2025-2026学年英语口语交流课教学设计

2025-2026学年英语口语交流课教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版英语教材七年级上册Unit2Thisismysister这一单元展开，通过学习有关家庭成员的词汇和表达方式，提高学生的口语交流能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容贴近学生的日常生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的表达，理解不同文化背景下的家庭关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。学情分析本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时自我意识逐渐增强。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的语法知识，但对家庭成员的英语表达和口语交流技巧掌握有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其在口语表达上存在一定的紧张和畏惧心理。在素质方面，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，不太愿意在课堂上主动参与口语练习。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师的现象，缺乏自主学习的能力。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识基础：学生对家庭成员的英语表达和口语交流技巧掌握不足，需要通过本节课的学习来提升。

2.能力培养：学生需要通过实际对话练习，克服口语表达的紧张和畏惧，提高英语口语表达能力。

3.素质提升：通过小组活动和课堂互动，培养学生的合作学习意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片卡片、家庭成员角色扮演道具、英语口语练习录音材料教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英语表达方式和口语交流技巧。

举例说明：教师通过具体例子，如介绍家庭成员的对话，帮助学生理解知识。例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”或“Mysisterisateacher.”

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，并鼓励其他同学提问和回答。

3.新课巩固（约10分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在餐厅点餐、在机场接机等，使用家庭成员的英语表达进行交流。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与应用（约15分钟）

学生活动：学生进行口语练习，教师提供一些日常生活中的场景，如购物、问路等，让学生用英语进行对话。

教师指导：教师给予学生个别指导，帮助学生提高口语表达能力。

5.小组展示（约10分钟）

学生分组展示他们在练习中的成果，其他同学进行评价和提问。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

6.总结与作业（约5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

作业：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者制作一个关于家庭成员的英语海报。

7.课堂小结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调口语交流的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习英语口语。

反馈：教师收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学方法和内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家的家庭生活方式和家庭成员之间的关系，可以帮助学生了解不同文化背景下家庭的多样性。

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过追溯家族成员的历史，学生可以学习到关于家族成员的背景信息，增强对家庭历史的兴趣。

-《FamilyFunActivities》：这本书提供了一系列适合家庭一起进行的有趣活动，如烹饪、游戏和户外探险，可以帮助学生将家庭英语学习与实际生活相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己家庭成员的照片，并用英语制作一个家庭相册，介绍每个家庭成员的特点和关系。

-鼓励学生利用网络资源，如YouTube上的英语教学频道，观看关于家庭英语表达的教程视频，提高口语交流技巧。

-组织一个家庭英语角，让学生在课后有机会与同学练习家庭主题的英语对话，增强实际应用能力。

-学生可以撰写一篇关于自己家庭的文化习俗的短文，通过对比不同文化中的家庭习俗，加深对家庭文化的理解。

-设计一个关于家庭成员的英语调查问卷，让学生向家人提问，了解家庭成员的兴趣爱好和经历，并将结果整理成报告。

-通过参与在线英语学习社区，学生可以与其他国家的学生交流，了解不同文化中的家庭观念和生活方式。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②关系词

-my

-your

-his

-her

-our

-their

③口语表达示例

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Sheismysister.Sheisastudent.

-Weareahappyfamily.

④家庭关系图示

-使用简单的图示来展示家庭成员之间的关系，如父子、母女、兄弟姐妹等。

⑤口语练习提示

-使用图标或关键词提示学生进行口语练习，如“Introduceyourfamily”、“Askaboutfamilymembers”等。重点题型整理1.完成对话

-对话背景：在餐厅点餐。

-对话内容：

A:CanIhelpyou,sir?

B:__________

-答案：Iwanttoordersomefood.Couldyourecommendsomedishes?

2.家庭介绍

-要求：学生用英语介绍自己的家庭成员。

-例子：

MynameisAlice.Thisismyfather.Heisadoctor.Heistallandhasakindsmile.Thisismymother.Sheisateacher.Sheisverycaringandlovesreading.Thisismyyoungerbrother.Heistwelveyearsoldandhelikesplayingfootball.

3.家庭关系图

-任务：根据提供的家庭成员信息，绘制家庭关系图。

-信息：John'sfatherisadoctor.John'smotherisateacher.Johnhastwosisters:oneisastudentandtheotherisateacher.

-答案：在图中标明John的父亲是医生，母亲是教师，并画出两个姐妹。

4.家庭活动描述

-要求：描述一次家庭活动的场景和参与人员。

-例子：

Lastweekend,myfamilywenttothepark.Myfather,mother,brother,andIwerethere.Weplayedcatch,hadapicnic,andtooksomephotostogether.

5.家庭故事创作

-任务：创作一个关于家庭的故事，包含家庭成员和事件。

-例子：

Onceuponatime,therewasafamilylivinginasmalltown.Thefatherwasafarmer,themotherwasateacher,andthechildrenwereverycreative.Oneday,thefamilydecidedtoplantagardentogether.Theyworkedhard,andtheirgardenbecametheprettiestinthetown.课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问来检测学生对家庭成员词汇的掌握程度，如“WhocantellmetheEnglishnamefor'sister'?”，观察学生是否能够迅速回答。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与积极性和表现，评估他们在实际对话中的英语应用能力。

-课堂互动测试：通过课堂小测验，如快速拼写家庭成员的英语单词，来检测学生的记忆和理解情况。

-及时反馈：在课堂教学中，对学生的回答和表现给予即时的正面反馈或必要的纠正，帮助学生及时调整学习方法和态度。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的家庭介绍、英语海报或短文进行细致的批改，关注语法错误、词汇运用和内容表达的准确性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果和反馈信息反馈给学生，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生进步：在评价中强调学生的努力和进步，如“Yoursentencestructurehasimprovedalotthistime!”，以此激励学生继续努力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助，如对于基础较弱的学生，可以提供额外的练习材料；对于基础较好的学生，可以挑战更高难度的任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中更多地采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：尝试将家庭英语学习与美术、音乐等学科相结合，如制作家庭主题的艺术作品，让学生在多个领域得到锻炼。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在口语表达时显得紧张和缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

2.课堂参与度不均衡：部分学生参与课堂活动的积极性不高，需要更有效的课堂管理策略来提高所有学生的参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖书面作业，未