《培智七年级唱游与律动暑假系统复习课件》

1复习总体原则演讲人复习总体原则01分阶段系统复习内容安排02复习过程注意事项03目录《培智七年级唱游与律动暑假系统复习课件》各位家长、各位同学大家好，我是担任七年级唱游与律动学科教学的李老师，本次暑假系统复习课件，是我结合上学期全班22名同学的课堂掌握情况、培智学生假期技能消退的普遍规律，专门设计的针对性复习方案，核心目标是帮助同学们巩固一学期的学习成果，在假期中持续提升音乐感知、肢体协调、社会交往等多领域能力，同时丰富假期生活，避免因长期脱离课堂出现技能倒退、情绪行为问题。接下来我会从复习总体原则、分阶段复习内容、复习注意事项三个层面展开说明，大家可以结合孩子的实际能力灵活调整进度。01复习总体原则复习总体原则唱游与律动学科的核心属性是趣味性、康复性、生活化，和普通中小学的音乐学科有本质区别，所以假期复习绝对不能变成枯燥的技能训练，必须遵循以下四个原则：1分层适配原则咱们班同学的能力分层非常清晰：8名A层同学为轻度智力障碍，认知能力、肢体协调能力较好，能独立完成完整的歌曲演唱和律动动作；7名B层同学为中度智力障碍，部分伴随精细动作发育迟缓，能完成短句演唱和分解律动动作；7名C层同学为重度智力障碍或伴随脑瘫、自闭症等多重障碍，能对熟悉的音乐做出肢体反应即可。本次复习的所有内容都设置了分层要求，大家不要盲目跟其他同学攀比，只要孩子比自己之前有进步就是达标。比如咱们班的脑瘫学生小宇，上学期练了三个月才学会跟着节奏耸肩，大家不要因为孩子动作做不到位就苛责，适配自身能力的进度才是最合理的。2趣味优先原则培智学生的有效注意力时长普遍在15-20分钟左右，每次复习的时间不要超过20分钟，每天最多安排2次复习，所有复习内容都要结合游戏开展，不能让孩子产生“完成任务”的抵触感。上学期有个往届学生的家长，放假第一天就逼着孩子唱10遍学过的歌曲，结果孩子后面一听到音乐就哭，整个假期的复习全部荒废，大家一定要避免这类情况。3康复融合原则唱游与律动的学习本质是借助音乐和动作的载体，实现多领域的康复目标，复习过程中不要只关注“唱得准不准、动作对不对”，还要同步融合语言表达、精细动作、生活认知、社交能力的训练。比如唱《我的好妈妈》的时候，不仅要唱，还要引导孩子说出“妈妈辛苦了”，做递水、捶背的动作，把演唱和情感表达、生活技能结合起来。4家校协同原则假期复习的主导者是家长，绝对不能把孩子扔在一边让他自己听音乐，家长要全程参与互动，比如和孩子一起打节奏、一起跳律动，既能提升孩子的参与感，也能增进亲子感情。我每周五会预留2个小时的答疑时间，大家可以把孩子复习的视频发给我，我会给出针对性的调整建议。明确了复习的核心原则后，我们接下来按照四周的复习周期，从基础唤醒到综合应用，循序渐进设计分模块的复习内容，大家可以根据孩子的实际情况调整进度，能力较弱的孩子可以把每个阶段的复习时间延长到两周，不需要赶进度。02分阶段系统复习内容安排1第一周：基础感知唤醒阶段这个阶段的核心目标是唤醒孩子上学期掌握的基础音乐感知能力，为后续的歌曲、律动复习打好基础，不要一开始就直接让孩子唱歌、跳动作，容易产生挫败感。1第一周：基础感知唤醒阶段1.1节奏感知复习上学期我们已经掌握了2/4拍、4/4拍的基本节拍，还有四分音符（走）、八分音符（跑）两种基础节奏型。复习的时候先不用拿课本，先跟着节拍器的声音打拍，拍手、拍腿、拍桌子都可以，熟练之后可以把节奏和生活场景结合，比如走路的时候跟着2/4拍的节奏走，切菜的时候跟着4/4拍的节奏切，咱们班的小浩之前走路总是晃，上学期跟着节奏练了两个月走步，现在上下楼稳了很多，这个方法大家可以借鉴。1第一周：基础感知唤醒阶段1.2音高感知复习上学期我们学习了do、re、mi、fa、sol五个基础音，配套的科尔文手势大家都还有印象，复习的时候家长可以和孩子做互动游戏：家长做手势让孩子猜对应的音，或者家长唱音让孩子做手势，不用追求音准绝对标准，只要能区分高音和低音就可以。比如咱们班的朵朵之前总搞混mi和sol，练了一周科尔文手势就分清楚了，大家多给孩子一点耐心。1第一周：基础感知唤醒阶段1.3阶段达标要求A层同学能准确独立打2/4拍、4/4拍的稳定节奏，能独立完成五个音的科尔文手势，准确区分三个以上的音高；B层同学能跟着节拍器打拍，不掉拍，能跟着家长做对3个以上的科尔文手势；C层同学能跟着节奏有肢体摆动，听到高音的时候有抬头、举胳膊等对应反应即可。1第一周：基础感知唤醒阶段1.4趣味拓展活动可以玩“节奏传物”的游戏，家长和孩子围坐在一起，跟着节奏传玩偶或者水果，传错的人要哼唱一句自己喜欢的旋律，既能练节奏又能增加互动感。2第二周：歌曲演唱与生活关联复习基础感知唤醒之后，我们进入歌曲演唱模块的复习，上学期我们一共学了8首歌曲，分为生活认知类和情感表达类两类，复习的时候不要只追求唱完整，要把歌曲和生活场景结合起来。2第二周：歌曲演唱与生活关联复习2.1生活认知类歌曲复习这类歌曲包括《红绿灯》《洗手歌》《吃饭歌》《安全回家》，都是和生活规则、生活技能绑定的。复习《红绿灯》的时候，家长带孩子过马路的时候可以一起唱，引导孩子说出“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的规则；复习《洗手歌》的时候，要让孩子边唱边做七步洗手法的动作，把唱歌和生活习惯养成结合起来。上学期我们带孩子去路口实践的时候，好多孩子看到红绿灯自己就唱起了这首歌，规则意识比之前强了很多。2第二周：歌曲演唱与生活关联复习2.2情感表达类歌曲复习这类歌曲包括《我的好妈妈》《找朋友》《笑一个吧》《爱我你就抱抱我》，核心是引导孩子用歌曲表达情绪和情感。复习《我的好妈妈》的时候，要让孩子对着家里的长辈唱，唱完可以抱一下长辈，说一句“您辛苦了”；复习《找朋友》的时候，可以带孩子去小区里和同龄小朋友一起唱，边唱边做握手、敬礼的动作，锻炼社交能力。2第二周：歌曲演唱与生活关联复习2.3分层演唱指导A层同学要求咬字基本清晰，音准偏差不大，能独立完整演唱整首歌曲，演唱的时候有对应的表情；B层同学能跟着伴奏接唱每句的最后两个字，或者完整演唱副歌部分，咬字不需要完全清晰；C层同学能跟着音乐发出哼唱的声音，或者有张嘴的动作即可。2第二周：歌曲演唱与生活关联复习2.4阶段达标要求A层同学能独立演唱2首生活认知类歌曲、2首情感表达类歌曲，能说出每首歌曲对应的生活规则或者情感含义；B层同学能跟着伴奏演唱4首歌曲的副歌部分，能对对应的生活场景做出反应；C层同学听到熟悉的歌曲旋律能做出拍手、点头的反应即可。3第三周：律动与肢体协调复习唱游与律动的核心是“动”，这个阶段我们复习上学期学过的各类律动动作，核心目标是提升孩子的肢体协调能力、配合能力。3第三周：律动与肢体协调复习3.1基础律动复习基础律动包括头、肩、腰、腿的单一动作，比如点头、耸肩、扭腰、踢腿、踮脚，跟着2/4拍的节奏做，每个动作做8拍，主要锻炼大肢体协调能力。家长要注意不要强迫孩子做难度太高的动作，比如孩子腰硬就不要要求他扭腰的幅度太大，避免拉伤。3第三周：律动与肢体协调复习3.2互动律动复习这类律动是需要多人配合完成的，包括《兔子舞》《幸福拍手歌》的成套动作，家长要和孩子一起做，比如《兔子舞》的左左右右、前前后后，家长可以拉着孩子的手一起跳，既锻炼孩子的配合能力，又能提升参与感。3第三周：律动与肢体协调复习3.3器械律动复习上学期我们学了沙锤、铃鼓、响板三种打击乐器的使用，家里没有专业乐器的可以用替代品：装了豆子的矿泉水瓶当沙锤，铁皮饼干盒当鼓，塑料瓶盖当响板，跟着音乐打节奏即可，主要锻炼孩子的精细动作和手眼协调能力。3第三周：律动与肢体协调复习3.4阶段达标要求A层同学能独立完成2套完整的互动律动，能正确使用2种乐器打出稳定的节奏；B层同学能跟着家长完成律动的80%以上的动作，能拿着乐器跟着音乐打拍，不掉拍即可；C层同学能跟着律动音乐做简单的肢体摆动，能握住乐器跟着晃动即可。4第四周：综合展示与应用拓展前三周的分模块复习完成后，第四周我们把所有内容整合起来，核心目标是让孩子把学到的内容用出来，提升自信心和社会适应能力。4第四周：综合展示与应用拓展4.1家庭小舞台展示每周可以安排1-2次家庭展示活动，让孩子自己选喜欢的歌曲、律动，给全家人表演，不管表演的好不好，家长都要给热烈的掌声，还可以准备小贴纸、小零食当奖励，提升孩子的成就感。上学期期末展示的时候，好多孩子第一次上台表演，下来之后开心了好几天，大家一定要多给孩子正面的鼓励，不要说“你唱的不对”“动作错了”这类打击的话。4第四周：综合展示与应用拓展4.2社会场景应用有条件的家长可以带孩子参加社区的亲子活动、消夏晚会，让孩子给其他小朋友表演学过的唱游内容，或者去亲戚家做客的时候表演，锻炼孩子的公众表达能力，减少怯场的情况。4第四周：综合展示与应用拓展4.3创意拓展练习能力比较好的A层同学，可以引导他自己改歌词，或者给喜欢的歌曲编简单的动作，比如把《吃饭歌》里的“青菜萝卜我都爱”改成自己喜欢吃的菜，发挥孩子的创造力。4第四周：综合展示与应用拓展4.4阶段达标要求A层同学能独立完成完整的表演，能改编1-2句歌词或者编2个简单的律动动作；B层同学能在家长的陪同下完成完整的表演，不怯场即可；C层同学能在众人面前愿意做出表演的反应，没有哭闹、逃避的情绪即可。除了清晰的复习内容安排，我结合多年的培智教学经验，也整理了几条复习过程中需要重点关注的注意事项，帮大家规避复习误区，提升复习效率。03复习过程注意事项1控制复习时长，避免过度疲劳每次复习的时间不要超过20分钟，如果孩子出现注意力不集中、哭闹的情况，立刻停止复习，不要强迫孩子，等孩子情绪好了之后再安排，避免产生抵触情绪。2坚持正面强化，保护学习兴趣只要孩子比之前有一点进步，就要及时表扬，比如“你今天比昨天多唱了一句，真棒”“你这个动作做的比上次标准多了”，不要拿孩子和其他同学比，也不要说“你怎么这么笨”这类否定的话，保护孩子的学习兴趣比掌握多少技能更重要。3做好安全防护，避免运动损伤做律动之前要把周围的尖锐物品、容易绊倒的杂物挪开，地面太滑的话可以铺个瑜伽垫，做动作的时候不要强迫孩子完成难度过高的动作，比如孩子踮脚站不稳就不要要求他踮脚，避免摔倒受伤。4保持家校沟通，及时调整方案大家在复习过程中遇到任何问题，或者孩子出现情绪抵触、技能倒退的