《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课件-项目五：中国特色社会主义理论体系总论

邓小平理论的形成的社会历史条件学习导入改革开放前的年夜饭2023年学前2206班同学家中的年夜饭学习导入邓小平理论形成的社会历史条件时代背景历史根据实践基础20世纪70年代，整个世界发生着大变动大调整，这种变动调整的剧烈和深刻程度远远超出了人们的预料。一、邓小平理论形成的时代背景最显著的变化就是和平与发展成为时代主题，世界多极化和经济全球化深入发展，综合国力竞争日趋激烈。一、邓小平理论形成的时代背景西方资本主义遭遇严重的经济危机，美苏两极对抗的冷战格局出现重大变化，大国间关系不断调整，广大发展中国家总体实力增强，新的世界大战在短期内不会爆发新科技革命推动下的经济社会快速发展使各国人民更加珍惜发展的机遇，求发展的愿望更加强烈一方面另一方面一、邓小平理论形成的时代背景以改革求和平、谋发展、促合作逐渐成为世界各国人民的普遍愿望一、邓小平理论形成的时代背景在这样的时代背景下，邓小平敏锐地把握了国际形势的重大变化，对时代主题的转换作出了科学判断应当把发展问题提到全人类的高度来认识，要从这个高度去观察问题和解决问题。——1988年12月21日，邓小平会见印度总理拉吉夫·甘地时的讲话明确指岀一、邓小平理论形成的时代背景为我们党一心一意搞社会主义现代化建设，实行对外开放以借鉴和吸收人类社会创造的一切文明成果，奠定了科学的基础。也为我们党在复杂变幻的国际局势中冷静沉着、抓住机遇、发展自己，提供了明确的指针。二、邓小平理论形成的历史根据社会主义建设的经验教训历史依据社会主义基本制度建立后，如何在中国这样一个经济文化比较落后的东方大国建设社会主义？二、邓小平理论形成的历史根据二、邓小平理论形成的历史根据我国社会主义建设两方面经验以苏为鉴，认真地总结自己的经验，探索自己的建设社会主义的道路。经济上急于求成、盲目求纯和急于过渡；政治上以阶级斗争为纲。正反以片面追求工农业生产和建设的高速度，大幅度地提高和修改计划指标为标志的“大跃进”运动1955年3月，国家计划委员会印制的《中华人民共和国第一个五年国民经济计划草案图表》二、邓小平理论形成的历史根据领导全党和全国人民果断纠正了这些错误，深刻地分析了错误出现的原因，同时又坚决地维护和继承了过去在理论上和实践上所取得的一切积极成果。以邓小平为主要代表的中国共产党人党的十一届三中全会后二、邓小平理论形成的历史根据“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”——1982年9月1日，邓小平在党的第十二全国代表大会开幕式上的讲话三、邓小平理论形成的实践基础改革开放和社会主义现代化建设新时期以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，重新确立实事求是的思想路线，科学评价毛泽东和毛泽东思想，彻底否定“以阶级斗争为纲”的错误理论和实践，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。三、邓小平理论形成的社会实践基础学习社会主义基本制度在中国的确立还有助于学生提升综合素质和能力。通过深入了解这一历史事件，学生可以锻炼自己的历史思维、分析能力、批判性思维等，这些能力在未来的职业发展中都将发挥重要作用。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，始终站在时代潮流的前面，热情地支持、鼓励、保护、引导群众的这种创造，把丰富的实践经验上升为理论，深化对我国社会主义现代化建设规律的认识。二、初步探索的经验教训学习邓小平理论的形成的社会历史条件有助于学生提升理论素养、培养实践能力、锻炼批判性思维和独立思考能力以及强化社会责任感和国家意识等。有助于学生将来更好地适应职场环境和社会发展的需要，实现个人价值和社会价值的统一。学习小结是邓小平理论形成的时代背景和平与发展成为时代主题邓小平理论形成的历史根据是邓小平理论形成的现实依据0102社会主义建设的经验教训03改革开放和现代化建设的实践思考题为什么邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作？“三个代表”重要思想的形成的社会历史条件学习导入邓小平理论中国特色社会主义的开篇之作“三个代表”重要思想把中国特色社会主义理论体系推向21世纪的伟大实践中学习导入“三个代表”重要思想形成的社会历史条件是什么？

“三个代表”重要思想形成的社会历史条件时代背景

历史根据

实践基础20世纪80年代末90年代初一、“三个代表”重要思想形成的时代背景东欧剧变苏联解体国际共产主义运动遭受重大挫折世界向单极化方向发展中国共产党面临长期而又严峻的国际压力，渗透与反渗透、遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的斗争将长期存在，并且异常尖锐、复杂。世界的主题依然是和平与发展，世界多极化仍然在曲折中获得了发展。一、“三个代表”重要思想形成的时代背景在对冷战结束后国际局势进行科学判断的基础上，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人明确提出：和平与发展仍然是当今时代主题；科学技术已经成为先进生产力的集中体现和主要标志；社会主义仍然代表人类未来发展方向。为我国实现社会生产力的跨越式发展奠定了思想基础二、“三个代表”重要思想形成的历史依据领导人民为夺取全国政权而奋斗的党20世纪80年代末90年代初，党所处的地位和环境、党所肩负的历史任务、党的自身状况，都发生了新的重大变化。受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党领导人民掌握全国政权并长期执政的党对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党二、“三个代表”重要思想形成的历史依据一些党员和干部中，存在着不良现象。两大历史性课题进一步提高党的领导水平和执政水平提高拒腐防变和抵御风险的能力二、“三个代表”重要思想形成的历史依据以江泽民同志为主要代表的中国共产党人科学判断党的历史方位，总结历史经验，明确提出，我们党作为：中国工人阶级的先锋队中国人民的先锋队中华民族的先锋队二、“三个代表”重要思想形成的历史依据代表中国先进生产力的发展要求代表中国先进文化的前进方向代表中国最广大人民的根本利益并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。这是我们党始终保持先进性，不断获得新的生机和活力的根本所在。三、“三个代表”重要思想形成的实践基础党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人从容应对一系列关系我国主权和安全的国际突发事件，战胜在政治、经济领域和自然界岀现的困难和风险。保证了改革开放和社会主义现代化建设的航船始终沿着正确方向破浪前进。抵御亚洲金融危机冲击战胜1998年特大洪涝灾害三、“三个代表”重要思想形成的实践基础我们党在建设中国特色社会主义的伟大实践基础上，科学回答了:党如何正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系。如何完善社会主义市场经济体制，如何推进政治体制改革。如何解决经济发展与资源、环境的矛盾。如何保持国民经济的可持续发展等一系列紧迫而重大的问题。进一步推进了改革开放和社会主义现代化建设事业"三个代表"重要思想提出了中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求，因此对于学生的发展来说，就要求他们要以科技创新、知识更新为己任，积极投身到国家的现代化建设中去，促进自身的成长和发展。学习小结建设中国特色社会主义的伟大实践010203冷战结束后的国际局势是“三个代表”重要思想形成的历史根据是“三个代表”重要思想形成的时代背景是“三个代表”重要思想形成的现实依据党的历史方位和历史经验思考题请思考为什么我们党要始终代表最广大人民的根本利益？科学发展观形成的社会历史条件学习导入“三个代表”重要思想成功把中国特色社会主义理论体系推向21世纪的伟大实践中，那么科学发展观是中国特色社会主义理论体系概论在新世纪、新阶段的新发展。科学发展观形成的社会历史条件是什么呢？学习目标熟知科学发展观形成的社会历史条件及其意义，并能从时代背景、历史根据、实践基础三个维度进行分析。科学发展观形成的社会历史条件时代背景实践基础历史根据学习科学发展观重要思想形成的社会历史条件一、科学发展观形成的时代背景进入21世纪，世界处在大发展大变革大调整之中。和平与发展仍然是时代主题，世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，各国相互依存逐步加深，大国关系深刻变动，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展。同时，国际环境中不稳定不确定因素增多，我国发展的外部条件复杂多变。一、科学发展观形成的时代背景经过改革开放以来的发展，当代中国同世界关系已经发生历史性变化，中国发展对世界发展的作用和影响不断提高，国际环境发展变化对我国发展的作用和影响也不断增大。科学审视中国和世界的发展问题中国的发展战略把握发展全局思考和制定善于从国际国内因素的发展变化和相互影响中一、科学发展观形成的时代背景由于单纯追求经济增长，或者照搬别国发展模式，一些国家发展遇到了这样那样的问题。经济结构失衡能源资源紧张两极分化社会腐败社会发展滞后生态环境恶化失业增加政治动荡特别是2008年国际金融危机的爆发，充分暴露了资本主义制度的固有矛盾，暴露了世界经济增长模式的弊端。推动强劲、可持续、平衡增长成为各国共同关注的重大问题，各主要国家纷纷反思和调整发展方式、发展战略。一、科学发展观形成的时代背景抓住机遇应对挑战加快发展要把中国的发展放到世界的大局中来思考，发挥比较优势，把握有利条件，善于从别人发展的经验教训中加强学习，努力取得发展的主动权。二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件我国进入发展关键期、改革攻坚期和矛盾凸显期进入新世纪新阶段我国经济社会发展呈现一系列新的阶段性特征居世界第十位数据来源：中央政府门户网站经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变01二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件民营经济行业准入总体上进展比较缓慢，在一些垄断部门和行业，公用事业和基础设施领域，民营经济的进入遇到“玻璃门”现象，看得见、进不去，一进就碰壁。社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题。02二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大。03数据来源：国家统计局二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨。04数据来源：中国统计年鉴2008二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化。05社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求。06二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题。07对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高08社会问题调查排名看病难、看病贵就业失业问题收入差距过大、贫富分化问题贪污腐败问题养老保障问题教育收费问题住房价格过高社会治安问题社会风气问题环境污染问题来源：2007年社会蓝皮书二、中国特色主义理论体系形成发展的历史条件这些阶段性特征是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现，反映了我国经济社会发展面临的新形势、新矛盾和新问题。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，在深刻把握我国基本国情和经济社会发展新的阶段性特征的基础上，在应对和战胜各种突如其来的严重困难和挑战的过程中。继续回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的问题。创造性地回答了“实现什么样的发展、怎样发展”这一重大问题。为我们始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大实际，解决好一系列制约科学发展的突出矛盾和复杂问题，保持我国经济社会发展良好势头提供了有力思想武器。三、中国特色主义理论体系形成发展的实践基础以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人领导人民紧紧抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来的实践经验。党的十六大以后中国特色社会主义事业进入发展的关键期形成涵盖改革发展稳定内政外交国防治党治国治军奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段三、中国特色主义理论体系形成发展的实践基础把坚持社会主义基本制度同发展市场经济结合起来把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合起来把尊重人民首创精神同加强和改善党的领导结合起来三是五是改革开放“十个结合”的宝贵经验一是把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合起来把提高效率同促进社会公平结合起来把促进改革发展同保持社会稳定结合起来七是九是把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的建设新的伟大工程结合起来把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来二是四是六是八是十是三、中国特色主义理论体系形成发展的实践基础举办北京奥运会、残奥会灾后重建成功应对国际金融危机战胜突如其来的非典疫情举办上海世博会党带领人民战胜各种风险挑战、坚持和发展中国特色社会主义的成功探索，是科学发展观形成的实践基础。科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成的，它强调全面、协调、可持续的发展。学习科学发展观形成的社会历史条件可以帮助学生培养全局观念、战略思维、实践经验总结能力、人际关系处理能力以及创新精神和创新能力，从而更好地适应和推动社会的发展。课程小结深刻分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验是科学发展观形成的时代背景。社会主义初级阶段基本国情和新的阶段性特征是科学发展观形成的现实依据。改革开放以来特别是党的十六大以来的实践经验是科学发展观形成的实践基础。思考题科学发展观是在什么样的社会历史条件下形成的？它的形成有哪些重要的因素和影响？中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二次飞跃学习导入是一部不断推进马克思主义中国化的历史。是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。党的历史中国特色社会主义理论体系从新的实践和时代特征出发坚持和发展了马克思主义。学习目标毛泽东思想实现了马克思主义中国化的第一次飞跃，那么马克思主义中国化第二次飞跃是什么呢？学习目标学习中国特色社会主义理论体系的意义和作用。理解马克思主义中国化的基本原理和方法论。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二次飞跃第一，改革开放以来，我们党全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。党的十七大有机统一的整体，科学概括为中国特色社会主义理论体系邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二次飞跃围绕建设中国特色社会主义这个主题展开，根本立场、理论渊源、理论主题、理论品质上一脉相承。邓小平理论“三个代表”重要思想科学发展观探索和回答了改革开放不同时期、不同阶段的新情况新问题，在实践创新、理论创新、制度创新上作出了各自独特的贡献。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二次飞跃第二，中国特色社会主义理论体系探索和回答了当代中国问题。建设和发展中国特色社会主义最根本的是三个问题什么是社会主义、怎样建设社会主义？建设什么样的党、怎样建设党？实现什么样的发展、怎样发展？中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二次飞