二年级数学上册乘法的引入教案沪教版

一、教学内容沪教版二年级数学上册乘法的初步认识二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生经历从“几个相同加数连加”到“乘法”的抽象过程，初步培养学生的抽象概括能力和数学思维。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。三、教学重难点*重点：理解乘法的含义，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式。*难点：理解乘法算式所表示的“几个几相加”的含义。四、教学准备多媒体课件、小圆片（或小棒）、练习纸五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话引入：小朋友们，秋天到了，小松鼠们忙着储存松果呢！我们一起去看看吧！（出示课件：3只小松鼠，每只松鼠面前有2颗松果）2.提问：仔细观察，每只小松鼠有几颗松果？一共有多少颗松果呢？你能列出加法算式吗？*引导学生列出：2+2+2=63.追问：这里的加数都是几？有几个这样的加数相加？（加数都是2，有3个2相加）（二）探究新知，认识乘法1.情境拓展，感受“相同加数连加”*课件再出示：又来了2只小松鼠，每只也有2颗松果。现在一共有多少颗松果呢？*学生列出加法算式：2+2+2+2+2=10*提问：这次又是几个几相加呢？（5个2相加）*如果又来了很多只小松鼠，比如10只，求一共有多少颗松果，加法算式会怎样？（学生会发现写起来很长）*引导：是啊，当我们遇到很多个相同的数相加时，用加法算式就比较麻烦了。今天，我们来学习一种新的运算方法，它能让这样的计算变得简便，这就是——乘法。（板书：乘法的初步认识）2.初步认识乘法算式*以“3个2相加”为例：*师：3个2相加，除了用加法算式2+2+2=6表示，还可以用乘法算式表示。写作：3×2=6或2×3=6。*介绍乘号：这个符号“×”叫做乘号，读作“乘”。（带领学生书空乘号，读作“乘”）*算式读法：3×2=6读作“3乘2等于6”；2×3=6读作“2乘3等于6”。（带领学生齐读）*提问：这里的“3”表示什么？“2”表示什么？“6”表示什么？（引导学生说出：3表示相同加数的个数，2表示相同的加数，6表示它们的和）*再以“5个2相加”为例：*师：那么5个2相加，写成乘法算式可以怎样写呢？*引导学生尝试写出：5×2=10或2×5=10，并读一读。*提问：算式中的“5”和“2”分别表示什么？3.认识乘法算式各部分名称*在乘法算式3×2=6中，我们把相乘的两个数都叫做“乘数”，乘得的结果叫做“积”。（板书：乘数×乘数=积）*让学生在“5×2=10”这个算式中，指出哪个是乘数，哪个是积。（三）巩固练习，深化理解1.看图写算式（课件出示）*图1：每组有3个苹果，有4组。*加法算式：（）+（）+（）+（）=（）*乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）*图2：每盘有4个桃，有2盘。*加法算式：（）+（）=（）*乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）*学生独立完成，指名汇报，集体订正。强调乘法算式中每个数的含义。2.把加法算式改写成乘法算式*4+4+4=（）×（）*5+5=（）×（）*1+1+1+1+1+1=（）×（）*提问：什么样的加法算式才能改写成乘法算式呢？（引导学生总结：只有相同加数的连加算式才能改写成乘法算式）3.根据乘法算式说意义*出示算式：3×4*提问：这个算式可以表示什么？（引导学生说出：可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加）*同桌互相举例，一个说乘法算式，一个说表示的意义。（四）课堂总结，回顾新知*今天我们认识了哪位数学新朋友？（乘法）*什么时候可以用乘法来计算？（求几个相同加数的和时，可以用乘法计算，比较简便）*乘法算式各部分都有什么名称？（乘数、乘数、积）（五）拓展延伸，联系生活*师：其实在我们的生活中，有很多可以用乘法解决的问题。比如，我们每个人都有2只手，那么3个小朋友有几只手？可以怎样列式？（2×3=6或3×2=6）*你能在生活中找到用乘法解决的问题吗？和你的同桌说一说。六、作业设计1.完成练习册中关于乘法初步认识的基础练习。2.回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，用乘法算式表示出它们的数量（例如：一盘鸡蛋有6个，3盘有多少个？）。七、板书设计乘法的初步认识求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。例