教科版小学语文三年级下册：9.趵突泉_第1页
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文档简介

《趵突泉》学习指南与赏析一、初识趵突泉：课文的“眼睛”同学们，当我们翻开课本，读到《趵突泉》这篇课文时，首先会被题目吸引。“趵突泉”这三个字，不仅仅是一个地名，更是一处闻名遐迩的自然景观的代表。课文以生动的笔触，为我们描绘了趵突泉的独特魅力。学习这篇课文，我们首先要抓住它的“眼睛”——也就是课文是从哪些方面来介绍趵突泉的，它最突出的特点是什么。这就像我们认识一位新朋友，要先记住他最鲜明的特征一样。二、探寻泉之韵：品读课文中的“活”水课文的核心部分，无疑是对趵突泉泉水的细致描绘。我们要仔细品读那些描写泉水形态和动态的词句。比如，泉水是怎样从地下冒出来的？它的声音、颜色、姿态又是怎样的？作者用了哪些生动的比喻和拟人手法，让我们仿佛亲眼看到了那“咕嘟咕嘟”往上冒的泉水？我们可以想象一下，那“三股水”如同三个顽皮的孩子，争先恐后地从地下探出头来，充满了活力。作者对泉水“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明”的赞叹，不仅仅是在写水，更是在赞美一种生生不息的生命力。通过反复朗读这些段落，我们能感受到作者对趵突泉的喜爱与赞美之情。三、感受泉之美：品味文字中的画面感《趵突泉》这篇课文，语言优美，画面感极强。作者不仅写了主泉的壮观，还描绘了周围小泉的多姿多彩。有的像“大鱼吐水”，有的像“一串珍珠”，这些形象的比喻，让我们的眼前浮现出一幅幅生动的画面。学习时，我们要尝试把文字转化成“电影”在脑海中播放：清晨的趵突泉，可能还带着一丝薄雾；阳光下的泉水，闪烁着晶莹的光芒；周围的绿树、亭台，与泉水相映成趣，构成了一幅多么和谐美丽的画卷。这种“边读边想”的方法，能帮助我们更好地理解课文内容，感受文字的魅力。四、领悟泉之魂：体会作者的情感与文章的内涵一篇优秀的写景文章，绝不仅仅是景物的堆砌，更融入了作者的情感。在《趵突泉》中，我们能处处感受到作者对这处自然奇观的热爱与自豪。这种情感，通过字里行间传递给我们，让我们也对趵突泉产生了向往之情。同时，我们也要思考，趵突泉为什么会成为济南的“珍珠”？它仅仅是因为泉水好看吗？或许，它更代表了一种自然的馈赠，一种人与自然和谐共处的美好景象。学习这篇课文，也能激发我们对祖国大好河山的热爱，培养我们观察自然、欣赏自然的能力。五、学以致用：从课文到生活的延伸学习《趵突泉》，不仅是为了理解课文内容，更重要的是学习作者观察事物、描写景物的方法。比如，作者是按照一定顺序来描写趵突泉的？他是如何运用比喻、拟人等修辞手法让描写更生动的？我们可以尝试运用这些方法，观察自己身边的一处景物，比如校园里的花坛、家乡的小河，并用几句话把它描述下来。这样，我们就能把从课文中学到的知识，真正运用到自己的写作中去，做到学以致用。结语《趵突泉》是一篇充满魅力的写景佳作。它用生动的语言为我们展现了大自然的神奇与美丽。希望同学们通过这篇课文的学习，不仅能领略

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