3.9 宋代经济的发展 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史下册

3.9宋代经济的发展教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：宋代经济的发展，包括农业、手工业、商业的繁荣以及经济重心的南移。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的“唐朝农业经济繁荣”和“宋朝商业发展”等章节有关联，学生可以通过对比分析，进一步理解中国封建社会经济发展的脉络。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和爱国主义精神。通过学习宋代经济发展，学生能够增强对历史发展脉络的理解，提升分析历史现象的能力，同时激发对中华文明的认同感和自豪感。通过研究宋代经济繁荣背后的因素，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。学情分析本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对历史知识充满兴趣，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在知识层面，学生对宋代这一历史时期有一定的了解，但可能对宋代经济发展的具体细节和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史基础知识和分析问题的初步能力，但深度和广度有限。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、学习主动性不强的问题，这可能会影响他们对宋代经济发展这一复杂主题的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对宋代经济发展的认识有助于他们理解中国封建社会后期经济结构的演变，为后续学习打下基础。

2.通过分析宋代经济发展的原因和影响，学生可以培养历史思维，提高分析历史现象的能力。

3.了解宋代经济的繁荣与衰落，有助于学生认识到经济发展与社会稳定、文化繁荣的紧密联系，增强他们的社会责任感和历史使命感。

4.通过学习宋代经济的发展，学生可以认识到中国历史上的辉煌成就，激发他们的民族自豪感和爱国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2023--2024学年部编版七年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宋代经济繁荣相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行互动式学习；设置展示台，用于展示学生制作的图表和模型。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示宋代市井生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片反映了宋代社会的哪些特点？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——宋代经济的发展。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）农业发展

详细内容：介绍宋代农业发展的特点，如占城稻的推广、农田水利的兴修等，并结合教材内容，分析这些措施对农业生产的促进作用。

（2）手工业繁荣

详细内容：讲述宋代手工业的繁荣，如丝织业、瓷器业、矿冶业等的发展，以及这些手工业对经济的影响。

（3）商业兴盛

详细内容：分析宋代商业的兴盛，包括城市商业的繁荣、货币经济的发展、海外贸易的扩大等，并举例说明这些现象对宋代经济的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）制作宋代经济地图

详细内容：学生分组，根据教材内容，制作一张宋代经济地图，标注出农业、手工业和商业的分布情况。

（2）角色扮演

详细内容：学生分组扮演宋代不同行业的人物，模拟当时的市场交易场景，体验宋代商业的繁荣。

（3）讨论宋代经济发展的影响

详细内容：学生分组讨论宋代经济发展对当时社会、政治和文化的影响，并分享讨论成果。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）农业发展对宋代经济的影响

举例回答：例如，占城稻的推广使得水稻产量大幅提高，为人口增长提供了物质基础。

（2）手工业繁荣对宋代经济的影响

举例回答：例如，瓷器业的兴盛使得宋代瓷器远销海外，增加了国家财政收入。

（3）商业兴盛对宋代经济的影响

举例回答：例如，城市商业的繁荣使得市民阶层壮大，促进了社会阶层的流动。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：对本节课的内容进行总结，强调宋代经济发展的特点及其对后世的影响。引导学生认识到，宋代经济的发展为我国封建社会的高峰奠定了基础，同时也为后来的经济变革提供了借鉴。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握宋代经济发展的基本知识，包括农业、手工业和商业的繁荣情况，以及经济重心的南移等重要历史事件。学生能够识别并描述宋代经济发展的主要特点，如占城稻的推广、丝织业的兴盛、商业的繁荣等。

2.能力提升

（1）历史思维能力：学生在分析宋代经济发展原因和影响的过程中，培养了历史思维能力，能够从历史的角度理解经济现象的发展变化。

（2）信息处理能力：通过收集、整理和分析教材中的信息，学生提高了信息处理能力，能够从繁杂的历史资料中提取关键信息。

（3）合作学习能力：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.素质培养

（1）爱国主义精神：学生通过学习宋代经济的发展，了解到我国古代经济的辉煌成就，增强了民族自豪感和爱国情怀。

（2）社会责任感：学生认识到经济发展与社会稳定、文化繁荣的紧密联系，培养了社会责任感。

（3）创新意识：在实践活动和小组讨论中，学生提出创新性的观点和解决方案，培养了创新意识。

4.行为习惯

（1）自主学习能力：学生在课堂学习中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够主动查阅资料，拓展知识面。

（2）批判性思维：通过分析历史现象，学生学会了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

（3）时间管理能力：在完成实践活动和小组讨论的过程中，学生学会了合理安排时间，提高学习效率。

5.价值观塑造

学生通过学习宋代经济的发展，认识到经济发展是社会进步的重要推动力，树立了正确的价值观，即经济发展与社会和谐、文化繁荣相辅相成。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋代经济史话》节选，介绍宋代经济的主要特点和发展历程。

-视频资源：《走进宋代经济》纪录片片段，通过影像资料展示宋代农业、手工业和商业的繁荣景象。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

-阅读相关书籍或文章，深入了解宋代经济的发展背景、特点及影响。

-观看纪录片片段，通过视觉体验感受宋代经济的繁荣和多元。

-结合教材内容，思考宋代经济发展对后世的影响，如对明清时期经济政策的影响。

-探索宋代经济中的创新之处，如货币经济的发展、商业贸易的国际化等。

-收集宋代经济相关的历史资料，如市井生活的图片、商业活动的记录等，制作成小册子或展示板。

教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料，如《宋代经济史话》等，帮助学生深入了解宋代经济。

-解答学生在拓展过程中遇到的疑问，提供必要的帮助。

-组织学生分享拓展成果，如阅读心得、观后感等，促进交流与学习。

-鼓励学生将拓展内容与课堂所学知识相结合，进行深入思考和研究。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对宋代经济发展相关知识的理解和掌握程度。例如，提问学生：“宋代为什么能够实现经济重心的南移？”以评估学生对历史背景和原因的理解。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作精神，以及他们对历史现象的分析能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，以测试学生对宋代经济发展各知识点记忆的牢固程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。重点关注学生对宋代经济发展各部分的描述和分析是否准确。

-在批改过程中，给出具体的反馈和点评，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在后续学习中继续努力。例如，对于正确理解宋代农业发展特点的学生，可以给予正面评价，并鼓励他们在研究其他历史时期农业发展时保持这种分析能力。

3.自我评价：

-鼓励学生