2026年青铜葵花阅读试题及答案

2026年青铜葵花》阅读试题及答案一、基础积累与文本理解（共24分）1.下列对《青铜葵花》情节的表述，有误的一项是（3分）A.葵花父亲因画青铜葵花像落水身亡后，大麦地村通过“举火把”的方式决定由青铜家领养她。B.青铜为让葵花上学，故意在入学考试中交白卷，将读书机会让给妹妹。C.为给葵花凑学费，青铜在冬天带着芦花鞋去镇里售卖，甚至卖掉了自己脚上的最后一双鞋。D.青铜在葵花被接回城市后，望着她离开的方向用尽全身力气喊出“葵花”，成为全书最震撼的场景之一。2.填空（每空2分，共8分）（1）青铜因______（事件）失去了语言能力，葵花则因______（原因）从城市来到大麦地。（2）文中“冰项链”是青铜用______（材料）为葵花制作的，这一物品与前文______（情节）形成呼应，共同体现青铜对妹妹的深厚情感。3.阅读下面文字，回答问题（5分）“青铜家的房后，是一大片葵花田。此时，那些花盘已经成熟，沉甸甸地垂着。青铜和葵花蹲在田里，一个摘，一个拾，把葵花盘码成小山。阳光透过花盘的缝隙，在他们脸上跳跃，像撒了一把金粉。”这段环境描写在文中有何作用？请结合上下文简要分析。4.下列对人物形象的分析，正确的两项是（3分）A.青铜的“沉默”是缺陷，更是他细腻内心的外化，他用行动而非语言表达对家人的爱。B.葵花作为城市女孩，初到乡村时因生活差异产生过排斥，但很快融入并学会了承担责任。C.青铜父母是传统农民的代表，他们对葵花的接纳更多出于“收养孤儿”的道德义务，而非真心喜爱。D.嘎鱼一开始捉弄青铜葵花，后来逐渐转变态度，体现了乡村环境中人性的复杂性与成长性。5.文中多次出现“月光”“芦苇荡”“萤火虫”等意象，请任选其一，结合具体情节说明其象征意义（5分）。二、深度探究与主题鉴赏（共36分）6.有人认为，《青铜葵花》中的“苦难”是“诗意的苦难”，请结合文本中青铜一家的生活细节，谈谈你对这一评价的理解（8分）。7.曹文轩曾说：“美是文学的基本标准。”请从人物塑造、场景描写或语言风格中任选一个角度，分析小说如何体现“苦难中的美”（10分）。8.小说结尾，葵花被接回城市，青铜在芦苇荡边喊出“葵花”。有读者认为这是“悲剧性结局”，也有读者认为“分离是为了更深刻的重逢”。请结合全文主题，谈谈你的看法（10分）。9.联系现实，《青铜葵花》中“大麦地人”相互扶持的乡村温情，对当下社会有何启示？请结合具体情节和生活实例简要阐述（8分）。三、答案与解析1.答案：B（解析：青铜并未参加入学考试，而是因家庭贫困，父母决定让其中一人上学时，青铜主动放弃，而非“交白卷”。原文中青铜因幼时高烧失聪，未接受正式教育，入学机会的让渡是通过无声的坚持实现的。）2.（1）答案：幼时高烧导致失聪；父亲去世后无依无靠（解析：青铜因三岁时高烧持续不退，成了哑巴；葵花父亲是干校艺术家，意外落水后，葵花失去唯一亲人，被大麦地收养。）（2）答案：冰棱；卖芦花鞋（解析：青铜在寒冬用屋檐下的冰棱打磨成“冰项链”，作为葵花参加演出的装饰；前文青铜为凑学费卖掉所有芦花鞋，包括自己脚上的，两处均体现“为妹妹牺牲”的核心情感。）3.答案：①渲染温馨和谐的氛围：成熟的葵花田、跳跃的阳光，烘托青铜葵花共同劳动的亲密关系；②呼应标题与主题：葵花田既是自然景物，又象征两人名字的联结（“青铜”“葵花”），暗示他们如植物般在苦难中相互滋养；③为后文情节铺垫：葵花盘的成熟为后续“晒葵花籽换钱”等事件埋下伏笔（如葵花用卖葵花籽的钱给奶奶治病）。（评分要点：氛围、象征、铺垫各2分，结合文本1分）4.答案：A、D（解析：B项“产生过排斥”错误，葵花初到乡村虽不适应，但因孤独很快接受了青铜一家；C项“出于道德义务”错误，青铜父母对葵花的爱体现在细节中，如母亲将珍藏的软面褂子改给葵花穿，父亲悄悄为她编草绳书包。）5.答案示例（以“月光”为例）：文中多次出现月光描写，如青铜接葵花放学时“月光像水一样漫过田埂”，或两人在草垛下避雨时“月光从草缝里漏进来，洒在葵花脸上”。月光的纯净、柔和象征着大麦地人质朴的心灵与未被世俗污染的情感；同时，月光的清冷也暗示生活的艰难（如奶奶生病时，月光下青铜葵花偷偷挖野菜），但即便在困境中，月光依然照亮彼此，象征苦难中的温暖与希望。（评分要点：意象特点2分，结合情节2分，象征意义1分）6.答案：“诗意的苦难”指小说不刻意渲染苦难的残酷，而是通过细腻的笔触展现苦难中的人性光辉与生活美感。①物质匮乏中的温暖：青铜家穷得“锅碗瓢盆都见底”，但母亲用最后一把米熬粥时，总要分给葵花最稠的一碗；父亲编草绳时，特意为葵花编了一条“最软最密”的。②艰辛劳动中的乐趣：青铜葵花一起挖野菜、摘棉花、卖芦花鞋，这些劳动虽苦，但他们在合作中收获了亲情（如卖鞋时青铜护着葵花的手不让冻僵）；③苦难中的尊严：面对嘎鱼的嘲笑，青铜没有争吵，而是用“把葵花举过头顶看马戏”的方式维护妹妹的快乐；葵花为给奶奶治病，偷偷去江南捡银杏，这份担当让苦难有了动人的力量。综上，苦难是底色，但人性的温暖与坚韧让其升华为“诗意”。（评分要点：定义2分，三个角度各2分，结合文本2分）7.答案示例（以人物塑造为例）：小说通过“残缺”与“完美”的对比，展现苦难中的美。①青铜的“残缺”：失聪、沉默，却拥有最完整的心灵——他用行动诠释爱：为葵花做冰项链时，手指被冰棱冻得通红却笑着说“不冷”；卖芦花鞋时，赤脚走在雪地里，脚印像一朵朵梅花。这种“无声的付出”比语言更动人。②葵花的“成长”：从依赖哥哥的城市女孩，到主动承担家务（帮妈妈搓草绳）、为奶奶治病辍学（偷偷去捡银杏），她的坚韧让苦难中的生命绽放出美。③群体的“温暖”：大麦地人自发“举火把”选领养家庭，老人送南瓜，妇女送旧衣服，这种“乡邻互助”的美，让苦难不再孤单。曹文轩通过这些人物，证明美可以在苦难中生长，甚至因苦难而更纯粹。（评分要点：角度2分，分析人物3分，结合文本3分，总结2分）8.答案：我认为这是“带着希望的分离”，符合小说“苦难与美并存”的主题。①从情节看，分离是现实的无奈：城市的亲戚接走葵花，是为了给她更好的教育与生活，这并非“摧毁”，而是另一种“成全”。就像青铜曾为葵花放弃上学，分离也是爱的延续。②从主题看，分离强化了“永恒的联结”：青铜喊出“葵花”，意味着他突破了“沉默”的枷锁，这份声音是情感的爆发，证明两人的羁绊不会因距离消失。正如文中多次出现的“葵花田”，即使花盘被摘下，种子仍埋在土里，等待来年生长。③从读者感受看，分离引发的不是绝望，而是对“重逢”的期待——结尾写青铜“久久地站在那里”，目光追着船去的方向，这种留白让美更持久。因此，分离是苦难的一部分，但其中蕴含的爱与希望，让结局具有了升华的力量。（评分要点：观点2分，情节分析3分，主题关联3分，总结2分）9.答案：①“互助”是乡村温情的核心，对当下社会的启示是：在快节奏、原子化的现代生活中，更需要主动构建人际联结。如小说中，青铜家领养葵花后，邻居们送菜送衣，这种“不图回报的关怀”在现实中可体现为社区互助（如疫情期间邻居共享物资）、志愿者帮助困境儿童等。②“苦难中的担当”提醒我们：面对困难时，责任与爱比抱怨更有力量。葵花为奶奶治病辍学捡银杏，青铜卖鞋赤脚走雪地，这些行