2025-2026学年小学英语教学设计教案

2025-2026学年小学英语教学设计教案课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：小学英语四年级上册《MyFamily》

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养良好的思维习惯，并学会在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过家庭话题的讨论，激发学生对家庭文化的认同感和责任感。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一定的挑战。在知识方面，学生已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，但对于家庭成员的英语表达和家庭成员关系的描述还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但阅读和写作能力相对较弱，尤其是在家庭话题的写作中，学生可能难以准确表达家庭关系。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生仍需培养良好的学习习惯和时间管理能力。行为习惯上，学生在课堂上表现出较高的参与度，但有时会因为过度兴奋而分散注意力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。其次，教师应设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的听说能力和合作能力。此外，针对学生的阅读和写作困难，教师可以提供适量的辅导和练习，帮助学生逐步提高语言运用能力。最后，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、家庭场景模型）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语视频资源、电子教材

-教学手段：PPT课件、互动白板、英语歌曲、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭的成员和活动，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的家庭成员英语词汇，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的家庭成员词汇，如“uncle,aunt,cousin,nephew,niece”等，并教授相应的英语发音和拼写。

-举例说明：教师通过图片或视频展示不同家庭成员的日常生活场景，让学生直观地理解新词汇的用法。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，让学生运用新学的词汇进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发家庭成员卡片，让学生根据卡片上的家庭成员词汇，进行配对练习，加深对词汇的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握新词汇。

4.课堂活动（约20分钟）

-家庭故事会：教师邀请学生分享自己家庭的有趣故事，并用英语进行表达。其他学生倾听并给予评价。

-家庭角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭场景，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭活动等。

-教师提醒学生注意作业的书写规范和语法准确性。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭成员词汇的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

7.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些关于家庭文化的英语阅读材料，鼓励学生课后阅读，拓宽知识面。

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高英语交际能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英语词汇，如uncle,aunt,cousin,nephew,niece等，并能正确发音和拼写。

2.句型应用：学生在课堂活动中能够运用所学词汇，结合日常生活中的家庭场景，进行简单的英语对话，如介绍家庭成员、描述家庭活动等。

3.语法理解：学生在学习过程中，对英语中描述家庭成员关系的语法结构有了更深入的理解，如使用be动词和关系代词来描述家庭成员之间的关系。

4.交际能力：通过角色扮演和家庭故事会等活动，学生的英语口语交际能力得到显著提升，能够更加自信地用英语进行交流。

5.家庭文化意识：学生在学习过程中，对家庭文化有了更深的认识，能够意识到不同文化背景下家庭成员关系的差异，增强跨文化交际意识。

6.自主学习能力：学生在课后作业中，能够独立完成家庭描述的写作任务，体现了较强的自主学习能力。

7.团队合作能力：在角色扮演和家庭故事会等活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题、参与讨论，表现出对英语学习的浓厚兴趣。

9.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习巩固等。

10.情感态度：学生在学习过程中，对家庭话题产生了共鸣，增强了家庭责任感，培养了积极向上的情感态度。课后作业1.写作练习：请用英语描述你的家庭，包括家庭成员的名字、关系和你们喜欢的家庭活动。例如：

MynameisTom.Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.IhaveayoungersisternamedLily.Weallliveinahousewithagarden.Welovetohavepicnicsintheparkandplaygamestogether.

2.家庭成员角色扮演：设计一个家庭聚会场景，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话。例如：

RoleA:Hello,UncleJohn!It'sgreattoseeyouagain.

RoleB:Hi,Tom!Yes,it'sbeenalongtime.Howareyoudoing?

RoleA:I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?

RoleB:I'mgood,too.I'vebeenbusywithworklately.

3.家庭故事创作：让学生创作一个关于家庭的故事，可以使用以下提示：

-故事发生的时间

-家庭成员的角色

-发生的事件

-故事的结果

例如：

Onceuponatime,therewasafamilythatlovedtotravel.Onesummer,theydecidedtogoonaroadtrip.Theyvisitedmanybeautifulplacesandhadalotoffuntogether.Thefamilycreatedmanywonderfulmemoriesduringtheirtrip.

4.家庭成员介绍卡片：让学生制作一张关于家庭成员的介绍卡片，包括姓名、年龄、职业和兴趣爱好。例如：

Name:Lily

Age:10

Occupation:Student

Hobbies:Reading,drawing,playingthepiano

5.家庭活动计划：让学生设计一个家庭活动计划，包括活动内容、时间、地点和需要的材料。例如：

Activity:FamilyCookingClass

Time:Saturdayafternoon

Place:Homekitchen

Materials:Ingredientsforpizza,pizzadough,toppings,bakingsheet

答案示例：

1.Myfamilyisahappyfamily.Wehaveafather,amother,abrother,andasister.Weliketogototheparkonweekendsandplaygamestogether.

2.A:Hi,Grandma!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou,dear?

A:I'mgood,too.Ican'twaittoseeyouagain.

3.Therewasafamilythatlovedtoread.Everyevening,theywouldsittogetherandreadbooks.Theyreadmanydifferenttypesofbooks,fromnovelstosciencefiction.Thefamilyenjoyedsharingtheirthoughtsandfeelingsaboutthebookstheyread.

4.Name:David

Age:12

Occupation:Student

Hobbies:Basketball,videogames,coding

5.Activity:FamilyMovieNight

Time:Sundayevening

Place:Livingroom

Materials:Popcorn,blankets,aselectionofmovies教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

在教学过程中，我注意到学生们对于家庭成员的英语表达有了很好的掌握，他们在角色扮演和家庭故事会中表现得非常积极。我觉得这是因为我采用了贴近生活实际的情景教学，让学生在实际语境中运用所学知识，这样既能提高他们的兴趣，又能增强他们的实践能力。

不过，我也发现一些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这在接下来的练习中表现得尤为明显。这可能是因为我在教学过程中，对于词汇的复习和巩固环节做得不够充分。因此，我需要在今后的教学中，加强对重点词汇的复习，比如可以通过制作单词卡片、日常词汇复习游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和复习。

另外，课堂上的个别学生还是存在一些注意力不集中的情况，这可能是由于教学节奏稍快或者活动设计不够吸引他们。所以，我会在接下来的教学中，注意调整教学节奏，适当增加一些互动环节，比如小组竞赛、个人展示等，以此来提高学生的参与度和专注力。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所进步。他们在词汇和句型上有了新的收获，同时在家庭话题的讨论中，也展现了对家庭文化的认同感。当然，还有一些学生需要更多的个别辅导，我会针对他们的具体情况，提供个性化的学习支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了家庭成员的英语表达，大家表现得非常积极。通过角色扮演和家庭故事会，大家能够用英语描述家庭成员和参与家庭活动。希望大家能够在课后继续复习和巩固所学词汇和句型，比如“uncle,aunt,cousin,nephew,niece”等，以及如何用英语介绍家庭成员和描述家庭活动。

当堂检测：

1.请用英语说出以下家庭成员的英文单词：父亲、母亲、姐姐、妹妹、祖父、祖母。

2.请用英语描述你的家庭，包括家庭成员的名字、关系和你喜欢的家庭活动。

3.请你选择一个家庭成员，用英语描述他的/她的日常生活。

4.请你用英语进行一个简短的家庭聚会场景对话，比如介绍家庭成员或者讨论即将进行的家庭活动。

检测结束后，我会对学生的回答进行点评和反馈，帮助他们更好地掌握今天的课程内容。希望同学们能够通过这节课的学习，提高自