小学数学教研活动记录

小学数学教研活动记录活动主题：聚焦核心素养，优化“数的认识”起始课教学策略——以“100以内数的认识”为例活动时间：本学期某周二下午活动地点：本校三楼会议室主持人：（数学教研组组长）李老师参与人员：全体小学数学教师记录人：（低年级数学教师）王老师一、活动目标1.深入理解《义务教育数学课程标准》中关于“数的认识”起始阶段的要求，特别是对学生数感、运算能力等核心素养的培养目标。2.针对“100以内数的认识”这一关键内容，研讨并提炼有效的教学策略，解决教学中存在的实际困惑，如学生数感建立不牢固、数的组成理解困难等问题。3.促进教师间的专业交流与合作，分享教学经验，提升组内教师整体教学设计与实施能力。二、活动过程与主要内容(一)理论学习与观点分享(主持人：李老师)李老师首先强调了“数的认识”在小学数学知识体系中的基石作用，特别是低年级“100以内数的认识”，它承接20以内数的认识，又是后续学习更大数、四则运算以及解决复杂问题的基础。李老师带领大家重温了《义务教育数学课程标准》中相关的内容要求与学业质量描述，重点解读了“数感”的内涵及其在低年级教学中的具体体现，如理解数的意义、能用多种方法表示数、能在具体情境中把握数的相对大小关系等。随后，李老师分享了一篇关于“低年级儿童数概念形成特点”的文献摘要，指出低年级学生主要通过具体实物、操作活动和生活情境来理解数，教学中应多提供直观、可感的学习材料，鼓励学生动手操作、主动探究。她提到：“我们不能急于求成，认为学生会数数就代表认识了数，关键在于让他们理解数的‘多与少’、‘大与小’以及数与数之间的关系。”(二)课例展示与研讨(主讲人：张老师，一年级数学教师)1.课例设计思路分享：张老师作为主备人，详细介绍了她执教“100以内数的认识”一课的设计思路。她谈到，本课的重点是让学生经历从具体到抽象的过程，理解100以内数的组成，建立100的概念。她设计了四个主要环节：*情境导入，激发兴趣：通过“帮小羊数一数草地上有多少朵花”的情境，回顾20以内数的认识，引出“比20多得多”的数。*动手操作，探究新知：组织学生用小棒、计数器等学具，通过“一个一个数”、“两个两个数”、“五个五个数”、“十个十个数”等多种方式数出100，并重点理解“10个十是一百”。*巩固练习，深化理解：设计了“估一估、数一数”不同物品的数量，“我说你摆”（根据数的组成摆小棒或拨计数器），以及结合生活实际说说100以内的数等活动。*课堂总结，拓展延伸：引导学生总结本课收获，并布置了“回家数一数家里物品数量”的实践作业。2.焦点问题研讨：*关于“数感培养”：刘老师提出，在数100根小棒时，部分学生仍存在困难，如何更好地帮助他们建立对“较大数”的感知？大家讨论认为，可以先让学生感知“10根”的多少，再通过“10个10根是100根”来类推；在估数环节，应提供不同类型的物品（如小豆子、铅笔、书本），让学生体验不同大小物体数量的差异。*关于“数的组成”：王老师（记录人）分享了自己教学中的困惑：学生对“几个十和几个一组成几十几”的表述不够熟练。陈老师建议，可以加强计数器的使用，让学生在拨珠过程中直观看到“十位上几颗珠表示几个十，个位上几颗珠表示几个一”，并结合“圈一圈”（把10个一圈起来）的活动强化理解。*关于“数数策略”：大家一致认为，多种数数方法的体验很重要，但不宜过多过杂，应重点掌握“一个一个数”和“十个十个数”，并能根据实际情况选择合适的方法。李老师补充，数数过程中要关注“拐弯数”（如29到30，59到60等）的难点突破，可以通过儿歌、拍手游戏等形式进行专项练习。*关于“生活联系”：教研组长李老师强调，数学源于生活，用于生活。教学中应多挖掘生活中的数学素材，如人民币面额、页码、班级人数等，让学生感受数学的实用性，增强学习兴趣。(三)教学策略提炼与共识经过充分研讨，大家围绕“100以内数的认识”及低年级“数的认识”起始课，初步形成以下教学策略共识：1.强化直观，多感官参与：充分利用学具（小棒、计数器、方块等）和多媒体资源，让学生通过看、听、摸、摆、说等多种方式参与学习。2.注重过程，经历数学化：引导学生经历从具体实物到抽象数字符号的过程，鼓励学生用自己的语言描述数数的方法和数的组成。3.问题驱动，引导探究：设计富有启发性的问题，如“怎样才能又快又准地数出100根小棒？”“这两个‘5’表示的意思一样吗？”（指55这个数），激发学生思考。4.关注差异，因材施教：针对不同学生的认知水平，设计不同层次的练习和活动，对有困难的学生进行个别辅导。三、活动总结与反思李老师对本次教研活动进行了总结。她肯定了张老师的精心准备和各位老师的积极参与，认为本次研讨聚焦实际问题，氛围浓厚，达到了预期目标。她强调，“数的认识”是数学学习的基础，低年级教学尤其要扎实、细致，要真正把“以学生为中心”的理念落实到每一个教学环节。她希望大家能将今天研讨的策略运用到实际教学中，并在实践中进一步反思和改进。四、后续工作安排1.各位老师根据本次研讨成果，调整和完善自己的“100以内数的认识”教学设计。2.张老师将根据大家的建议，修改教学设计后进行校内公开课展示，时间另行通知。3.下次教研活动将围绕“100以