部编版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写

部编版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写古诗文默写是语文学习中的基础环节，而理解性默写更侧重于考查学生对文本内容的深度把握与灵活运用能力。部编版语文八年级下册第六单元选取了《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《大道之行也》《马说》以及杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和白居易的《卖炭翁》等经典篇目，这些作品或阐发哲理，或抒发情怀，或反映现实，均为中华文化之瑰宝。以下针对本单元重点古诗文，精心设计理解性默写题目，并辅以简要解析，以期帮助同学们更好地理解与记忆。一、《北冥有鱼》（《庄子·逍遥游》）《北冥有鱼》以奇特的想象和恢宏的气势，描绘了鲲鹏的形象，阐释了“逍遥”的境界。默写时需注意对关键意象和哲理句的把握。1.文中用夸张手法描绘鲲鹏起飞时壮观景象的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。*（解析：“怒”字写出了大鹏展翅时的奋发之态，“垂天之云”则极言其翼之广大。）2.作者用比喻和夸张的手法来描写鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。*（解析：“水击三千里”写其击水之猛，“抟扶摇”言其上升之高，展现了大鹏的磅礴气势。）3.文中以“野马”“尘埃”作比，说明万物皆有所待的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。*（解析：此句以自然界常见现象为喻，说明即使是微小的生物，其活动也依赖于风，从而引出“有所待”的观点。）二、《虽有嘉肴》（《礼记·学记》）《虽有嘉肴》以“嘉肴”与“至道”作比，阐述了“教学相长”的道理，语言简洁，寓意深刻。1.文中点明学习和教学重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。*（解析：通过“嘉肴”需品尝才知味美，类比“至道”需学习才知其善，强调了实践和学习的重要性。）2.文中揭示“教学相长”主旨的句子是：是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。*（解析：此句清晰地阐述了学与教之间相互促进、共同提高的辩证关系。）三、《大道之行也》（《礼记·礼运》）《大道之行也》描绘了儒家理想中的“大同”社会蓝图，其核心思想至今仍具有积极意义。1.文中概括“大同”社会基本特征的句子是：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。*（解析：“天下为公”是“大同”社会的总纲，“选贤与能，讲信修睦”是其具体表现。）2.文中描述“大同”社会中人们安居乐业、货尽其用、人尽其力的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。*（解析：此部分细致描绘了“大同”社会在人际关系、社会保障和物质分配方面的理想状态。）3.文中体现“大同”社会没有剥削、没有压迫，人们和平生活的句子是：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。*（解析：这是对“大同”社会安宁和谐景象的总结，也是其最终标志。）四、《马说》（韩愈）《马说》以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，寄寓了作者对统治者不能识别人才、摧残人才的愤懑之情。1.文中揭示千里马被埋没根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。*（解析：“不知”二字点出了问题的关键在于统治者的无知。）2.文中揭示千里马被埋没直接原因的句子是：食不饱，力不足，才美不外见。*（解析：由于“不知其能千里”，导致千里马“食不饱”，进而“力不足”，最终“才美不外见”。）3.文中运用设问句表达作者对千里马被埋没的痛惜之情的句子是：其真无马邪？其真不知马也！*（解析：这两句以强烈的反问和感叹，点明了“不知马”才是问题的实质，情感表达尤为强烈。）4.文中描写千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。*（解析：“祗辱”“骈死”等词描绘了千里马的不幸，令人扼腕。）五、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的代表作之一，诗歌通过描绘茅屋被秋风摧残的惨状，抒发了诗人忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。1.诗中描写秋风卷走茅草，茅草四处飘散的狼狈景象的句子是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。*（解析：“怒号”“卷”“飞”“洒”“挂罥”“飘转”等动词，生动形象地展现了秋风的狂暴和茅屋的受损程度。）2.诗中表现诗人年老体弱、无力改变困境的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。*（解析：“老无力”“呼不得”“自叹息”等细节，刻画出诗人的无奈与悲苦。）3.诗中描写秋雨连绵、屋漏床湿，诗人彻夜难眠的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！*（解析：此段从环境描写到个人处境，层层递进，为下文情感的升华做了铺垫。）4.诗中最能体现诗人博大胸怀和崇高理想的句子，也是千百年来为人们传诵的名句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！*（解析：诗人由自身的不幸推及“天下寒士”，并愿以己身之死换取天下寒士的安乐，其忧国忧民的情怀和舍己为人的精神感人至深。）六、《卖炭翁》（白居易）《卖炭翁》通过描写卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了“宫市”制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。1.诗中描写卖炭翁外貌，表现其劳作艰辛的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。*（解析：“尘灰烟火色”“十指黑”具体描绘了卖炭翁的职业特征和劳动痕迹，“两鬓苍苍”则暗示了其年岁已高和生活的重压。）2.诗中通过卖炭翁的心理活动，表现其矛盾处境的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。*（解析：“衣正单”本应盼暖，却“愿天寒”以图炭能卖个好价钱，这种反常心理更凸显了卖炭翁生活的窘迫。）3.诗中描写宫使强取豪夺炭的场景，表现其蛮横无理的句子是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。*（解析：“口称敕”“回车叱牛”等动作，形象地刻画了宫使的仗势欺人；“惜不得”则写出了卖炭翁的无奈与悲愤。）4.诗中揭示宫市制度残酷剥削本质的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。*（解析：用“半匹红绡一丈绫”这种不值钱的东西强“充”千余斤炭的价值，赤裸裸地揭