《z、c、s》拼音课件教案

《z、c、s》教案一、教学目标认读声母z、c、s，能准确发出平舌音（舌尖抵下牙背），认清字形。掌握z、c、s在四线三格中的书写笔顺和占格，能规范书写。学会z、c、s与单韵母a、u、i相拼（如zā、cū、sī），做到正确拼读。二、教学重难点重点：z、c、s的正确认读（舌尖抵下牙背）和书写；拼读z、c、s与单韵母组成的音节。难点：z、c、s的发音准确（z气流弱，c气流强；s舌尖微抬，气流从齿间出）。三、教学准备课件：卡通图（小刺猬zǐ、蚕宝宝cán、丝瓜sī）、发音口型动画（舌尖抵下牙背的特写）。卡片：z、c、s的声母卡片；音节卡片（zā、cū、sī等）；“舌尖抵下牙”的动作提示卡。四、教学过程（20分钟）（一）游戏导入：“找声母宝宝”（3分钟）教师（出示课件卡通图）：“小刺猬带了z宝宝，蚕宝宝带了c宝宝，丝瓜带了s宝宝！它们的名字里都有一个共同点——发音时舌尖要抵住下牙背，像小舌头在‘站岗’。”出示声母卡片：“这就是今天的主角——z、c、s！跟它们打个招呼吧！”（二）学习新知：认、读、写声母（8分钟）认读z、c、sz：“小刺猬zǐ——z、z、z（课件演示小刺猬滚球）。舌尖抵住下牙背，轻轻放开，气流慢慢出来（示范口型，手指下牙位置）。”学生模仿：“像小刺猬滚球，z——z——z”，边读边做“舌尖抵下牙”动作。c：“蚕宝宝cán——c、c、c（课件演示蚕吃桑叶）。舌尖抵住下牙背，用力放开，气流比z强（手放嘴前感受气流，学生跟读时做“蚕吃叶”动作）。”s：“丝瓜sī——s、s、s（课件出示丝瓜）。舌尖抵住下牙背，微微抬起，气流从舌尖和牙齿中间出来（示范像咬丝瓜的口型，学生模仿“丝丝”声）。”书写指导课件展示书写动画，教师边讲边在黑板示范：z：“横折折折钩（中格），像小刺猬蜷成一团，一笔写成。”c：“左半圆（中格），像蚕宝宝的身体，从右到左一笔写成。”s：“右半圆加左半圆（中格），像丝瓜的纹路，一笔写成。”学生书空，提醒：“z、c、s都在中格，要写得饱满又匀称！”（三）拼读练习：“音节小火车”（7分钟）发音对比游戏教师举卡片：“z和c——z气流弱，c气流强（用手扇风感受：c的气流能吹动手心）。”学生分组读，一组读z，一组读c，比一比谁的气流“力度”对。拼读练习示范拼读：“z—ā→zā（扎小辫）——先读z（舌尖抵下牙），再读ā，像小火车‘呜’地连起来！”学生跟读并练习：c—ū→cū（粗铅笔）s—ī→sī（蚕丝）z—u→zū（小猪）同桌互查：“读给同桌听，看看舌尖有没有‘站岗’（抵下牙）。”（四）小结（2分钟）教师：“今天我们认识了z、c、s，它们是平舌音小卫士，舌尖要抵住下牙背站岗哦！会读、会写、会拼读的小朋友，都是拼音小能手！”五、课堂练习认读：抽读z、c、s卡片，边读边做“舌尖抵下牙”动作。拼读：把音节和图片连线（zā—扎气球图、cū—粗绳子图、sī—蚕丝图）。六、板书设计声母发音小口诀书写（中格）拼读示例z舌尖抵下牙，气流弱z（横折折折钩）z—ā→zāc舌尖抵下牙，气流强c（左半圆）c—ū→cūs舌尖抵下牙，丝丝