2025-2026学年幼儿园声母zh教案

2025-2026学年幼儿园声母zh教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析2025-2026学年幼儿园声母zh教案，本节课内容与幼儿园《语言》教材紧密关联，旨在帮助学生掌握声母zh的发音及运用。课程设计遵循幼儿语言学习规律，注重实践操作，通过游戏、歌曲等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习声母zh，提高语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和创造力。通过声母zh的学习，幼儿能够提高对语音的敏感度，增强语言表达的准确性，同时，通过游戏活动激发幼儿的想象力，促进其创造力的发展。学情分析本节课针对幼儿园大班学生进行设计。大班幼儿在语言方面已有一定的基础，能够理解和模仿简单的语音和词汇。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：部分学生可能已经接触过一些声母的学习，对声母的概念有一定了解，但整体上对声母zh的发音和运用还较为陌生。

2.能力方面：学生的语言表达能力参差不齐，部分学生能够较准确地发音，但大部分学生在运用声母zh进行表达时存在困难。

3.素质方面：大班幼儿好奇心强，喜欢参与互动活动，但在集中注意力、耐心坚持等方面还有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。教学资源-软硬件资源：录音设备、多媒体投影仪、音响系统

-课程平台：幼儿园教育软件平台

-信息化资源：声母zh发音视频、相关教学课件

-教学手段：卡片、图片、教学玩具（如发音玩具）、互动游戏软件教学过程一、导入新课

（一）师：同学们，今天我们要学习一个新的声母——zh。你们知道什么是声母吗？（学生回答）那你们有没有听过这个声母呢？今天我们就一起来探索一下这个有趣的声母。

（二）师：接下来，请同学们跟我一起大声地说一遍“zh”，注意听清我的发音。

二、新课学习

1.声母zh的发音

（一）师：同学们，现在请你们闭上眼睛，认真听老师发音“zh”，你们能感觉到我的舌头是怎么动的吗？（学生回答）好，现在请你们尝试着跟我一起发音，感受一下舌头的位置。

（二）师：接下来，请同学们跟读以下词语，注意发音要准确：知、这、真、珍、中。

2.声母zh的运用

（一）师：同学们，我们已经学会了声母zh的发音，现在我们要来学习如何运用它。请看大屏幕，这里有一些词语，请你们用刚刚学会的声母zh来造句。

（二）师：请同学们分享你们的句子，大家一起来听听谁造的句子最好。

三、巩固练习

1.老师出示卡片，学生读出声母zh的词语。

（一）师：现在请同学们拿出你们的卡片，上面写着带有声母zh的词语，请你们大声地读出来。

（二）师：如果读错了，不要紧，再试试看，直到读准为止。

2.学生分组，进行声母zh词语接龙游戏。

（一）师：现在请同学们分成两组，进行声母zh词语接龙游戏。每组第一位同学读出一个词语，下一位同学要用声母zh的词语接上去，以此类推，看哪一组最快读完。

（二）师：游戏开始，请大家积极发言。

四、拓展延伸

1.声母zh的儿歌

（一）师：今天我们学习了声母zh，现在请同学们跟我一起唱一首关于声母zh的儿歌。

（二）师：请同学们尝试自己创作一段关于声母zh的儿歌，可以邀请其他同学一起来帮忙。

2.声母zh的绘画创作

（一）师：同学们，我们已经学会了声母zh，现在请你们用画笔表达出来，画出你心目中的声母zh。

（二）师：请大家展示你们的绘画作品，给大家分享一下你们的想法。

五、课堂小结

1.师回顾本节课所学内容，强调声母zh的发音和运用。

2.师鼓励学生在课后多加练习，提高发音准确性。

3.师对学生的表现给予肯定和鼓励，希望他们在今后的学习中继续努力。知识点梳理1.声母zh的发音：

-发音部位：舌尖前音

-发音方法：舌尖轻轻抵住上齿背，声带振动

-发音特点：气流从舌尖上方迅速通过，发出清脆的“zh”声

2.常见含有声母zh的词语：

-知识、知道、知识渊博、知识竞赛

-浙江、浙江宁波、浙江师范大学

-珍贵、珍珠、珍惜、珍珠项链

-中间、中心、中国、中国心

3.声母zh在句子中的应用：

-构成词语，如“知识”、“中间”等

-作为句子中的主语、谓语、宾语等成分

4.声母zh与拼音其他部分的组合：

-与韵母组合：知、这、真、珍、中

-与声调组合：zhī、zhǐ、zhēn、zhēng、zhōng

5.声母zh的学习要点：

-正确掌握发音部位和发音方法

-注意声母zh与其他声母的区分

-加强声母zh在词语和句子中的运用

6.声母zh的练习方法：

-朗读练习：跟读、自读、默读

-写字练习：书写声母zh及含有声母zh的词语

-说话练习：用声母zh造句、进行对话

-游戏练习：声母zh词语接龙、猜词语等

7.声母zh的学习评价：

-发音准确性：是否能准确发出声母zh的音

-词语运用：是否能熟练运用含有声母zh的词语

-句子表达：是否能运用声母zh进行句子表达板书设计①声母zh发音要点

-发音部位：舌尖前音

-发音方法：舌尖轻轻抵住上齿背，声带振动

-发音特点：气流从舌尖上方迅速通过，发出清脆的“zh”声

②含有声母zh的词语

-知识、知道、知识渊博

-浙江、浙江宁波

-珍贵、珍珠、珍惜

-中间、中心、中国

③声母zh在句子中的应用

-主语：我、他、我们

-谓语：知道、学习、居住

-宾语：知识、书籍、家乡

④声母zh与拼音组合

-韵母组合：知、这、真、珍、中

-声调组合：zhī、zhǐ、zhēn、zhēng、zhōng

⑤学习方法

-朗读：跟读、自读、默读

-写字：书写声母zh及含有声母zh的词语

-说话：用声母zh造句、进行对话

-游戏：声母zh词语接龙、猜词语等

⑥学习评价

-发音准确性

-词语运用

-句子表达重点题型整理1.题型：声母zh的发音练习

细节：请学生模仿老师的发音，正确发出声母zh的音。

举例：老师发音“zhī”，学生跟读并注意发音的准确性。

2.题型：声母zh词语运用

细节：学生用声母zh造句，展示词语的运用。

举例：学生造句：“我知道这个故事的结局。”（正确使用声母zh）

3.题型：声母zh与韵母组合

细节：学生写出声母zh与不同韵母组合的词语。

举例：学生写出“zhēn”（真）、“zhǐ”（只）、“zhēng”（争）等词语。

4.题型：声母zh在句子中的位置

细节：学生判断声母zh在句子中的位置，并说明原因。

举例：句子“我在中间。”，学生判断声母zh在句子中作定语，并解释因为“中间”是名词。

5.题型：声母zh与声调组合

细节：学生写出声母zh与不同声调组合的拼音。

举例：学生写出“zhī”（一声）、“zhǐ”（二声）、“zhēn”（三声）、“zhēng”（四声）等拼音。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，用声母zh造五个句子，并尝试将这些句子用不同的声调读出来，感受声调变化对句子语气的影响。

2.收集家中或周边环境中含有声母zh的物品，如“珍珠”、“中草药”等，并写出这些物品的名称，思考它们在日常生活中的用途。

3.制作一张含有声母zh的词语卡片，包括词语本身和对应的图片，以便于记忆和复习。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否正确掌握了声母zh的发音，对发音不准确的学生进行个别辅导，帮助他们纠正发音。

2.检查学生造句的质量，关注句子的语法正确性和表达是否清晰。对于语法错误或表达不清的句子，给出修改建议，并鼓励学生自行修改。

3.对学生