2.例题：分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗的修辞手法。

答案：这两句诗运用了夸张的修辞手法。诗人通过将瀑布的高度夸张为“三千尺”，将瀑布的气势形容为“疑是银河落九天”，生动地描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。

3.例题：解释《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”所表达的意境。

答案：这两句诗通过对比黄鹂的鸣叫和翠柳的生机，以及白鹭在蓝天中飞翔的景象，营造出一种宁静、和谐的自然意境。诗人通过这种意境，表达了对自然美景的赞美之情。

4.例题：请根据《登鹳雀楼》的内容，回答以下问题：

①诗中的“白日依山尽”描绘了怎样的景象？

②“黄河入海流”表达了什么样的意境？

答案：

①“白日依山尽”描绘了太阳落山时，天空逐渐变暗，太阳的光芒逐渐消失在山后的景象。

②“黄河入海流”表达了黄河水奔腾不息，最终汇入大海的意境，象征着生命的延续和无穷的力量。

5.例题：请根据《望庐山瀑布》的内容，回答以下问题：

①“飞流直下三千尺”中的“三千尺”有何寓意？

②“疑是银河落九天”这句话如何表现瀑布的气势？

答案：

①“三千尺”在这里是夸张的修辞手法，寓意瀑布之高，象征着大自然的壮丽和宏伟。

②“疑是银河落九天”通过将瀑布的气势与银河相比较，形象地表现出瀑布的壮美和震撼力，使读者仿佛看到了天上的银河从九天之上倾泻而下。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否认真听讲，是否能准确朗读古诗词。评价学生的课堂表现，给予鼓励和指导，帮助学生树立自信。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点。对于表现突出的小组给予表扬，对于需要改进的小组提供反馈，指导他们如何更好地合作和表达。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对古诗词内容的掌握程度，包括对诗句的理解、对作者生平的了解以及对古诗词韵律的感知。根据测试结果，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

4.课后作业反馈：检查学生的课后作业，如古诗背诵、默写等，评价学生的完成情况。对于背诵准确、默写无误的学生给予肯定，对于有错误的学生进行个别辅导，帮助他们纠正错误。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师评价与反馈应包括以下几个方面：

-针对学生在古诗词理解上的进步，给予积极的评价和鼓励，如“你在理解《登鹳雀楼》的意境上有了很大的进步，继续保持！”

-针对学生在朗读技巧上的不足，提出具体的改进建议，如“在朗读《望庐山瀑布》时，注意节奏和停顿，让诗句的韵律更加流畅。”

-对于在小组讨论中表现不佳的学生，提供参与讨论的机会，鼓励他们多发言，如“这次讨论中，我们注意到你比较内向，下次课希望你能够大胆地表达自己的观点。”

-教师应确保评价与反馈具有针对性，能够帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如让学生分组讨论，他们表现得挺活跃的，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。不过，我也发现，在分组讨论时，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的看法。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来解释古诗的意境，比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，我通过描绘画面，让学生能够更好地理解诗人的情感。但是，我也发现有些学生对于古诗的理解还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导，尤其是对于那些基础较弱的学生。

在实践活动环节，我让学生尝试改编古诗，这个活动挺有意思的，孩子们的想象力很丰富，有的画出了瀑布的壮观，有的则编出了自己的故事。不过，也有个别学生不太投入，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。同时，我会尝试调整教学节奏，让课堂氛围更加活跃，让学生在轻松愉快的环境中学习。另外，我还会加强课堂管理，鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗《登鹳雀楼》中的意境和哲理。

-古诗《望庐山瀑布》中的自然景观描绘和修辞手法。

-古诗《绝句》中的韵律美和情感表达。

②本文重点词句：

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