3.4 家乡之美-水彩画表现 教学设计-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）选择性必修1 绘画

3.4家乡之美——水彩画表现教学设计-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）选择性必修1绘画课题课时课程基本信息1.课程名称：家乡之美——水彩画表现

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中美术湘美版（2019）选择性必修1绘画高二（1）班

3.授课时间：2023年11月15日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养审美感知能力，感受家乡水彩画的独特魅力。

2.提升造型表现能力，运用水彩画技巧描绘家乡风景。

3.增强文化理解能力，理解家乡水彩画的内涵和价值。

4.增强创意实践能力，探索个人独特的表现手法。学情分析本节课面对的是高二年级的学生，他们在美术学习上已有一定的基础，对色彩和构图有初步的认识。学生层次方面，部分学生对水彩画有一定的兴趣和基础，但整体上绘画技能水平参差不齐。在知识方面，学生已掌握基本的色彩理论和绘画技巧，但缺乏对家乡水彩画特有的表现手法和地方特色的深入理解。在能力方面，学生的造型表现能力和创意实践能力有待提高，尤其是在运用水彩画材料进行创作时，对色彩搭配和技法运用还需加强。

在素质方面，学生普遍具有良好的审美意识，但对家乡文化的关注度和认同感可能不足，这会影响他们对家乡水彩画的兴趣和创作热情。行为习惯上，学生在课堂上表现较为活跃，但部分学生存在专注力不足、急于求成的问题，这可能会影响绘画过程中的细致观察和深入思考。教学资源-软硬件资源：水彩画颜料、画笔、画纸、调色板、水彩画教材、投影仪、电脑

-课程平台：湘美版高中美术课程资源库

-信息化资源：水彩画教程视频、在线水彩画作品赏析、相关美术史资料

-教学手段：多媒体教学、示范演示、小组讨论、实践操作教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示家乡风景的图片，引导学生回忆和描述家乡的美景。教师提问：“你们对家乡的水彩画有什么印象？想不想亲手描绘出家乡的美？”通过激发学生的兴趣，引出本节课的主题“家乡之美——水彩画表现”。

2.新课讲授

-第一条：介绍水彩画的基本特点，如透明性、流动性、湿润性等，并展示一些著名的水彩画作品，让学生了解水彩画的独特魅力。

-第二条：讲解水彩画的工具和材料，包括颜料、画笔、画纸等，并示范如何正确使用这些工具。

-第三条：分析家乡水彩画的风格特点，如色彩搭配、构图手法等，引导学生从家乡的角度去创作水彩画。

3.实践活动

-第一条：学生根据教师提供的参考图片或自己的家乡风景照片，选择一幅进行水彩画创作。

-第二条：在实践过程中，教师巡回指导，针对学生的作品提出修改建议，如色彩调整、构图优化等。

-第三条：鼓励学生大胆尝试不同的水彩画技法，如干画法、湿画法等，提高学生的创作能力。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论家乡水彩画的色彩搭配，举例回答：“我们家乡的水彩画常用哪些颜色？如何搭配才能表现出家乡的特色？”

-第二方面：讨论家乡水彩画的构图手法，举例回答：“在描绘家乡风景时，如何运用透视和构图技巧？”

-第三方面：讨论如何将个人情感融入水彩画创作，举例回答：“在创作过程中，如何表达自己对家乡的热爱和思念之情？”

5.总结回顾

-内容：对本节课的学习内容进行总结，强调水彩画在表现家乡之美中的作用，以及学生在创作过程中所展现的审美感知、造型表现和文化理解能力。

-重点：本节课的重点在于引导学生运用水彩画表现家乡之美，培养学生的审美感知、造型表现和文化理解能力。

-难点：如何引导学生将个人情感融入水彩画创作，以及如何运用水彩画技法表现家乡的特色。

用时：45分钟

（注：以下为教学流程的具体时间分配）

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动（学生创作）：20分钟

4.学生小组讨论：5分钟

5.总结回顾：5分钟学生学习效果学生在完成“家乡之美——水彩画表现”这一课程学习后，可以从以下几个方面取得显著的学习效果：

1.审美感知能力提升

学生通过观察家乡的水彩画作品，学习水彩画的色彩搭配、构图和表现手法，能够更加敏锐地感知自然景观和人文景观的美的特征，提高了对美的鉴赏能力。

2.绘画技能得到锻炼

在实践活动中，学生亲手绘制水彩画，掌握了水彩画的基本技法，如干画法、湿画法、混色技巧等，提升了绘画技能和动手能力。

3.文化理解能力增强

通过对家乡水彩画的学习，学生加深了对家乡文化、历史和民俗的认识，增强了文化自信和对家乡的热爱，提升了文化理解能力。

4.创意实践能力发展

学生在创作过程中，尝试不同的表现手法和技法，发展了个人独特的创意，学会了如何将个人情感融入绘画中，促进了创意实践能力的发展。

5.小组合作能力提升

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题，提高了团队协作和沟通能力。

6.个性表达能力丰富

学生通过水彩画这一媒介，表达了自己对家乡的理解和情感，丰富了个性表达方式，提高了表达自己观点和情感的能力。

7.知识储备得到扩展

学生在课程学习过程中，接触到了水彩画的发展史、艺术家和作品，扩展了艺术知识储备，为今后的艺术学习和创作奠定了基础。

8.情绪管理能力增强

在创作过程中，学生可能会遇到困难，如色彩搭配不当、构图不佳等，通过克服这些困难，学生学会了如何管理自己的情绪，提高了解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水彩画的魅力与技巧》，这是一本关于水彩画基础知识和技法的小册子，适合学生自学，帮助他们在课后继续提升水彩画技能。

-视频资源：推荐学生观看一些知名水彩画家的创作过程视频，如《水彩画入门教程》系列，这些视频可以帮助学生直观地了解水彩画的创作方法和技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源或购买相关书籍进行自主学习和拓展。以下是具体的拓展要求：

-学生可以选择一本水彩画相关的书籍或电子资源进行阅读，了解水彩画的历史背景和发展趋势。

-观看水彩画家的创作视频，注意学习他们如何构图、调色、用笔等技巧，并尝试在自己的作品中应用。

-收集并整理自己喜欢的家乡风景照片，计划在下一节课上展示，并与同学们分享自己的创作构思。

-尝试在家中进行水彩画创作，可以选择自己家乡的某个景点或场景作为主题，运用所学的水彩画知识进行表现。

教师在课后可以通过以下方式提供指导和帮助：

-在班级微信群或QQ群中分享拓展资源的链接，方便学生获取。

-安排学生之间的互评，鼓励他们互相交流学习心得，共同进步。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师可以提供个别指导，帮助学生克服学习中的困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水彩画的基本特点：透明性、流动性、湿润性

-家乡水彩画的风格特点：色彩搭配、构图手法

-水彩画的工具和材料：颜料、画笔、画纸、调色板

②本文重点词：

-水彩画

-透