浙江省温州市龙湾区2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省温州市龙湾区2024-2025学年四年级下学期语文期末试卷一、同学们，欢迎搭乘“瓯越时光号“文化探索专列。这次旅行，我们化身为文化小使者，穿梭于瓯越大地，解锁三大文化宝藏。让我们带着好奇心和想象力出发吧！（14分）1．请用楷体将以下宣传语抄写在卷首语的横线上，要求书写工整、美观。

赏指尖魔法，读童韵故事，做瓯越小传人！瓯绣技艺坊的LED屏上正滚动播放着瓯绣宣传片。古色古香的瓯绣工坊内，绣娘们专注地忙碌着。春日暖阳透过窗户，洒在她们纤细的（gēbo）①____上，映照着绣架上未完成的《（téngluó）②____图》。绣针起落间，她们以（yìsībùgǒu）③____的态度对待每一道纹路。即便指尖磨出薄茧，这份手艺带来的精神（wèijiè）④____始终温暖着心田。传承非遗技艺，不仅需要匠心独运，更需要我们以行动（jiànxíng）⑤____。2．根据拼音和语境写词语。3．根据字典释义，“传承“的“承“意思正确的是（）承chéng➊在下面接受，托着：~尘（天花板）。❷承担，担当：~应（yìng）|~包|~当。蒙，受到，接受（别人的好意）：~悄|~教（jiào）|~大家热心招待。[承认]表示肯定，同意，认可：~错误|他~有这么回事。➌继续，接连：~上启下|继~|~接。A．在下面接受，托着 B．承担，担当C．受到，接受 D．继续，承接4．下列读音中，与“晕皱“的“晕“读音相同的是（）A．晕倒 B．头晕 C．日翚 D．晕头转向5．以下瓯绣简介牌上出现了①②两处错误，请用修改符号修改。

①瓯绣，又称画帘，是温州十分极具代表性的传统艺术。②它起原于中国传统刺绣，针法独特，绣品精美。瓯绣不但是中国名绣，而且常被作为国礼赠送，蕴含着深厚的文化价值。二、◎走进瓯绣技艺坊里，同学们饶有兴致地欣赏着每一件展品。（14分）6．李师傅的瓯绣代表作《林深鹿跃》意境深远。请根据语境，选择合适的一项（）阳光透过树叶的缝隙洒在林间，一只小鹿欢快地在林中奔跑。它一会儿高高地，一会儿快速地，灵活地钻过一棵棵大树；看到溪边的青草，它立刻过去，低头起来；听到远处传来的声响，它还会突然停下，耳朵个不停。A．冲走奔咬抖 B．跳蹦移啃抖C．跑跨走咬晃 D．跃冲奔吃动7．同学们都喜爱瓯绣作品中欢腾的小鹿，以下不能表达喜爱之情的一项是（）A．这不安分的小捣蛋，撒欢时搅得枝叶沙沙响，给宁静森林添了几分灵动。B．小鹿在林子里横冲直撞，实在太让人讨厌了！C．这小家伙啃起草太专注，真是贪吃鬼。D．这小鹿跑起来四蹄扑腾，尾巴还捣乱，真像小调皮鬼。8．“瓯绣传承人李师傅的作品《林深鹿跃》在市文化宫展出，慕名而来的市民络绎不绝………“这则新闻最可靠的来源是（）A．小语在公园听路人聊天时听到的。B．温州市文化局官方网站的新闻报道。C．某网友发布的个人猜测。D．小语自己根据故事书内容改编的。9．为下列诗画主题的瓯绣作品写合适的诗句。①，只有敬亭山。洛阳亲友如相问，

②。桃花一簇开无主，

③。④，。10．◎参观完瓯绣技艺坊后，同学们纷纷在留言墙上写下自己的参观体会。将下面留言条补充完整。小瓯：绣娘们认真工作的样子，让我想到了《囊萤夜读》的故事，在她们身上我看到了勤奋刻苦的精神。小越：绣娘们认真工作的样子，让我想到了格言“①，学海无涯苦作舟“，在她们身上我看到了坚韧不拔的精神。我：绣娘们认真工作的样子，让我想到了②（谁），在他们身上我看到了③的精神。三、推开故事屋的雕花木门，收集散落其中的文化线索，解锁瓯越大地的童真密码。（35分）阅读一。（一）雁荡山小记①有人说“看山如读画“。我来雁荡，才真正懂得这句话的意思。②清晨，沿着石阶缓步上山。山间的景致渐渐展开，路旁古木愈加多了起来，茂密的枝叶遮蔽了天空，从树叶间漏下细碎的阳光，在地上描出斑驳的影子；再往上走，雾气氤氲（yīnyūn），远处的树林时隐时现，宛如害羞的少女。③正午时分，站在大龙湫（qiū）前。只见一道白练自悬崖飞泻而下，在阳光下闪着银光。水珠溅落，化作蒙蒙细雨，打湿了游人的衣衫。偶尔山风拂过，水雾便轻轻飘散，露出崖壁上苍翠的苔藓，与洁白的瀑布相映成趣。④午后行至灵峰，看那奇石变幻。方才还是合掌的僧人，转个弯竟化作相依的恋人。从侧面一看，竟又成为了沧桑的老者，仿佛在向游人诉说山中的故事。⑤暮色渐浓，踏着夕照下山。耳边是淙淙的泉水声、啾啾的鸟鸣声，鼻尖萦绕着松针的清香。我不禁想：雁荡山的妙处，正在于这山石的奇、流水的活，还有那永远猜不透的变化。⑥这般景致，叫人怎能不爱？11．【绘制线路】阅读选文（一），补全游览路线图。12．【拍摄照片】读②到④自然段，给每张照片取个名字。第二自然段：古木茂密图第三自然段：①图第四自然段：②图13．【记录感受】阅读选文（一），请将以下旅行感受补充完整。雁荡山美景中，最吸引我的是大龙湫的瀑布。它宛如一道白练自悬崖飞泻而下，让我感受到了瀑布①的特点。“这般景致，叫人怎能不爱？“，表达了我对雁荡山②之情。这句话我要用（③A.舒缓B.悲伤C.激情D.无奈）的语气来说。14．【计划阅读】以下最适合我了解雁荡山奇石形成的真实原因的书籍是（）A．《山石童话》 B．《小灵猫逛雁荡》C．《龙鼻祖的由来》 D．《雁荡山地质公园》15．【创作小诗】请仿照左侧的诗歌，创作一节小诗。雁荡山的山石，怎样的奇特呢！合掌的僧人，相依的恋人，沧桑的老者。大龙湫的，怎样的美丽呢！，，。阅读二。（二）雨来誓死不屈①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。“（选自《小英雄雨来》）（三）冰河上的小英雄①1938年12月的一天晚上，夏秋生爬到松江县的一座方塔上，偷偷写下了“打倒日本帝国主义“八个醒目的大字。②第二天，日本鬼子看到了这一抗日标语，气得暴跳如雷。很快，夏秋生就被抓了起来。“小孩，你说出是谁指使你写的，说出来马上就放了你。“小秋生理也不理他。“你说不说，不说马上把你扔河里去。“小秋生仍然一动不动。恼羞成怒的日本鬼子一把抓起小秋生，把他扔到了河水中。当时正是寒冬腊月，凛冽的北风卷着细碎的雪粒呼啸而过，河面早已结了一层薄薄的冰碴，在月光下泛着幽幽的冷光。小秋生在河里苦苦挣扎着，日本鬼子却在岸上发出冷酷的狞（níng）笑。③眼看着小秋生马上要被冻死，乡亲们忙把他救了起来。小秋生刚刚缓过一口气来，鬼子又闯了进来，将他再次抓捕。鬼子队长用刺刀对着小秋生，龇（zī）着牙问道：“你到底说不说？是谁指使你写的？说了就放了你，不说就杀了你。“A.小秋生把嘴唇都咬出了血，就是一言不发。他用仇恨的目光瞪着侵略者。④鬼子气急败坏，将刺刀刺向了小秋生的胸膛。B.而远处，初升的朝阳正穿透云层，将第一缕金色的光芒洒向这片浸染热血的故土。（选自《小英雄夏秋生》）16．选文（三）描写了小秋生两次被抓时面对鬼子的情形，照样子填写下图。小秋生偷写标语①苦苦挣扎被人救起③英勇牺牲鬼子抓捕秋生威胁秋生恼怒扔河②刺刀威胁④17．读了选文（二）（三），同学们都有自己的发现，请将对话内容补允完整。我发现句子A是对夏秋生的①描写和神态描写，其中“②“和“仇恨的目光“直接写出了主人公的坚定和勇敢。我发现选文（二）（三）也对敌人进行了描写，写出了敌人的凶狠，这是为了③。（填选项）A.暗示主人公弱小B.衬托主人公的勇敢我发现句子B是景色描写，它的作用是④。（填选项）A.烘托夏秋生死的悲惨；B.烘托夏秋生的英勇，预示光明即将来到。18．同学们要制作一张英雄书签勉励自己，最适合写到书签上的格言是（①）（填选项），理由是②。

阅读三。（四）话蛇年春晚巳蛇迎新辞旧岁。今年央视春节联欢晚会是“春节“申遗成功后的首届春晚。在非遗春晚的舞台上，传统戏曲、民间舞蹈、传统手工艺等丰富多彩的非遗项目，以全新的形式呈现，让观众感受非遗文化的独特魅力。（一）开场节目《迎福》中，李子柒身着融合13种非遗技艺的华服亮相。她的服饰运用了青神竹编、武汉植物染、温州螺钿（luódiàn）等技艺，通过科技与艺术相结合来展现非遗之美。非遗技艺照片核心工艺现代创新应用青神竹编（①____）竹丝细如发，手工编织春晚舞台灯光感应动态花瓣植物染（②____）天然植物提取染料服饰色彩渐变模拟四季变化螺钿镶嵌（③____）贝壳薄片镶嵌漆器全息投影展现螺钿纹路流动效果（二）节目《借伞》围绕四大民间传说之一的《白蛇传》展开。它巧妙串联了四个剧种：京剧大气磅礴、粤剧婉转悠扬、川剧灵动活泼、越剧温婉细腻，勾勒出传统文化的多元与厚重。（三）节目《栋梁》以北京中轴线为灵感，运用8K、3DMapping等技术，呈现超高清裸眼3D数字艺术内容。令人仿佛置身古建筑之中，感受榫卯（传统木作的连接方式）的精巧。19．结合三则材料，判断下列表述是否正确。⑴李子柒在2025年春晚展示了武汉植物染、成都漆艺等16种非遗技艺。⑵《借伞》围绕《白蛇传》串联了四个剧种，其中越剧的特点是温婉细腻。⑶《栋梁》运用8K、3DMapping等技术呈现，令人仿佛置身古建筑之中。20．读【材料一】，为“非遗技艺“选择相对应的照片填在横线上（填选项）。

21．看完这三则材料，同学们提出了自己的疑问，我们尝试解答。问题库问题1：《栋梁》节目里的“3DMapping“技术有什么特点？问题2：①看完三则材料，我也提一个有价值的问题。针对问题库中的问题，我有办法解决。方法栏A.询问同学和老师B.查找相关资料C.联系上下文我选择（问题1/问题2）我会用方法③来解决（填选项）22．结合材料和生活实际，请你在“蛇年春晚论坛“上留言，发表你的看法。【蛇年春晚论坛】我要留言楼主@文化小达人：发表于2025-1-2821：49青神竹编的舞台灯光能感应花瓣运动，植物染的渐变色彩像四季流转……这次春晚以科技赋能、唤醒非遗生命力，办得太好啦！2楼@生生不息：发表于2025-1-2822：23我不这么认为。这次春晚过于追求视觉奇观，让人眼花缭乱，感觉没有了传统春晚的温馨与亲切，我实在有点不喜欢。3楼@瓯越小传人：发表于2025-1-2822：27四、瓯韵写作栏。瓯越大地，藏绮丽万象于街巷角落，凝无尽韵味于烟火日常。23．在刘湛秋眼中，三月桃花水是最美的；在曹文轩眼中，芦花鞋是最美的；在冰水眼中，母亲是最美的……在你眼中，什么是最美的？那景、那物，还是那人？请以“▲，在我眼中是最美的“为题，写一篇作文。要求：⒈把题目补充完整。⒉按一定顺序写清楚；表达出自己的感受。

答案解析部分1．【答案】赏指尖魔法，读童韵故事，做瓯越小传人！【解析】【分析】楷体书写：每个字遵循楷体笔画规范，比如“赏”字上半部分笔画舒展，“魔”字结构对称，笔画横平竖直、撇捺到位。工整美观：字的大小均匀，间距适中，整体排列整齐，页面视觉舒适，体现“工整、美观”的要求。内容准确：完整抄写“赏指尖魔法，读童韵故事，做瓯越小传人！”，无错字（如“魔”“韵”“瓯”等需正确书写）、无改动，保证文本精准还原。故答案为：赏指尖魔法，读童韵故事，做瓯越小传人！【点评】本题考查汉字书写规范与字体运用，掌握楷体字的书写特点，如笔画规整、结构严谨、横平竖直，考查对特定字体（楷体）书写规范的实践能力。要求“工整、美观”，需做到笔画清晰、字形端正，字距合理，整体排版整洁，培养良好书写习惯与审美。【答案】2．胳膊；藤萝；一丝不苟；慰藉；践行3．D4．C5．用删除符号删“十分”或“极”；用替换符号把“而且”换为“还”【解析】【点评】（1）本题考查对汉字拼音的认读和书写，需准确掌握常用字词的拼写。需熟练掌握常用字词的音、形、义，根据语境判断合适的汉字。

（2）本题考查字义理解，需结合词语含义，从字典给出的多个义项里筛选。

（3）本题考查字音辨析，要区分多音字的读音，

（4）本题考查病句修改，需识别句子中冗余、不合理的表达，运用正确修改符号修正。2．“gēbo”对应“胳膊”，是人体部位名称；“téngluó”是“藤萝”，为植物名称；“yīsībùgǒu”是成语“一丝不苟”，形容做事认真；“wèijiè”是“慰藉”，有安慰之意；“jiànxíng”是“践行”，指用行动去做。

故答案为：胳膊；藤萝；一丝不苟；慰藉；践行。3．A“在下面接受，托着”，如“承尘”，与“传承”语义无关。A错误；

B“承担，担当”，如“承担责任”，不符合“传承”中接续传递的意思。B错误；

C“受到，接受”，如“承蒙好意”，也不符合“传承”语义。C错误；

D“继续，承接”，契合“传承”里把事物接续传递、继承下去的意思。D正确。

故答案为：D4．A“晕倒”，“晕”读“yūn”。A错误；

B“头晕”，“晕”读“yūn”。B错误；

C“日晕”，是一种大气光学现象，“晕”读“yùn”，与“晕皱”的“晕”读音相同，C正确。

D“晕头转向”，“晕”读“yūn”。D错误。

故答案为：C5．①句“十分极具代表性”语义重复，“十分”和“极”删去其一，改为“是温州极具代表性的传统艺术”。②句“不但……而且……”关联词使用不当，“中国名绣”到“作为国礼赠送”是递进，但结合常识，瓯绣是中国名绣之一，且“常被作为国礼赠送”是基于其价值，原句逻辑稍弱，更合适的是“不仅是……还……”，修改为“瓯绣不仅是中国名绣，还常被作为国礼赠送，蕴含着深厚的文化价值”。

故答案为：用删除符号删“十分”或“极”；用替换符号把“而且”换为“还”6．【答案】B【解析】【分析】A“冲”侧重迅猛向前，“高高地冲”不太契合小鹿在林间活泼轻盈的状态；“咬”青草动作，相比“啃”，“咬”表意较生硬，“抖动”耳朵，不如“竖”等体现警觉，不合适。A错误；

B“跳”搭配“高高地”，展现小鹿在高地跃起的轻盈；“蹦”体现快速、活泼的奔跑；“跨”过青草，符合小鹿灵活越过的动作；“啃”青草，贴合小鹿吃草的自然状态；“竖”耳朵，表现听到声响时的警觉，所有动词都与语境中“欢快、灵活”的小鹿行为匹配，正确。B正确；

C“跑”“走”表意普通，缺乏小鹿的活泼感；“晃”耳朵，不能体现听到声响的警觉，不合适。C错误；

D“跃”虽有跳跃意，但“高高地跃”表述稍单一；“奔”与“快速地”重复；“吃”青草动作平淡；“动”耳朵表意模糊，不合适。D错误。故答案为：B【点评】本题考查对动词在具体情境中表意及搭配合理性的判断能力，需理解每个动词的含义、动作特点，结合语境中“小鹿”的行为，选择最贴合的动词，要关注词语的精准表意。7．【答案】B【解析】【分析】A“不安分的小捣蛋”是亲昵称呼，“给森林添灵动”体现对小鹿的喜爱，能表达。A正确；

B“横冲直撞”“太让人讨厌”直接表达负面评价，不能表达喜爱，符合题意。B错误；

C“贪吃鬼”是亲昵调侃，体现对小鹿专注啃草的喜爱，能表达。C正确；

D“小调皮鬼”是喜爱的昵称，展现小鹿活泼，能表达。D正确。故答案为：B【点评】本题考查语言情感表达，需判断语句是否体现对小鹿的喜爱之情，要识别语句中情感倾向，区分喜爱的“明贬实褒”与直接表达厌恶的表述。8．【答案】B【解析】【分析】A公园路人聊天听到的信息，未经核实，可靠性低，A错误；

B温州市文化局官方网站的新闻报道，属于官方权威渠道，信息经过审核，最可靠。B正确；

C网友个人猜测，缺乏事实依据，可靠性差。C错误；

D根据故事书内容改编，不是真实新闻来源，不可靠。D错误。故答案为：B【点评】本题考查新闻信息可靠性判断的语文题，需依据信息来源的权威性、真实性分析，新闻可靠性取决于来源，官方渠道（如政府部门、机构的官方平台）发布的信息更具权威性、真实性；而路人聊天、个人猜测、自行改编的信息，准确性难以保证。9．【答案】相看两不厌；一片冰心在玉壶；可爱深红爱浅红；小娃撑小艇；偷采白莲回【解析】【分析】第1空：对应“只有敬亭山”，完整诗句是李白《独坐敬亭山》“相看两不厌，只有敬亭山”，画面是诗人与山相对，填相看两不厌。第2空：对应“洛阳亲友如相问”，出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，下句是“一片冰心在玉壶”，画面契合送别情境，填一片冰心在玉壶。第3空：对应“桃花一簇开无主”，出自杜甫《江畔独步寻花·其五》，下句“可爱深红爱浅红”，描绘桃花盛开的画面，填可爱深红爱浅红。第4、5空：画面是儿童相关，可关联杨万里《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回”（或其他儿童嬉戏、活动的古诗，如《所见》等，需画面匹配），假设是儿童采莲场景，填小娃撑小艇、偷采白莲回（若画面不同，需换对应诗句，比如儿童捕蝉，可填“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”等）。故答案为：相看两不厌；一片冰心在玉壶；可爱深红爱浅红；小娃撑小艇；偷采白莲回。【点评】本题考查对古诗的记忆及画面与诗句的关联理解，需熟练背诵相关古诗，理解诗句描绘的画面，将瓯绣作品呈现的场景与对应古诗句子匹配。10．【答案】书山有路勤为径；王羲之；持之以恒【解析】【分析】第1空：“学海无涯苦作舟”的上句是“书山有路勤为径”，体现勤奋，与绣娘认真工作、坚韧不拔契合，填书山有路勤为径。第2、3空：可关联具有专注、执着等精神的人物，比如“王羲之”，他练书法坚持不懈，体现“持之以恒（或专注执着、精益求精）”精神；也可写“鲁班”，体现“创新钻研”等，示例：②王羲之，③持之以恒（答案不唯一，只要人物与精神匹配即可，如“张衡”与“探索钻研”等）。故答案为：书山有路勤为径；王羲之；持之以恒。【点评】本题考查知识迁移、名句运用及人物精神关联，需掌握经典名言、故事人物，理解“勤奋刻苦、坚韧不拔”等精神内涵，将绣娘工作体现的精神与名言、人物品质关联。【答案】11．上山；正午；灵峰；时间12．大龙湫飞瀑；灵峰奇石13．雄伟壮观；喜爱赞美；C14．D15．瀑布；银白的丝带；飞溅的雨雾；透亮的水帘【解析】【点评】（1）本题考查游记散文“时间/游览顺序”梳理，需抓取文本中时间词、地点转移线索。

（2）本题考查信息提炼与语言概括力。需要概括段落内容，提炼画面核心特点。

（3）本题考查句子含义理解。分析景物特点（抓比喻、描写词），体会抒情句情感，判断朗读语气（依据情感色彩）。

（4）本题考查课外知识迁移（地质类书籍对应科学成因）。关联“雁荡山奇石形成原因”与书籍内容。

（5）本题考查语言创意与句式模仿力。需要模仿诗歌结构，提取大龙湫瀑布相关特点。11．游记常按“时间推移+地点转换”行文，从“清晨”“正午”“午后”等时间词，对应“上山-大龙湫-灵峰-下山”路线，可判断是时间顺序。

故答案为：上山；正午；灵峰；时间。12．第二自然段聚焦“古木、虎形景物”，第三自然段突出“大龙湫瀑布”，第四自然段围绕“灵峰奇特山石”，提炼核心景观+特征即可。

故答案为：大龙湫飞瀑；灵峰奇石。13．从“白练自悬崖飞泻而下”可感知瀑布“雄伟壮观”；“叫人怎能不爱”是直抒胸臆，表达对雁荡山喜爱赞美；这种强烈抒情需用激情（C）语气，体现赞叹情感。

故答案为：雄伟壮观；喜爱赞美；C（激情）14．A《山石童话》侧重文学故事，A错误；

B《小灵猫逛雁荡》是童话游历，B错误；

C《龙鼻洞的由来》是传说故事，C错误；

D《雁荡山地质公园》聚焦地质科学，能解释“奇石形成真实原因”，D正确。

故答案为：D15．原诗结构是“景物+怎样的（特征）呢！+比喻/特征短语列举”。左侧写“雁荡山的山石”，右侧仿写“大龙湫的瀑布”，用“银白的丝带、飞溅的雨雾、透亮的水帘”体现瀑布形态与动态美，贴合原诗“特征列举”逻辑。

故答案为：瀑布；银白的丝带；飞溅的雨雾；透亮的水帘。【答案】16．被扔河中；再次抓捕；咬唇拒答；刺死小秋生17．动作；把嘴唇都咬出了血；B；B18．D；英雄需战胜自我，像雨来、夏秋生，面对敌人坚守信念，战胜恐惧，此名言契合英雄战胜自我的精神，可激励自己成为强者。【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与逻辑归纳。提取文本中“小秋生”与“鬼子”的关键行为，梳理事件发展顺序，

（2）本题考查人物塑造与写作技巧理解。区分“动作描写、神态描写”，理解“侧面烘托（敌人凶狠衬托主人公勇敢）”及“景色描写作用”，。

（3）本题考查文化常识与文本主题融合。理解格言含义，匹配“英雄战胜自我、坚守信念”主题。16．紧扣“小秋生两次被抓”主线，从“偷写标语→被抓→被扔河中→被救→再次被抓→咬唇拒答→牺牲”情节，对应鬼子行为“抓捕→威胁→扔河→再次抓→刺刀威胁→刺死”，提取关键词填空。

故答案为：被扔河中；再次抓捕；咬唇拒答；刺死小秋生17．句子A中“把嘴唇都咬出了血”是动作描写，结合“仇恨的目光”（神态），共同体现主人公坚定；

写敌人凶狠是侧面烘托，用敌人的残暴衬托夏秋生“宁死不屈”的勇敢，选B；景色描写（句子B）若关联“英雄故事”，常通过环境渲染烘托英雄“英勇”，也可暗示黑暗后光明（呼应革命胜利），选B。

故答案为：动作；把嘴唇都咬出了血；B；B。18．A赞梅花坚韧，A错误；

B讲忧患意识，B错误；

C是哲理写景，C错误；

D“胜人者有力，自胜者强”强调战胜自己才是真正的强者，与夏秋生“战胜恐惧、坚守信念”英雄品质一致，D正确。结合英雄“战胜自我”精神阐释理由即可。

故答案为：D；英雄需战胜自我，像雨来、夏秋生，面对敌人坚守信念，战胜恐惧，此名言契合英雄战胜自我的精神，可激励自己成为强者。。【答案】19．错误；正确；正确20．B；C；A21．《借伞》串联的剧种，是如何体现传统文化多元的？；问题1；B22．这次春晚把非遗用科技+艺术的方式呈现，像青神竹编、植物染，让我们看到老手艺的新魅力！既懂了非遗，又感受了创新，我觉得超赞，希望以后更多这样的尝试，让传统文化一直“活”下去。【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与细节辨析。逐句核对材料内容，判断表述是否准确。

（2）本题考查信息联想与视觉关联。结合材料对“非遗技艺”的隐性描述（如材料一隐含技艺特征），匹配图片。

（3）本题考查批判性思维与学习策略。依据材料提出“有价值问题”（如文化融合、技术作用等），并选择合理解决方法（查资料、问老师等）。

（4）本题考查创意表达与文化理解。需要提炼材料“非遗+科技”核心，结合生活谈看法，19．（1）材料未提“李子柒2025年春晚展示16种非遗”，无依据；

（2）（《借伞》围绕《白蛇传》，越剧特点“温婉细腻”与材料一致）；

（3）《栋梁》用8K、3DMapping技术，“置身古建筑”符合材料描述。

故答案为：错误；正确；正确。20．需结合材料一非遗技艺特点，如“青神竹编”对应竹编纹理图B、“植物染”对应染色图案C等，按材料逻辑匹配

故答案为：B；C；A21．可第一空围