【新教材】沪教版（2024）三年级上册英语Unit 7 What do we know about weather？教案

第第页【新教材】沪教版（2024）三年级上册英语Unit7Whatdoweknowaboutweather？教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练认读、运用核心单词：sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,cold,warm，掌握发音要点与词义，能准确描述天气状况。2.透彻理解并灵活运用核心句型：Whatdoweknowaboutweather?Weknowitis…，能在情景中完成问答、分享对天气的认知，提升语言运用能力。（二）思维品质1.通过梳理天气词汇、联想天气特征，培养逻辑分类与发散思维能力，能结合情景组织语言，清晰表达天气相关内容。2.在对话创编、天气分享中，锻炼语言组织能力，能结合天气对生活的影响补充细节，构建符合逻辑的表达内容。（三）文化意识1.了解不同地区天气差异及中西方对天气话题的交流习惯，认同多元生活场景，树立观察自然、适应天气的意识。2.感受英语在天气话题交流中的实用性，激发用英语分享天气相关内容的兴趣，培养跨文化交流意识。（四）学习能力1.掌握图片/实景辅助+句型套用的学习方法，能主动梳理天气类单词与句型，形成自主巩固的学习习惯。2.积极参与小组合作、情景互动，敢于开口表达，主动倾听他人分享，提升课堂参与度与合作能力。二、教学重难点（一）教学重点1.精准掌握8个核心单词（4个天气形容词+4个温度形容词）的发音、词义，能熟练运用Whatdoweknowaboutweather?Weknowitis…核心句型完成情景问答。2.能结合天气特征，用简单语句描述天气状况及温度，贴合Whatdoweknowaboutweather?主题。（二）教学难点1.准确区分天气形容词（sunny,rainy等）与温度形容词（hot,cold等）的用法搭配，掌握it在描述天气中的固定用法，避免表达错误。2.结合情景连贯描述对天气的认知，能主动补充天气对应的活动、服饰等细节，实现意义化表达，避免机械罗列单词。（三）重难点突破1.采用图片/道具展示+情景联想分层教学，结合天气卡片、动作模仿强化单词记忆与句型运用，针对性突破形容词搭配及it的用法难点。2.设计示范引领、小组互评、个性化分享的互动环节，鼓励学生结合生活观察表达，通过多轮练习提升语言连贯性与细节补充能力。三、字词句音梳理（一）单词梳理1.核心单词：①天气形容词sunny/ˈsʌni/（晴朗的）：发音重音在前，短元音/ʌ/发音短促，尾音/ni/轻读，由sun（太阳）+后缀-y构成。rainy/ˈreɪni/（下雨的）：重音在前，双元音/eɪ/发音连贯，尾音/ni/轻读，由rain（雨）+后缀-y构成。cloudy/ˈklaʊdi/（多云的）：重音在前，双元音/aʊ/发音饱满，尾音/di/轻读，由cloud（云）+后缀-y构成。windy/ˈwɪndi/（有风的）：重音在前，短元音/ɪ/发音轻快，尾音/di/轻读，由wind（风）+后缀-y构成。snowy/ˈsnəʊi/（下雪的）：重音在前，双元音/əʊ/发音圆润，尾音/i/轻读，由snow（雪）+后缀-y构成。②温度形容词hot/hɒt/（热的）：短元音/ɒ/发音饱满，尾音/t/轻触上齿龈，不可吞音。cold/kəʊld/（冷的）：双元音/əʊ/发音清晰，/ld/辅音组合连贯，尾音/l/轻卷舌。warm/wɔːm/（温暖的）：长元音/ɔː/发音圆润，尾音/m/轻读，双唇闭合送气。（二）句型梳理1.核心问句：Whatdoweknowaboutweather?（关于天气，我们知道些什么？）（1）用法：用于询问双方或群体对天气的认知，适用于天气话题交流、自然观察分享等情景，语气亲切自然。（2）应答句型：Weknowitis+天气/温度形容词.，用于描述天气或温度，it为固定主语，指代天气，如Weknowitissunny.Weknowitishot.（3）拓展句型：Itis…（天气/温度是……），用于简单描述天气，如Itisrainy.Itiswarm.（三）易错点梳理1.发音易错：rainy的/eɪ/音易读短；cloudy的/aʊ/音易误读为/əʊ/，需强化发音练习。2.用法易错：描述天气必须用it作主语，不可省略或替换；天气形容词与温度形容词可叠加使用，顺序为天气在前、温度在后，如Itissunnyandhot（√），Itishotsunny（×）。3.拼写易错：天气形容词均由名词加后缀-y构成，注意windy拼写为wind+y（而非winde+y），避免拼写错误。四、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.问候互动：师生用日常句型问候，教师提问Whatistheweatherliketoday?引导学生结合当天天气用中文回应，激活天气话题意识，营造轻松课堂氛围。2.单词律动：播放融入核心天气单词的chant，带领学生跟随节奏做对应动作律动，如Sunny,sunny,it'ssunny.Rainy,rainy,it'srainy.强化单词发音与动作关联，让学生在动中记、玩中学。3.情景导入：教师展示晴朗、下雨、多云等天气图片，用核心句型自述Weknowitissunny.Weknowitisrainy.引导学生观察图片，提问Whatdoweknowaboutweather?鼓励学生大胆猜测，自然引出本节课主题——分享对天气的认知。（二）新知学习（NewKnowledgeLearning）1.单词教学：（1）教师逐一出示天气图片/卡片、单词卡片，结合图片示范发音，带领学生跟读、领读，强调发音要点与易错点，如示范rainy的/eɪ/音、cloudy的/aʊ/音。（2）开展天气单词配对游戏，教师出示天气图片，学生快速找出对应的单词卡片并重复单词；反之，教师出示单词卡片，学生模仿对应天气的动作（如下雨拍手、刮风挥手），强化单词与天气特征的关联记忆。（3）补充形容词搭配练习，引导学生用天气形容词搭配温度形容词，结合it的固定用法造句，如Itissnowyandcold.突破用法难点。2.句型教学：（1）教师结合天气图片示范核心句型：Whatdoweknowaboutweather?Weknowitissunny.Weknowitiscold.强调it的固定用法及形容词搭配，带领学生模仿句型结构，逐句练习。（2）师生互动、生生互动，开展问答练习，教师随机提问学生Whatdoweknowaboutweather?引导学生用核心句型应答，同时拓展简单句型Itis…，教师及时纠正发音错误与语法问题。3.主题感知：播放教材配套音频，让学生整体感知句型在天气话题中的运用，听完后提问：Whatweatherdotheytalkabout?引导学生梳理出音频中提到的天气单词，加深语境理解。（三）趣味巩固（FunPractice）1.游戏1：天气猜猜乐（1）准备：每组选派1名学生上台，抽取天气单词卡片。（2）规则：上台学生通过动作模仿（如晴朗比太阳、下雨拍手）或描述特征，不可说出单词，台下同学观察后快速抢答对应的单词，并用句型Weknowitis…应答，回答正确得1分，最后得分最高的小组获天气小达人称号。2.游戏2：天气分享会（1）任务：学生分成4组，结合生活观察，用核心句型分享对天气的认知，如Weknowitiswindy.Weknowitiswarmandcloudy.每组每人至少分享1句，可结合图片辅助表达。（2）展示：各组推选1名代表上台汇总分享，其他小组认真倾听，教师给予针对性点评，肯定亮点并纠正it的用法、形容词搭配错误，评选最佳分享小组，鼓励学生大胆表达。3.游戏3：句型纠错大比拼（1）准备：制作包含句型错误的卡片，如Weknowissunny.Itishotsunny.Weknowitrainy.等。（2）规则：每组派代表轮流上台抽取卡片，快速找出错误并纠正为正确句型，纠正正确得1分，错误则由其他组补充，强化句型用法与语法规范，突破易错点。（四）探究与分享（Inquiry&Sharing）1.探究问题：①Whatdoyoudoonsunny/rainydays?（晴朗/下雨天你会做什么？）②Whatclothesdoyouwearwhenitiscold/warm?（天冷/暖和时你穿什么衣服？）引导学生结合天气与生活的关联思考，深化对天气话题的理解，培养观察生活的能力。2.小组分享：4人一组，围绕探究问题交流想法，每人至少分享2句，运用核心单词与句型组织语言，如Weknowitisrainy.Istayathomeonrainydays.小组讨论结束后，每组推选1名代表上台分享，教师适时引导学生补充细节，强化语言表达。3.总结提升：教师结合学生分享内容，总结不同天气对应的活动与服饰，鼓励学生多观察自然、了解天气变化，同时再次强调核心句型及单词用法，鼓励学生在生活中用英语分享天气相关内容。（五）总结拓展（Summary&Extension）1.知识总结：师生共同复盘本节课核心内容，先由学生自主梳理核心单词、句型及用法，教师补充完善，针对发音易错点、语法易错点进行集中回顾，通过齐声朗读、集体问答强化记忆。2.拓展任务：（1）基础任务：回家后用核心句型向家人分享当天天气，如Weknowitissunnytoday.Itiswarm.巩固单词与句型记忆。（2）提升任务：画一幅自己喜欢的天气场景图画，标注对应的英文单词与句型，下次课上台展示并分享在该天气下会做的事。（3）拓展任务：主动与同学用英语讨论不同天气的活动，运用Whatdoweknowaboutweather?开启话题，提升语言运用能力。五、板书设计Unit7Whatdoweknowaboutweather?（一）核心单词1.天气形容词sunny/ˈsʌni/（晴朗的）rainy/ˈreɪni/（下雨的）cloudy/ˈklaʊdi/（多云的）windy/ˈwɪndi/（有风的）snowy/ˈsnəʊi/（下雪的）2.温度形容词hot/hɒt/（热的）cold/kəʊld/（冷的）warm/wɔːm/（温暖的）（二）核心句型1.问句：Whatdoweknowaboutweather?（关于天气，我们知道些什么？）2.应答：Weknowitis+形容词.例：Weknowitissunny./Weknowitiscold./Weknowitiscloudyandwarm.3.拓展：Itis+形容词.（天气/温度是……）例：Itisrainy./Itiswarm.（三）用法提示1.描述天气必须用it作主语，不可省略，如Itissunny（√），Issunny（×）2.形容词搭配：天气形容词+温度形容词，顺序不可颠倒（四）核心主题Knowaboutweather,observelife（了解天气，观察生活）六、重点知识归纳概括本节课核心围绕天气主题展开，需熟练掌握5个天气形容词（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy）和3个温度形容词（hot,cold,warm）的发音、词义及用法，牢记发音易错点，尤其是rainy的/eɪ/音、cloudy的/aʊ/音发音规范。核心句型为Whatdoweknowaboutweather?及应答Weknowitis+形容词.，拓展句型为Itis+形容词.，需掌握it在描述天气中的固定用法及形容词搭配规则，避免出现表达错误。理解天气形容词的构成规律（名词+后缀-y），能准确区分天气形容词与温度形容词的用法场景，实现两者的合理搭配。能结合生活观察，用核心句型连贯描述天气状况、温度及对应活动，主动补充细节，实现意义化表达。同时，了解天气与生活的关联，培养观察自然、适应天气的意识，为后续天气话题延伸学习奠定基础。易错点需重点关注：避免遗漏it作主语；正确掌握形容词搭配顺序；牢记天气形容词的拼写规则，确保语言表达的准确性与规范性。七、练习设计情景背景：学校开展自然观察主题班会，要求同学们用英语分享对天气的认知，包括不同天气的特征、对应的活动及服饰。小宇准备参与分享，在练习过程中遇到了单词发音、it的用法、形容词搭配等问题，我们一起帮他完成任务，检验对本单元知识的掌握情况吧！1.班会前，老师让小宇认读天气类单词，其中【cloudy】的发音及词义说法正确的是（）A.发音为/ˈklaʊdi/，意为多云的，由cloud+y构成B.发音为/ˈkləʊdi/，意为晴朗的，由cloud+y构成C.发音为/ˈklaʊdi/，意为有风的，由wind+y构成D.发音为/ˈkləʊdi/，意为下雨的，由rain+y构成2.主题班会上，老师问同学们对天气的认知，下列问句正确的是（）A.Whatdoyoulikeaboutweather?B.Whatdoweknowaboutweather?C.Howdoyouknowtheweather?D.Whatdoyoudoforfuninweather?3.小宇想分享自己和同学对天气的认知，知道晴天很热、雨天很潮湿，下列表达正确的是（）A.Weknowitissunnyandhot.Weknowitisrainyandwet.B.Weknowitishotandsunny.Weknowitiswetandrainy.C.Weknowissunnyandhot.Weknowisrainyandwet.D.Weknowitsunnyandhot.Weknowitrainyandwet.4.同学问小宇刮风天的天气状况，小宇想回答刮风天很凉爽，下列表达符合本单元知识的是（）A.Itiswindyandcool.B.Windyandcoolisit.C.Itwindyandcool.D.Iswindyandcool.5.活动中，老师让小宇区分【rainy】的拼写及用法，下列说法正确的是（）A.拼写为rainy，由rain+ey构成，可表述为Itisrainy.B.拼写为rainy，由rain+y构成，可表述为Itisrainy.C.拼写为rainny，由rain+y构成，可表述为Israiny.D.拼写为rainy，由rain+y构成，可表述为Itrainy.6.小宇想分享下雪天很冷，自己会穿厚外套，下列表达正确的是（）A.Weknowitissnowyandcold.Iwearathickcoatonsnowydays.B.Weknowitiscoldandsnowy.Iwearathickcoatonsnowydays.C.Weknowitissnowyandcold.Iwearthickcoatonsnowydays.D.Weknowitsnowyandcold.Iwearathickcoatonsnowydays.7.同学听完小宇的分享后，想了解温暖的多云天适合做什么，小宇应答适合去公园玩，下列表达不符合本单元用法规则的是（）A.Itiscloudyandwarm.Wecangotothepark.B.Weknowitiscloudyandwarm.Itisgoodtogotothepark.C.Itiswarmcloudy.Wecangotothepark.D.Weknowitiswarmandcloudy.Welikegoingtothepark.8.班会结束后，老师让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是（）A.我们学习了如何谈论日常饮食B.我们学习了如何谈论小动物及喜好C.我们学习了如何了解并描述天气D.我们学习了如何分享休闲娱乐活动9.班会上，小宇和同学开展情景对话，对话内容如下：A:Hello,Xiaoyu.Whatdoweknowaboutweather?B:Weknowitissunny.Itishotonsunnydays.A:Whataboutrainydays?B:Weknowitisrainy.Istayathomeandreadbooks.A:Doyoulikewindydays?B:Yes.Weknowitiswindyandcool.Wecanflykites.（1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型？（2）结合对话内容，说说小宇对哪些天气有认知，对应的活动是什么？10.班会最后，老师让同学们结合本单元主题创编一段对话，情景为：小红和同学谈论天气，小红知道晴天适合爬山，雨天适合在家画画，同学知道多云天适合散步，两人都觉得天气影响活动。小红创编的对话如下：A:Hello,Xiaohong.Whatdoweknowaboutweather?B:Itissunny.Iclimbmountains.A:Whataboutrainydays?B:Idrawpicturesathome.A:Ilikecloudydays.B:Wecanwalk.（1）小红的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理由。（2）请结合本单元句型，优化这段对话，让内容更连贯、细节更丰富。八、练习答案及解析（一）单选题答案1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.C8.C（二）单选题解析1.解析：cloudy发音为/ˈklaʊdi/，意为多云的，由名词cloud加后缀-y构成，A说法正确。B发音与词义错误，C、D单词构成与词义错误，均不符合要求。2.解析：询问群体对天气的认知用Whatdoweknowaboutweather?，B符合情景。A询问对天气的喜好，C询问了解天气的方式，D询问天气中的娱乐活动，均不符。3.解析：描述天气需用it作主语，形容词搭配顺序为天气在前、温度在后，A表达正确。B形容词顺序颠倒，C、D遗漏it后的is，均存在语法错误。4.解析：描述天气需用it作主语，且it后需加is，形容词搭配顺序正确，A表达正确。B语序颠倒，C、D遗漏is，均不符合规则。5.解析：rainy拼写为rain+y，描述天气需用Itisrainy，B说法正确。A后缀错误，C拼写与主语错误，D遗漏is，均错误。6.解析：形容词搭配顺序正确，it的用法规范，athickcoat搭配正确，A表达正确。B形容词顺序颠倒，C遗漏a，D遗漏is，均存在错误。7.解析：形容词搭配顺序应为天气在前、温度在后，C中warmcloudy顺序错误，不符合用法规则。A、B、D表达均正确。8.解析：本单元核心为了解并描述天气及相关内容，C贴合主题。A为饮食话题，B为小动物话题，D为娱乐话题，均与单元内容无关。（三）材料分析题答案及解析9.（1）核心单词：sunny,hot,rainy,windy,cool；核心句型：Whatdoweknowaboutweather?,Weknowitis…,Itis…。解析：对话围绕天气认知及对应活动展开，运用了本单元核心天气、温度形容词及句型，符合单元知识要求，准确呼应主题。（2）小