6.1《记念刘和珍君》教学设计统编版高中语文选择性必修中册

6.1《记念刘和珍君》教学设计统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6.1《记念刘和珍君》教学设计统编版高中语文选择性必修中册设计思路本课《记念刘和珍君》教学设计紧扣统编版高中语文选择性必修中册，以培养学生对文学作品的理解和感悟为核心。通过引导学生深入分析文本，挖掘作品内涵，激发学生的爱国情怀和社会责任感。教学过程中，注重结合课本内容，开展课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的语文素养和综合能力。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《记念刘和珍君》中的修辞手法和情感表达，提升对文学作品的艺术鉴赏水平。

2.增强文化理解意识，引导学生理解作品所蕴含的历史背景和文化内涵，深化对民族精神的认识。

3.提升思辨能力，通过探讨作品中的社会议题，培养学生独立思考、批判性思维和辩证分析的能力。

4.培养爱国主义情感，让学生在阅读中感受作者对国家和人民的深情厚谊，激发爱国热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的基本理解、修辞手法的识别以及对历史事件的初步认识。然而，针对《记念刘和珍君》这一具体文本，学生可能对鲁迅的生平、创作背景以及五四运动的历史意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对文学作品具有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对鲁迅的作品感兴趣，而另一些学生可能对历史事件更感兴趣。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析能力，但在深入挖掘文本内涵和进行批判性思考方面可能存在不足。学习风格上，学生可能既有偏好独立学习的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《记念刘和珍君》时，可能会遇到对鲁迅文风的理解困难、对历史背景的把握不准确以及对于作品中深刻社会意义的解读难题。此外，学生在进行批判性思考时，可能缺乏足够的理论支持和实践经验，导致分析深度不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册的教材，以便随时查阅《记念刘和珍君》原文。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、五四运动相关的图片、历史纪录片片段，以及鲁迅作品选读等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备多媒体设备，以便播放相关视频资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布《记念刘和珍君》的预习资料，包括鲁迅生平简介、五四运动背景资料以及文本节选，要求学生阅读并思考鲁迅为何写这篇纪念文章。

设计预习问题：设计如“鲁迅在文中使用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？”等问题，引导学生思考文本的艺术特色。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和学生提交的预习成果，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解鲁迅及其作品。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以五四运动的历史背景为引子，引出《记念刘和珍君》的创作背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解鲁迅的杂文风格，分析《记念刘和珍君》中的讽刺和批判手法。

组织课堂活动：分组讨论鲁迅的文学成就及其对现代文学的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅作品中的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行深入的讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解鲁迅的文学成就。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读鲁迅其他杂文或作品的作业，要求学生分析其文学特色。

提供拓展资源：推荐鲁迅作品集、相关评论文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成阅读和分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，以全面了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-五四运动相关资料：收集五四运动的历史背景、主要事件、影响等资料，帮助学生深入了解鲁迅写作《记念刘和珍君》的时代背景。

-现代文学史：介绍鲁迅在中国现代文学史上的地位和影响，以及其作品对后世文学创作的启示。

-鲁迅研究论文集：收集鲁迅研究领域的学术论文，让学生了解学术界对鲁迅及其作品的评价和研究动态。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，深入理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-收集鲁迅生平资料：学生可以通过图书馆、网络等渠道收集鲁迅的生平资料，了解他的成长经历、创作背景等，为深入理解作品打下基础。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，加深对鲁迅的理解。

-观看鲁迅题材的电影和纪录片：推荐学生观看以鲁迅为题材的电影和纪录片，如《鲁迅的故事》、《鲁迅的足迹》等，通过影像资料了解鲁迅的一生。

-开展小组讨论：组织学生以小组形式讨论鲁迅作品，分享自己的阅读体验和观点，提高学生的思辨能力和表达能力。

-撰写读书笔记：鼓励学生撰写鲁迅作品的读书笔记，记录自己的阅读心得和思考，提高写作能力。

-参与学术讲座：邀请鲁迅研究专家或文学评论家进行学术讲座，让学生直接了解鲁迅研究的最新动态和研究成果。

-创作相关文学作品：鼓励学生以鲁迅作品为灵感，创作诗歌、散文、小说等文学作品，通过创作加深对鲁迅及其作品的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅生平及创作背景

-五四运动的历史意义

-《记念刘和珍君》的主题思想

-文章中的修辞手法和表现手法

②重点词句：

-“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”

-“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”

-“人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。”

③内容逻辑关系：

-鲁迅生平及创作背景：介绍鲁迅的生平经历和创作背景，为理解《记念刘和珍君》提供历史和文化背景。

-五四运动的历史意义：阐述五四运动对现代中国的影响，揭示《记念刘和珍君》产生的社会背景。

-《记念刘和珍君》的主题思想：分析文章的主题思想，如对烈士的纪念、对革命精神的赞扬、对黑暗社会的批判等。

-文章中的修辞手法和表现手法：探讨文章中使用的修辞手法和表现手法，如对比、象征、讽刺等，分析其表达效果。典型例题讲解1.例题：

鲁迅在《记念刘和珍君》中写道：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”请结合上下文，分析这句话的修辞手法及其表达效果。

答案：

修辞手法：这句话使用了比喻的修辞手法，将“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”比喻为人生中的困难和挑战。

表达效果：通过比喻，形象地表达了猛士面对人生的勇气和坚定，强调了勇敢面对困境的重要性。

2.例题：

文章中多次提到“刘和珍君”，请分析作者为何要反复提及这个名字，以及这个名字在文中的作用。

答案：

作用：反复提及“刘和珍君”是为了强调她对革命事业的贡献和牺牲，使读者对她的形象产生深刻的印象。

作用：这个名字在文中起到了突出主题、表达哀悼和敬仰的作用。

3.例题：

请分析《记念刘和珍君》中“人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。”这句话的意义。

答案：

意义：这句话表达了作者对当时社会现象的批判，认为人们的悲欢离合并不真正相通，社会充满了虚伪和吵闹。

4.例题：

文章中鲁迅提到“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”请解释这句话的含义。

答案：

含义