2026年未成年人思想道德建设情况自查报告(3篇)

2026年未成年人思想道德建设情况自查报告(3篇)第一篇2026年以来，XX区严格对照中央、省、市未成年人思想道德建设工作测评体系要求，聚焦“立德树人”根本任务，组织由区文明办、教育局、民政局、文旅局、市场监管局、网信办等12个部门组成的联合自查专班，对全区11个街镇、72所中小学校、126个社区（村）、376家涉未成年人经营场所开展全覆盖拉网式自查，累计梳理测评点47个，查阅工作台账2100余份，访谈师生、家长、群众3200余人次，形成问题清单23项，现将自查情况报告如下。一、工作推进整体成效本次自查结果显示，全区未成年人思想道德建设工作达标率为91.2%，较2025年提升4.7个百分点，各项重点任务落地见效，育人环境持续优化。（一）理想信念教育体系实现全链条覆盖我区将理想信念教育作为未成年人思想道德建设的核心任务，构建起“课堂教学+实践研学+典型引领”三位一体的工作模式。思政课一体化建设取得突破性进展，联合区属3所高校、2所职业学校建立大中小思政课集体备课机制，每季度开展跨学段教研活动，累计开发《XX区红色史话》《身边的劳模故事》等地方特色思政校本课程19门，全区中小学校思政课实践教学占比平均达到32%，较上年提升11个百分点。红色研学活动全域铺开，依托辖区12处红色教育基地、27处乡村振兴示范点位、8处科创实践基地，打造“红色足迹”“乡村振兴”“科创体验”3条精品研学路线，全年累计组织研学活动127场次，覆盖中小学生8.2万人次，学生参与满意度达96.3%。“新时代好少年”选树宣传活动深入开展，全年选树区级新时代好少年36名、市级8名、省级2名，组建好少年宣讲团进校园、进社区开展巡回宣讲42场次，覆盖学生6.8万人次，带动形成“学榜样、做榜样”的浓厚氛围。（二）新时代文明实践育人阵地实现全场景延伸全区126个社区（村）实现复兴少年宫全覆盖，累计投入资金1200万元完善阵地设施，配备专职管理员126名，吸纳非遗传承人、民间艺人、返乡大学生、“五老”人员等兼职教师327名，开设剪纸、陶艺、武术、科创、经典诵读等特色课程21门，全年累计开展各类活动3200余场次，服务时长超过1.2万小时，覆盖未成年人2.9万人次，有效填补了课后及假期未成年人德育服务的空白。课后服务德育功能持续强化，全区所有义务教育阶段学校课后服务实现“5+2”全覆盖，其中德育类课程占比达到40%，累计开设志愿服务、劳动实践、兴趣拓展等课后德育项目172个，全年参与学生达7.6万人次，切实解决了双职工家庭看护难的同时，提升了德育供给的便利性。家校社协同育人机制不断完善，全区中小学校、社区家长学校覆盖率达到100%，全年开展家庭教育培训342场次，覆盖家庭11.6万户，组建家校社协同育人志愿服务队142支，累计开展亲子实践、家校共治等活动720余场次，推动形成家校社同向发力的育人格局。（三）未成年人成长环境实现全维度净化我区持续开展校园周边环境综合治理，建立“每日巡查、每周联合执法、每月通报整改”的工作机制，全年累计开展联合执法48次，取缔校园周边200米范围内无证经营的文具店、零食摊27个，清理涉黄涉暴、低俗有害的文具玩具2100余件，排查网吧、KTV等经营场所127家，所有网吧全部安装未成年人人脸识别系统，全年未发现接纳未成年人进入的违规情况。少儿文化产品供给质量持续提升，组织本地文创企业、文艺工作者创作少儿动漫、绘本、儿歌等文化产品37个，其中6个作品获省级少儿文化产品奖项，全年向中小学校、社区免费赠阅优秀少儿出版物12万册，组织开展少儿文艺展演、经典诵读等文化活动124场次，覆盖未成年人5.3万人次。网络环境整治力度不断加大，联合网信部门开展“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动，全年处置属地网站、短视频账号发布的涉未成年人不良内容127条，约谈违规账号主体21个，关停违规账号3个，督促辖区17家面向未成年人的网络平台全部开通“青少年模式”，有效过滤不良信息。（四）特殊未成年人群体实现全方位关爱我区建立覆盖留守儿童、困境儿童、随迁子女、残疾儿童的特殊未成年人关爱服务体系，累计排查登记特殊未成年人4217名，全部建立“一人一档”，配备结对帮扶志愿者3200余名，全年开展走访慰问12次，发放帮扶物资、资金合计2100余万元。随迁子女入学保障全面落实，全年为2134名随迁子女协调办理入学手续，实现“应入尽入”，随迁子女在评优评先、入团入队、研学活动等方面与本地学生享受同等待遇。残疾儿童教育服务持续优化，为127名重度残疾儿童开展送教上门服务，全年累计送教1440课时，所有特殊教育学校全部配备专职心理教师和康复师，残疾儿童义务教育入学率达到98.7%。未成年人权益保护机制不断完善，全区11个街镇全部建立未成年人保护工作站，配备专职未保专干12名，全年受理未成年人权益诉求72件，办结率100%，开展防校园欺凌、防溺水、防性侵等专题宣讲360场次，覆盖未成年人及家长12万人次，全年未发生重大未成年人权益侵害事件。二、存在的主要问题自查过程中也发现部分工作存在短板弱项，主要集中在四个方面：一是农村地区德育资源供给不足。农村学校思政课教师队伍年龄结构偏大，45岁以上教师占比达到62%，参加省级以上专业培训的比例仅为18%，思政课实践教学开展频次不足，部分农村学校每学期仅组织1次研学活动。农村复兴少年宫师资力量薄弱，多数兼职教师为本地“五老”人员，缺乏开展科创、艺术等特色课程的专业能力，部分复兴少年宫活动器材利用率不足30%，活动内容单一，对未成年人的吸引力不强。二是德育工作的精准性有待提升。部分学校德育活动设计没有充分考虑不同年龄段学生的认知特点，存在“上下一般粗”的问题，高中阶段学生德育活动多为集体宣讲，实践类、互动类活动占比不足20%，学生参与积极性不高。心理健康教育的个性化服务供给不足，全区中小学校专职心理教师配备率仅为72%，部分学校仅在学期末开展1次心理筛查，对存在心理问题倾向的学生缺乏长期跟踪干预机制，全年累计有17名学生因心理问题休学，较上年上升3个百分点。三是文化环境监管存在盲区。部分背街小巷、城乡结合部的校园周边流动摊贩存在反弹现象，上下学高峰期时有流动摊贩售卖“三无”零食、低俗文具，执法力量难以实现全时段覆盖。短视频、直播等新兴网络平台的未成年人监管难度较大，部分属地中小博主发布的内容存在消费主义、娱乐至上等不良导向，现有监管技术难以实现对所有未成年人账号的动态监测，全年收到家长关于网络不良内容的投诉27件，较上年上升12个百分点。四是家校社协同育人的深度不够。部分家长重智育轻德育的观念依然存在，社区家长学校的参与率仅为40%，其中外来务工人员家长参与率不足22%，多数家长对未成年人思想道德建设的参与度仅停留在配合学校完成任务层面，没有形成主动参与的意识。部分社区的育人资源没有实现和学校的有效对接，社区复兴少年宫的活动安排和学校的课后服务、假期安排存在脱节，导致部分资源闲置浪费。三、整改措施及下一步工作安排针对自查发现的问题，我区已建立问题整改台账，明确责任单位、整改时限和整改标准，确保所有问题在2027年6月底前全部整改到位。一是补齐农村德育资源短板。制定农村思政课教师专项培训计划，2027年6月底前完成所有农村思政课教师的轮训，每人每年培训时长不少于40学时，建立城市学校和农村学校思政课教师结对帮扶机制，每学期开展送教下乡不少于4次。加大农村复兴少年宫的经费投入，每个农村复兴少年宫每年活动经费提升至5万元，通过政府购买服务的方式引入专业社会组织运营，配备至少1名专职教师，开发符合农村未成年人兴趣的特色课程，提升活动吸引力。二是提升德育工作精准性。针对不同年龄段学生制定差异化德育工作指南，小学阶段重点开展行为习惯养成教育，初中阶段重点开展理想信念和法治教育，高中阶段重点开展社会责任和生涯规划教育，确保德育活动符合学生认知特点。2027年3月底前实现全区中小学校专职心理教师配备率100%，建立“心理筛查-跟踪干预-家校协同”的心理健康服务机制，每学期开展2次全覆盖心理筛查，对重点关注学生建立“一人一策”的干预方案，引入专业社工机构参与心理辅导服务，提升干预的专业性。三是强化文化环境全链条监管。建立校园周边流动摊贩“错峰值守”机制，在上下学高峰期安排专人在校园周边值守，同时为流动摊贩规划距离校园200米以外的专门经营区域，引导规范经营。完善未成年人网络监管机制，建立属地未成年人网络账号动态监测库，运用大数据技术识别不良内容，每季度开展1次未成年人网络环境专项整治，加大对违规账号的处罚力度，同时组织开展“网络文明小公民”培训活动，提升未成年人的网络素养和辨别能力。四是深化家校社协同育人。建立家长学校师资库，吸纳学校老师、心理咨询师、家庭教育专家加入，每季度到社区开展不少于1次的专业讲座，针对外来务工人员家长采用夜间宣讲、线上直播的方式开展培训，提升家长参与率。建立家校社资源对接机制，每学期召开1次家校社协同育人联席会议，统筹安排社区复兴少年宫和学校的活动，实现资源共享、时间衔接，最大化发挥育人效能。第二篇2026年，XX市第一中学严格按照市教育局、文明办关于未成年人思想道德建设工作的部署要求，对照《中小学校德育工作评价指标体系》，对全年思想道德建设工作开展全链条自查，成立由党委书记、校长任组长的自查工作组，对照6项一级指标、22项二级指标，通过查阅台账、师生访谈、家长问卷、实地查看等方式，累计梳理工作资料127盒，访谈师生246人次，发放家长问卷1800份，回收率97.2%，现将自查情况报告如下。一、工作开展成效（一）“大思政”工作体系全面构建我校始终坚持社会主义办学方向，把思政工作作为学校工作的生命线，构建起“党委统筹、部门协同、全员参与”的大思政工作格局。党委班子带头落实思政课建设责任，全年开讲“书记校长思政课”12场次，覆盖全体学生，班子成员每人联系1个思政课教研组，每学期参加不少于2次思政课教研活动。思政课教师队伍建设持续强化，现有专职思政课教师18名，其中高级教师6名，省级骨干教师2名，全年组织思政课教师参加各级培训36人次，其中省级以上培训8人次，思政课教师的专业能力持续提升。思政课教学改革深入推进，实践教学占比提升至35%，开发“重走长征路”实践营、“我为社区办实事”志愿服务、“身边的党员故事”访谈等特色实践项目12个，全年参与学生达1.2万人次。课程思政融入实现全覆盖，组织各学科教研组梳理课程思政融入点，每个学科明确3-5个德育融入方向，比如语文教研组在《谁是最可爱的人》《荷花淀》等课文教学中融入爱国主义教育，历史教研组在近现代史教学中组织学生观看红色纪录片、邀请抗美援朝老兵进课堂讲故事，地理教研组在区域地理教学中融入脱贫攻坚、乡村振兴案例，引导学生树立家国情怀，全年累计打造课程思政示范课程9门，评选课程思政优秀教师12名。（二）日常德育浸润实现常态化开展我校把德育融入学生日常学习生活的各个环节，构建起“主题德育+行为养成+实践历练”的日常德育体系。“八礼四仪”养成教育持续深化，制定《学生日常行为规范考核细则》，将文明礼仪、行为习惯纳入学生综合素质评价，每月开展“文明班级”“文明学生”评选活动，全年累计评选文明班级36个、文明学生427名，引导学生养成良好的行为习惯。主题德育活动贯穿全年，围绕学雷锋、祭英烈、五四青年节、国庆节、国家公祭日等重要节点，每月设定1个德育主题，全年开展“学雷锋志愿服务月”“清明祭英烈”“青春心向党”“喜迎国庆”等主题活动78场次，覆盖全体学生。学生社团的德育功能充分发挥，现有红色宣讲团、环保志愿队、法治宣传社、非遗传承社等德育类社团12个，注册学生会员1200余名，全年开展各类活动78场次，其中红色宣讲团走进社区、小学开展宣讲24场次，覆盖群众、学生2.3万人次，环保志愿队开展河道清理、垃圾分类宣传等活动32场次，带动学生在实践中提升社会责任感。劳动教育落地见效，建成1200平方米的校内劳动实践基地，开设蔬菜种植、木工、家政等劳动课程，每学期组织学生开展不少于8课时的劳动实践，同时组织学生参与校园保洁、食堂帮厨等日常劳动，引导学生树立正确的劳动观念。（三）心理健康教育服务体系不断完善我校高度重视学生心理健康教育，建成标准化心理辅导中心，总面积达300平方米，配备个体辅导室、团体辅导室、情绪宣泄室、沙盘游戏室等功能区域，配备4名专职心理教师，均持有国家二级心理咨询师资格证。心理健康课程实现全覆盖，各年级每周开设1节心理课，针对不同年级学生的特点设计课程内容，高一年级重点开展适应教育和人际关系辅导，高二年级重点开展情绪管理和生涯规划教育，高三年级重点开展压力调节和考前心理疏导，全年累计开设心理课1440课时。心理筛查和干预机制不断完善，每学期开展2次全覆盖心理筛查，建立重点关注学生档案127份，对存在心理问题倾向的学生实行“班主任-心理教师-家长”三方联动干预，全年累计开展个体心理辅导720人次，团体心理辅导36场次，有效化解了学生的心理危机。心理健康宣传活动持续开展，全年开展“5·25心理健康节”系列活动，举办心理讲座12场次、心理剧展演2场次、心理游园会2场次，覆盖全体学生，有效提升了学生的心理健康素养。（四）校园文化育人功能充分彰显我校以“明德笃学、弘毅致远”的校训为核心，打造具有红色基因、时代特色的校园文化。建成120米长的校园红色文化长廊，展示党的发展历程、本地红色史迹、新时代好少年事迹等内容，每月组织新生参观学习，让红色文化融入校园环境。校风校训传承活动常态化开展，每年新生入学季组织开展“校史第一课”活动，邀请老校友、老教师讲校史、讲校训，引导学生传承学校的优良传统。校园新媒体阵地的正向引导作用持续发挥，学校公众号、视频号全年推送德育内容142篇，内容包括好少年事迹、德育活动动态、家庭教育指导等，总阅读量超20万，成为学校德育宣传的重要窗口。校园欺凌防治机制不断完善，建立“班主任-心理教师-年级主任-学校德育处”的四级防控机制，每学期开展2次校园欺凌专项排查，开展防欺凌专题讲座6场次，公布24小时举报电话，全年未发生重大校园欺凌事件，学生的安全感达98.7%。二、存在的主要问题自查过程中发现我校未成年人思想道德建设工作还存在四个方面的短板：一是课程思政融入的质量有待提升。部分学科教师对课程思政的认识不到位，存在“重知识传授、轻价值引领”的问题，部分课程的德育融入存在“硬植入”的现象，和教学内容结合不紧密，学生接受度不高，本次家长问卷显示，有23%的家长认为部分学科的课程思政内容过于生硬，效果不好。二是德育活动的学生参与度不均衡。高三年级学生面临高考压力，参与实践类德育活动的时间不足，全年高三学生参与校外实践活动的时长仅为高一学生的30%，部分德育活动的设计没有充分考虑高三学生的需求，多为集体宣讲，形式单一，学生参与积极性不高，访谈显示有47%的高三学生认为德育活动占用学习时间，意义不大。三是心理健康教育的个性化服务不足。现有心理教师队伍主要负责日常课程和普遍筛查，针对学生的个性化心理问题的干预能力不足，部分有严重心理问题的学生需要转介到专业医疗机构，学校缺乏和专业医疗机构的常态化合作机制，全年累计有7名学生因严重心理问题休学，较上年上升2个百分点。四是家校协同育人的深度不够。部分家长重成绩轻德育的观念依然存在，本次家长问卷显示，有37%的家长认为学生的主要任务是学习，德育是学校的事情，家长学校的参与率仅为52%，家校沟通的渠道比较单一，主要靠家长会和微信通知，缺乏深度的互动，家长参与学校德育工作的渠道不多，积极性不高。三、整改措施及下一步工作安排针对自查发现的问题，我校制定了专项整改方案，明确整改时限和责任人员，确保所有问题在2027年春季学期开学前全部整改到位。一是提升课程思政融入质量。制定《课程思政融入指南》，组织各学科教研组进一步梳理课程思政融入点，结合学科特点设计融入方式，避免生硬植入，每学期开展1次课程思政优质课评选活动，组织教师观摩学习，将课程思政融入情况纳入教师绩效考核和职称评审指标，提升教师的重视程度。二是优化德育活动设计。针对高三学生的特点设计碎片化、轻量化的德育活动，比如“每日红色小故事”“高考励志榜样宣讲”“考前减压拓展活动”等，既不占用过多学习时间，又能发挥德育作用，建立“学生德育项目申报机制”，支持学生自主设计德育活动，学校给予经费和场地支持，提升学生的参与感和积极性。三是完善心理健康服务体系。和市精神卫生中心建立常态化合作机制，邀请专业医生每月到学校坐诊，为有严重心理问题的学生提供专业干预，同时组织心理教师参加专业培训，提升个性化干预能力，建立“一生一档”的心理跟踪服务机制，对重点关注学生开展长期跟踪辅导，避免心理问题恶化。四是深化家校协同育人。开设“家长成长营”，每学期开展不少于4次的家庭教育培训，邀请家庭教育专家授课，引导家长转变重智轻德的观念，搭建线上家校沟通平台，开设“家长议事厅”，邀请家长参与学校德育活动的设计和评价，每学期组织1次“家长开放日”活动，让家长深入了解学校的德育工作，提升家长的参与度。第三篇2026年，XX街道严格对照全国文明城市创建中未成年人思想道德建设工作的相关要求，对辖区12个社区、3所中小学校、2所幼儿园的未成年人思想道德建设工作开展全域自查，抽调文明办、民政办、教办、派出所、市场监管所等部门骨干组成5个自查小组，用时14天，对所有涉未成年人场所逐一排查，对照测评标准梳理问题清单21项，现将自查情况报告如下。一、工作开展成效（一）社区育人阵地建设实现全覆盖我街道12个社区全部建成复兴少年宫，总面积达7200平方米，配备专职管理员12名，吸纳“五老”人员、非遗传承人、返乡大学生、青年党员等志愿者127名，全年投入活动经费48万元，开设经典诵读、科创体验、非遗传承、志愿服务等特色课程24门，累计开展各类活动324场次，覆盖未成年人2.3万人次。暑期“七彩假期”托管服务成效显著，针对双职工家庭无人看护孩子的问题，12个社区全部开设暑期托管班，免费为辖区未成年人提供看护服务，同时融入爱国主义教育、劳动实践、安全教育等德育内容，全年服务未成年人1200余名，解决了500余户双职工家庭的后顾之忧，得到了群众的一致好评。社区未成年人志愿服务体系不断完善，组建“小小志愿者”队伍12支，注册志愿者327名，全年组织开展“小小城管员”“小小消防员”“社区环境小卫士”等志愿服务活动144场次，引导未成年人在实践中提升社会责任感。（二）校园周边环境持续优化我街道建立校园周边环境综合治理长效机制，由街道综治中心牵头，联合派出所、市场监管所、城管中队等部门，实行“每日巡查、每周联合执法”的工作模式，全年累计开展联合执法48次，取缔校园周边200米范围内无证经营的文具店、零食摊11个，清理涉黄涉暴、低俗有害的文具玩具2000余件，排查网吧、KTV等娱乐场所7家，所有网吧全部安装未成年人人脸识别系统，全年未发现接纳未成年人的违规情况。校园周边交通秩序持续改善，在3所中小学校门口设置护学岗，上下学高峰期安排交警、城管、志愿者值守，疏导交通，引导学生有序上下学，全年未发生校园周边交通安全事故。食品安全监管力度不断加大，每季度对校园周边的食品经营店开展1次全覆盖检查，重点检查“三无”食品、过期食品，全年累计查处不合格食品120公斤，处罚违规经营户3家，有效保障了未成年人的食品安全。（三）特殊未成年人群体关爱服务全面落实我街道全面排查辖区特殊未成年人群体，现有留守儿童12人、困境儿童37人、随迁子女426人、残疾儿童12人，全部建立“一人一档”，实行“社区工作者+志愿者+学校老师”三方结对帮扶，全年开展走访慰问12次，发放帮扶物资、资金合计87万元。随迁子女入学保障全面落实，全年为213名随迁子女协调办理入学手续，实现“应入尽入”，随迁子女在参与社区活动、申请帮扶等方面和本地未成年人享受同等待遇。残疾儿童关爱服务持续优化，为12名重度残疾儿童协调学校开展送教上门服务，全年累计送教1440课时，为8名残疾儿童申请了康复训练补贴，组织开展残疾儿童融合活动6场次，帮助残疾儿童更好地融入社会。未成年人权益保护机制不断完善，街道建立未成年人保护工作站，配备专职未保专干1名，12个社区全部配备未保联络员，全年受理未成年人权益诉求27件，办结率100%，开展防校园欺凌、防溺水、防性侵等专题宣讲36场次，覆盖未成年人及家长3.2万人次，在辖区所有水域设置防溺水警示标识42个，安排志愿者在暑期、周末巡查，全年未发生未成年人溺水事件。（四）家庭教育指导服务持续深化我街道12个社区全部建立家长学校，配备专兼职教师48名，全年开展家庭教育讲座、亲子实践活动144场次，覆盖家庭1.8万户。针对不同年龄段未成年人的家长设计差异化的培训内容，针对学龄前儿童家长重点开展习惯养成教育，针对中小学生家长重点开展亲子沟通、青春期教育、防沉迷教育等内容，有效提升了家长的家庭教育能力。针对外来务工人员家长的需求，采用夜间宣讲、线上直播的方式开展培训，全年开展夜间宣讲18场次，线上直播24场次，有效提升了外来务工人员家长的参与率。亲子实践活动常态化开展，全年开展“亲子共读红色经典”“亲子志愿服务”“亲子研学”等活动72场次，覆盖家庭6000余户，增进了亲子关系，提升了家庭教育的效果。二、存在的主要问题自查过程中发现我街道未成年人思想道德建设工作还存在四个方面的短板：一是老旧社区复兴少年宫运营存在短板。3个老旧社区的复兴少年宫场地不足，最小的仅为60平方米，设施老旧，缺乏开展科创、艺术等特色活动的器材，活动内容单一，多为作业辅导、经典诵读等，对未成年人的吸引力不强，全年活动参与率仅为27%，远低于新建社区的72%。二是校园周边环境监管存在盲区。部分背街小巷的校园周边流动摊贩存在反弹现象，上下学高峰期时有流动摊贩售卖“三无”零食、低俗文具，执法力量难以实现全时段覆盖，部分校园周边的文具店向未成年人售卖抽奖类玩具、“电子烟”等违规商品，隐蔽性强，监管难度大。三是特殊未成年人关爱服务的专业性不足。现有结对