浙江省金华市义乌市2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省金华市义乌市2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷一、积累运用（50分）1．抄写句子，注意字距要比行距小，字的大小基本一致，两边留白大致相等。它板正的姿态啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。根据语境，看拼音写词语。2．雨后的清晨，光线ménɡlóng，wūyán还挂着水滴。小昆虫们从tiánmì的睡梦中醒来，jùjí到一起。3．花园里，téngluó如紫色的瀑布língkōng垂下。一位园丁正专注地shìhòu着花草，阳光温柔地洒在他的liǎnjiá上。4．下列加点字的读音全对的一项是：（）。A．倔（jué）强开辟（bì）引吭（háng）大叫B．恶（wù）心强（qiǎng）迫风调（diào）雨顺C．欺侮（fu）看（kàn）守慷慨（kǎi）大方D．捆绑（bǎng）晕（yùn）船枝折（shé）花落5．下列词语书写全对的一项是：（）。A．帐子慰藉佛拭B．潇洒响午寂静C．健康发愣秩序D．妨碍枪拴警戒6．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是：（）。A．课间操时，小刚在队伍里彬彬有礼地做着夸张的鬼脸B．傍晚时分，宁静的乡村炊烟袅袅，似在召唤劳作的人们C．无论多忙，她都手不释卷，沉浸在奇异多彩的阅读世界里D．运动会上，班长作为领头羊，带领同学们拿下了团体冠军7．下列句子说法不正确的一项是（）。A．“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”朗读这句话时应适当放慢语速，用低沉而坚定的语气B．妈妈笑着说：“孩子，你长大了，能帮我干活啦！”这句话标点使用无误C．“程门立雪”体现尊师重道，“铁杵成针”强调坚持不懈，都是古代表现优秀品质的典故D．“我家小猫有双小电灯泡似的眼睛，闪啊闪的，真漂亮。”这句话中的“小电灯泡”写出了小猫眼睛很大，目光吓人8．下列对课文内容理解不正确的一项是：（）。A．《墨梅》中的“洗砚池”源自王羲之练习书法，洗笔砚的传说B．《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了海上日出的壮丽景象C．《小英雄雨来》主要通过描写敌人的凶残，展现雨来的勇敢机智D．《巨人的花园》告诉我们，能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐根据课文内容填空。9．古诗词中的品格：“胤，博学多通”，赞美读书勤奋；“，只留清气满乾坤”“洛阳亲友如相问，”，都表现高洁品格。10．现代诗中的韵律：“新阳推开了阴霾了，”，展现雨后清新；“所有的绿叶起来，挤在一起，在一起，静静地在一起”咏叹生命绿意。选择合适的名句填空。（填序号）①学习不怕根底浅，只要迈步总不迟②不怨天，不尤人③生于忧患而死于安乐④俏也不争春，只把春来报11．钱学森的一生功勋卓著，但为人谦虚低调，如毛主席笔下的梅花“”。12．社区开设网购课，李奶奶想去参加，又担心自己跟不上，可以鼓励奶奶说：“”。13．他事业顺利，没什么坎坷，但始终不忘“”，坚持学习新知识，以防落后。14．十多年的创业路上，困难不断，但他“”，一次次迎接挑战。15．用学过的修改符号，在原句中修改下面的句子，共两处错误。《十万个为什么》是一部科普作品，作者是苏联作家米·伊林写的。通过阅读这本书，使我增长了很多知识。16．体会例句中冒号的用法，再从下面的词语中选一个，仿照着写一写，并评一评。例句：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。①活泼的鹦鹉②勤劳的妈妈③“小男子汉”弟弟二、阅读理解（25分)数学“探险”陈景润是我国当代著名的数学家。他在中国科学院数学研究所工作期间，图书馆是他最珍贵的“秘密基地”，而他就是基地里最专注的“探险家”。①铃声也唤不动的“石头人”有一次，图书馆闭馆的铃声响得又长又急，管理员扯着嗓子喊了好几遍：“锁门啦，锁门啦！”可角落里的陈景润，真像一块石头。他的耳朵好像“关”上了，身体纹丝不动，只有手指还在飞快地演算。管理员无奈地摇摇头，锁上门走了。等天色暗得看不清字了，陈景润才疑惑地望望窗外：“____”他摸索着拉亮昏黄的电灯，脸上没有懊恼，反而像发现了新大陆，笑着拍拍脑袋，又一头扎进了数字的海洋，直至深夜。②____还有一次，在秘密基地“探险”的陈景润又入了迷。他演算得口干舌燥，习惯性地伸手去抓桌上的杯子，眼睛却还牢牢地盯在草稿纸上那道复杂的公式上。他看也没看，端起杯子“咕咚”喝了一大口。“噗——！”下一秒，他猛地咳嗽起来，整张脸都皱成一团。原来，他太投入，竟然把旁边放的墨水当茶水喝下去了。管理员闻声过去，又是心疼又是好笑：“哎哟，你瞧你这迷糊劲儿！”陈景润咧开嘴，笑着回应道：“____”

最终，他的“探险”获得巨大的成功，攻克了世界级的数学难题。17．以下选项对文中“探险”的理解不恰当的一项是（）。A．陈景润痴迷于数学研究，把图书馆当作“秘密基地”，自己就是其中的“探险者”B．陈景润在图书馆中潜心探索数学奥秘，闭馆时“纹丝不动”，继续演算直至深夜C．为了攻克世界的数学难题，陈景润总是习惯于冒险潜入图书馆中，搜寻机密档案18．仿照第一部分的标题，为短文第二部分拟一个小标题：。19．联系上下文，先将以下陈景润的语言分别填入短文中对应的横线上，再选择其中的一句，写一写你的感受。（填序号）A．哦？太阳今天下班这么早？ B．好在这迷糊没影响我解题。20．陈景润专注于数学“探险”时是怎么做的？在文中画出一处动作描写的句子，并写一写你的体会。海鸣之谜在广东湛江硇（náo）洲岛的东南海面，每当天气变化或风暴来临前，海面会传来有规律的“呜呜”声，渔民们称其为“海鸣”。这一神秘现象引发了多种猜测。第一种是“水鼓”说：相传法国人在硇洲岛建导航灯塔时，在海中央装了“水鼓”装置，用于预测风暴并发出预警声。然而，关于它史料记载稀少，后人也未找到实物。第二种是“海猪”说：“海猪”可能是海豚或江豚。70年代后，硇洲岛附近“海猪”活动减少，海鸣也逐渐减弱。有人认为，海鸣是“海猪”感知天气变化的信号，或是它们的联络声。当“海猪”迁徙，海鸣便消失。但从未有过直接观测证据。还有一种是“风暴声”说：科学解释为，远处风暴的声音在海面和海水中传播速度快于风暴移动，到达硇洲海域就形成“海鸣”。不过，为何风暴声仅在特定区域出现，且1976年后逐渐消失，仍需深入研究。“海鸣”现象至今仍是海洋科学的未解之谜，吸引着人们不断探寻自然的奥秘。21．结合关键词，写一写短文主要介绍了：。22．根据短文，填写下表。种类主要观点存在疑问“水鼓”说装置预测风暴发出预警声史料稀少，未找到实物“海猪”说海洋生物发出的某种信号“风暴声”说在特定区域出现，消失原因不明23．阅读后，有同学提出疑问：“‘海鸣’现象的研究对现代科技有何启发？”根据要求完成练习。①这个问题是针对____的问题。（A．文本内容B．生活应用C．写作手法）②下列选项的说法不能回答以上疑问的一项是（）。

A.如果弄懂风暴声为啥跑得比风暴快，就可能造出预报台风的警报器

B.如果证明“海猪”能预感风暴，可以模仿它们发明预报天气的设备

C.研究法国人的“水鼓”到底有没有，能知道一百年前的灯塔是怎么修的三、习作表达（25分）24．《数学“探险”》中陈景润“专注”的样子一定给你留下了深刻的印象。作者选择了相应的事例来介绍这个特点，事例中还有语言、动作等描写。请你以“专注的样子”为题，写一篇250字左右的习作。写之前想一想：谁喜欢专注地做什么，相应的一次事例是什么，专注的样子是怎么样的？写好后再评一评。

答案解析部分1．【答案】它板正的姿态啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。【解析】【分析】格式要求：字距相对行距更小，所有字大小基本一致，页面左右留白大致相等，整体视觉整齐。字形规范：“板正”“姿态”“步态”“攀谈”“腔调”“派头”等字词书写正确，笔画、结构无误。文本准确：完整、精准抄写原句，无遗漏、无改动，体现对书写任务的严格执行。

故答案为：它板正的姿态啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

【点评】本题考查汉字书写规范，字距与行距的关系（字距小于行距）、字的大小均匀度、页面留白对称性的把握，培养良好书写排版习惯。需正确抄写句子，保证每个字（如“姿、态、腔、调、派”等）的笔画、结构规范，不写错别字。【答案】2．朦胧；屋檐；甜蜜；聚集3．藤萝；凌空；侍候；脸颊【解析】【点评】（1）本题考查四年级语文下册看拼音写词语，需注意笔画顺序，结合语境，判断所写词语与语义是否契合

（2）本题考查拼音认读的准确性，又强调字形书写规范与语境运用。2．“ménglóng”对应朦胧，形容光线模糊不清，符合“雨后清晨光线”的语境。“wūyán”是屋檐，指房屋前后坡的边缘部分，与“挂着水滴”搭配合理。“tiánmì”为甜蜜，修饰“睡梦”，体现小昆虫睡眠的美好状态。“jùjí”是聚集，表示小昆虫们集合到一起，契合语境逻辑。

故答案为：朦胧；屋檐；甜蜜；聚集。3．“téngluó”对应藤萝，是一种紫色藤蔓植物，像“紫色瀑布”，符合花园植物描写。“língkōng”为凌空，形容藤萝如瀑布般高高地、从空中垂下，表意准确。“shìhòu”是侍候，体现园丁专注照料花草的行为。“jiānjiá”为脸颊，指脸部两侧，“阳光洒在脸颊上”符合生活场景描述。

故答案为：藤萝；凌空；侍候；脸颊4．【答案】D【解析】【分析】A、“倔（jué）强”读音正确；“开辟”的“辟”应读pì（“bì”错误，如“复辟”读“bì”，“开辟”指开拓、开创，读“pì”）；“引吭（háng）大叫”读音正确。

因“开辟”读音错误，A错误；

B、“恶心”的“恶”应读ě（“wù”错误，“wù”多用于“厌恶”，“恶心”表示身体不适或令人反感，读“ě”）；“强（qiǎng）迫”读音正确；“风调雨顺”的“调”应读tiáo（“diào”错误，“调”读“tiáo”时有调和、协调之意，“风调雨顺”指风雨适合农时）。因“恶心”“风调雨顺”读音错误，B错误；

C、“欺侮”的“侮”应读wǔ（“fu”错误，轻声误读，正确读音是三声“wǔ”）；“看守”的“看”应读kān（“kàn”错误，“kān”有守护、监视之意，“看守”读“kān”；“kàn”多用于“看见”等）；“慷慨（kǎi）大方”读音正确。

因“欺侮”“看守”读音错误，C错误；

D、“捆绑（bǎng）”读音正确；“晕（yùn）船”读音正确（“晕”读“yùn”时有头脑发昏、周围物体好像在旋转之意，“晕船”符合）；“枝折（shé）花落”读音正确（“折”读“shé”时指断，“枝折花落”形容树枝折断、花朵飘落）。D正确。

故答案为：D

【点评】本题考查汉字字音，需牢记正确读音，避免受方言或习惯误读影响，强化对常用字读音规范的掌握。判断声母、韵母、声调的正确性，涉及平翘舌、前后鼻音（如“吭（háng）”是后鼻音）等拼音知识。5．【答案】C【解析】【分析】A、“帐子”“慰藉”书写正确；“佛试”应为拂拭（“佛”与“拂”形近误用，“拂拭”指轻轻擦过、掸去）。A错误；

B、“潇洒”“寂静”书写正确；“响午”应为晌午（“响”与“晌”同音误用，“晌午”指中午）B错误；

C、“健康”“发愣”“秩序”书写均正确，无错别字。C正确；

D、“妨碍”“警戒”书写正确；“枪拴”应为枪栓（“拴”与“栓”形近误用，“枪栓”是枪上的部件）。D错误。

故答案为：C

【点评】本题考查汉字字形，需区分字形差异，理解正确表意。掌握“慰藉、秩序”等词语的标准写法，避免因笔画、偏旁错误导致别字，强化对常用词语字形的精准记忆。6．【答案】A【解析】【分析】A“彬彬有礼”形容文雅、有礼貌的样子，是褒义词；而“做夸张的鬼脸”是调皮、随意的行为，与“彬彬有礼”的文雅语义冲突，词语运用不恰当。A错误；

B“炊烟袅袅”形象描绘出乡村傍晚炊烟缓缓升起的宁静画面，与“宁静的乡村”“召唤劳作的人们”语境契合，运用恰当。B正确；

C“手不释卷”指书本不离手，形容勤奋好学，用于描述“她”热爱阅读、忙碌时也坚持读书，语义匹配，运用恰当。C正确；

D“领头羊”比喻在团体中起主导、引领作用的人，班长带领同学们拿团体冠军，符合“领头羊”的比喻义，运用恰当。D正确。

故答案为：A

【点评】本题考查词语在语境中的运用，需判断其与“做夸张鬼脸”这一行为的感情色彩是否冲突，需结合语境判断是否恰当运用。7．【答案】D【解析】【分析】A哈尔威船长牺牲时“犹如铁铸，纹丝不动”，体现悲壮、坚定，朗读放慢语速、用低沉坚定语气契合情境，A正确；

B提示语（妈妈笑着说）在句首，后用冒号+引号，标点使用正确。B正确；

C“程门立雪”讲尊师重道，“铁杵成针”赞坚持不懈，均为传统优秀品质典故，正确。C正确；

D“小电灯泡似的眼睛”是比喻，突出眼睛“亮、圆”，并非“目光吓人”，说法错误。D错误。

故答案为：D

【点评】本题考查语文基础知识与文化积累，涵盖朗读语气与情感：分析句子适合的朗读处理（如语速、语调），理解文本情感与朗读技巧的关联。标点符号规范：判断对话中标点（引号、冒号）使用是否正确，强化标点符号的规范意识。文学典故理解：掌握“程门立雪”“铁杵成针”等典故的寓意，理解其体现的品质，考查传统文化知识积累。修辞手法作用：分析比喻（“小电灯泡”）的表达效果，理解修辞手法对塑造形象的作用。8．【答案】C【解析】【分析】A《墨梅》“我家洗砚池头树”中“洗砚池”，源自东晋王羲之“临池学书，池水尽墨”的传说，说法正确。A正确；

B《海上日出》按“日出前（天空、大海的变化）—日出时（太阳突破云霞）—日出后（光芒万丈）”的顺序，描绘海上日出壮丽景象，B正确；

C《小英雄雨来》不仅通过敌人凶残衬托，还通过雨来的语言、动作（如“我们是中国人，我们爱自己的祖国”“趁鬼子不防备，一头扎到河里去”）等直接描写展现其勇敢机智，“主要通过描写敌人凶残”表述片面，C错误；

D《巨人的花园》中巨人从自私到分享，花园从寒冬到春天，揭示“能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐”的主题，D正确。

故答案为：C

【点评】本题考查经典课文的深度理解与知识整合。需要熟记理解课文内容。【答案】9．恭勤不倦；不要人夸好颜色；一片冰心在玉壶10．溪水在温风中晕皱；重叠；交叉【解析】【点评】本题考查课文内容与古诗词、现代诗背诵积累，需要学生对经典篇目精准记忆与理解。9．第1空：恭勤不倦（出自《囊萤夜读》，“胤恭勤不倦，博学多通”赞美车胤勤奋读书）第2空：不要人夸好颜色（出自王冕《墨梅》，借墨梅表达不媚世俗、高洁自守的品格）第3空：一片冰心在玉壶（出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，以“冰心”“玉壶”比喻纯净高洁的品格）

故答案为：恭勤不倦；不要人夸好颜色；一片冰心在玉壶。10．第1空：溪水在温风中晕皱（出自《在天晴了的时候》，描绘雨后溪水在微风中泛起波纹的清新画面）第2空：重叠（出自《绿》，体现绿叶聚集、层层叠叠的形态）第3空：交叉（出自《绿》，展现绿叶相互交织、充满生机的状态）

故答案为：溪水在温风中晕皱；重叠；交叉。【答案】11．④12．①13．③14．②【解析】【点评】本题考查名句理解与运用，需要强化对经典语句的积累，理解其蕴含的精神品质（谦虚、自强、进取等），传承文化智慧。11．钱学森功勋卓著却谦虚低调，“俏也不争春，只把春来报”（④）借梅花不炫耀、默默报春，契合其谦虚奉献的品质，所以第1空填④。

故答案为：④12．李奶奶担心跟不上想参加网课，“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”（①）鼓励她别怕基础差，迈出学习第一步就好，契合语境，第1空填①。

故答案为：①13．事业顺利仍坚持学习防落后，对应“生于忧患而死于安乐”（③），强调在安逸中不忘忧患、持续进取，第1空填③。

故答案为：③14．创业遇困难却一次次迎接挑战，体现“不怨天，不尤人”（②）的自强、不抱怨精神，第1空填②。

故答案为：②15．【答案】用删除号删去“写的”或“作者是”，改为“作者是苏联作家米·伊林”或“是苏联作家米·伊林写的”；用删除号删去“通过”或“使”，改为“阅读这本书，使我增长了很多知识”或“通过阅读这本书，我增长了很多知识”。【解析】【分析】1.第一处错误（句式杂糅）：“作者是苏联作家米·伊林写的”中，“作者是……”和“……写的”杂糅，2.第二处错误（成分残缺）：“通过阅读这本书，使我增长了很多知识”中，“通过……”和“使……”同时使用，导致句子缺主语，修改后句子示例（两种改法任选）：

改法一：《十万个为什么》是一部科普作品，作者是苏联作家米·伊林。通过阅读这本书，我增长了很多知识。改法二：《十万个为什么》是一部科普作品，是苏联作家米·伊林写的。阅读这本书，使我增长了很多知识。

故答案为：用删除号删去“写的”或“作者是”，改为“作者是苏联作家米·伊林”或“是苏联作家米·伊林写的”；用删除号删去“通过”或“使”，改为“阅读这本书，使我增长了很多知识”或“通过阅读这本书，我增长了很多知识”。

【点评】本题考查病句修改，需要通过典型病句类型（句式杂糅、成分残缺）的修改，强化对句子语法规范的掌握，提升病句修改与语言表达准确性。16．【答案】勤劳的妈妈，家里永远井井有条：天不亮就起床做早餐，把家里的地板擦得能照见人影，衣服也叠得像书店里的图书一样整齐。冒号用法：延续例句“总说（勤劳）—分说（做早餐、擦地板、叠衣服）”结构，冒号起到清晰的解释说明作用，让“勤劳”特点通过具体事例落地。细节描写：用“天不亮起床”“地板照见人影”“衣服像图书整齐”等细节，生动展现妈妈勤劳，符合“抓住特点写具体”的表达要求。【解析】【分析】例句先概括特点（温柔可亲），再用具体事例（蹭腿、伸脖子让人抓痒）展开，从“活泼的鹦鹉”“勤劳的妈妈”“‘小男子汉’弟弟”中选一个，需抓住特点，用具体行为/事例展现。

故答案为：勤劳的妈妈，家里永远井井有条：天不亮就起床做早餐，把家里的地板擦得能照见人影，衣服也叠得像书店里的图书一样整齐。冒号用法：延续例句“总说（勤劳）—分说（做早餐、擦地板、叠衣服）”结构，冒号起到清晰的解释说明作用，让“勤劳”特点通过具体事例落地。细节描写：用“天不亮起床”“地板照见人影”“衣服像图书整齐”等细节，生动展现妈妈勤劳，符合“抓住特点写具体”的表达要求。

【点评】本题通过冒号用法迁移、特点描写与仿写，强化对“总-分”表达结构的掌握，提升细节描写与创意表达能力，是四年级语文句子练习的典型题型。【答案】17．C18．墨水当茶的“迷糊虫”19．A20．“他的耳朵好像‘关’上了，身体纹丝不动，只有手指还在飞快地演算。”；“纹丝不动”与“手指飞快演算”对比，生动展现陈景润沉浸数学研究、对外界干扰毫无察觉的专注，让“探险”（数学研究）的专注品质具体可感。【解析】【点评】（1）本题考查词语含义理解：分析“探险”在文中的特殊含义（比喻数学研究），区分字面与语境义，理解比喻手法的运用。

（2）本题考查标题拟写：仿照已有标题（①铃声也唤不动的“石头”），提炼段落核心事件/特点，拟写简洁、生动的小标题，考查概括与创意表达。

（3）本题考查对人物专注、乐观性格的把握与文本衔接能力。根据上下文逻辑，选择陈景润的语言填入横线。

（4）本题考查动作描写赏析：识别并分析动作描写句子，体会其对表现人物专注品质的作用，强化细节描写与人物形象塑造的关联理解。17．A陈景润视图书馆为“秘密基地”，将数学研究比作“探险”，自己是“探险者”，理解恰当。A正确；

B闭馆时“纹丝不动，继续演算至深夜”，体现他在图书馆探索数学奥秘的专注，契合“探险”的语境义，理解恰当。B正确；

C文中未提“冒险潜入图书馆”“搜寻机密档案”，“探险”是比喻数学研究，并非真实冒险行为，理解不恰当。C错误。

故答案为：C18．第一部分标题格式是“[事件/特点]的+喻体”，第二部分写陈景润因专注误把墨水当茶喝，可抓住“误喝墨水”事件，用“迷糊虫”体现专注到忘我的特点，模仿原标题风格。

故答案为：墨水当茶的“迷糊虫”。19．结合上下文，管理员过去时陈景润因专注不知时间，A符合语境；之后回应“迷糊”，B合适。写感受就是结合语句分析其展现的专注等品质，表达自己的体会。横线①是闭馆后陈景润的反应，对应A：哦？太阳今天下班这么早？（体现他专注演算，没察觉天黑，符合“看窗外才发现闭馆”的语境；横线②是误喝墨水后的回应，对应B：好在这迷糊没影响我解题（体现他乐观、专注解题的心态）

故答案为：横线处依次填A、B。感受：以A为例，“哦？太阳今天下班这么早？”从这句能看出陈景润沉浸在数学研究里，对时间感知都错乱了，满脑子都是解题，把管理员下班当成太阳下班，特别生动地体现出他专注到忘我的程度，太让人敬佩啦！20．先找动作描写（有表示动作的词），再分析动作背后体现的专注——因专注没注意杯子内容就喝，以此展现他研究时的投入，让读者感受到其专注程度。

故答案为：“他的耳朵好像‘关’上了，身体纹丝不动，只有手指还在飞快地演算。”；“纹丝不动”与“手指飞快演算”对比，生动展现陈景润沉浸数学研究、对外界干扰毫无察觉的专注，让“探险”（数学研究）的专注品质具体可感。【答案】21．“海鸣”现象及其三种猜测22．未直接观测到“海猪”发声/无直接观测证据。；远处风暴声因传播速度差，在硇洲海域形成海鸣23．B；C【解析】【点评】（1）本题考查对文本主要内容的提炼与整合能力。：提取“海鸣现象”及三种猜测（水鼓说、海猪说、风暴声说），

（2）本题考查信息提取与比对：从文中筛选“海猪说”“风暴声说”的观点及疑问，强化细节阅读与表格填空的对应能力。

（3）本题考查对阅读中“问题类型判断”及“问题对应回答筛选”，涉及对文本内容与生活应用关联的理解，需判断问题指向（文本、生活、写作），并筛选出能回应“‘海鸣’现象研究对现代科技启发”的选项。

（4）本题考查知识迁移与逻辑判断能力。分析选项与“海鸣研究对现代科技启发”的关联，筛选无关内容。21．短文围绕广东湛江硇洲岛东南海面的“海鸣”现象，介绍**“海鸣”现象及其三种猜测（“水鼓”说、“海猪”说、“风暴声”说）**，提取“海鸣”核心话题与三种解释，完成概括。

故答案为：“海鸣”现象及其三种猜测22．“海猪”说存在疑问：文中“但从未有过直接观测证据”，故第1空填未直接观测到“海猪”发声/无直接观测证据。“风暴声”说主要观点：“远处风暴的声音在海面和海水中传播速度快于风暴移动，到达硇洲海域就形成‘海鸣’”，提炼为远处风暴声因传播速度差，在硇洲海域形成海鸣，填第2空。

故答案为：未直接观测到“海猪”发声/无直接观测证据；远处风暴声因传播速度差，在硇洲海域形成海鸣。23．①问题类型：“海鸣现象的研究对现代科