初中语文七年级上册《寓言四则·蚊子和狮子》教案

初中语文七年级上册《寓言四则·蚊子和狮子》教案

一、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：【基础】引导学生通过分角色朗读、复述故事、细节品析，准确理解并积累“粘住”、“较量”、“凯歌”等关键词语的语境义，提升语感的敏锐度。通过比较阅读和创意表达，训练学生语言运用的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：【重要】运用比较、分析、归纳等方法，探究蚊子这一形象的复杂性和寓意的多元性。训练学生的逆向思维和批判性思维，能够从不同角度审视故事，提出个性化的见解。通过续编故事，培养想象能力和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：【重要】引导学生欣赏寓言简洁而生动的语言美，感受故事中对比、反转等手法带来的艺术张力。鼓励学生通过朗读、表演、改写等方式，创造性地再现和表达对文本的理解与感悟。

4.文化传承与理解：【基础】了解寓言这一文学体裁的基本特点，理解其“小故事，大道理”的文化价值。引导学生联系生活实际，反思人性中的弱点与优点，领悟为人处世的智慧，促进正确价值观的形成。

（二）单元教学目标落实

本单元为寓言单元，教学重点是：1.联系生活经验，理解寓意；2.发挥联想和想象，深入理解课文；3.学习改写、续写故事。本课设计旨在通过《蚊子和狮子》的精读，辐射单元重点，为后续寓言学习及单元写作（想象类）打下坚实基础。

二、教学重难点

（一）教学重点：【教学重点】

1.通过品味关键词句和分角色朗读，分析蚊子这一形象的性格特点（自信、勇敢与得意忘形、傲慢轻敌）。

2.理解寓言借助故事寄寓道理的写法，多角度解读文章的寓意。

（二）教学难点：【教学难点】【难点】

1.辩证地看待蚊子的“得”与“失”，探究其胜败逆转的深层原因，获得更具思辨性的生活启示。

2.激发学生的联想与想象，能够对故事进行富有个性化和创造性的续编。

三、教学方法

1.主问题探究法：以“一只聪明的蚊子，为何落得如此下场？”为核心驱动问题，贯穿课堂始终，引导学生层层深入地研读文本。

2.情境教学法：创设“寓言故事大会”、“小小哲学家论坛”等教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.朗读品味法：通过自由读、分角色读、对比读等多种形式，引导学生“以声入境”，“以声析人”，在朗读中体会人物心理和性格。

4.比较阅读法：将《蚊子和狮子》与《赫尔墨斯和雕像者》进行横向比较，或将原文与删减版、改写过后的文本进行纵向比较，在比较中深化理解。

5.跨学科学习法：【重要】尝试引入戏剧表演的元素（肢体语言、表情管理）和心理学的“达克效应”（自信与能力关系曲线）的初级概念，帮助学生多维解读文本。

四、课时安排：一课时

五、教学实施过程

（一）情境导入，激发兴趣（约3分钟）

1.创设情境：教师面带微笑，以“寓言故事大会”主持人的身份开场：“同学们，上一课我们认识了自命不凡的赫尔墨斯，今天的大会，我们迎来了一位特殊的‘挑战者’。它身材渺小，却敢于向百兽之王宣战。它是谁？故事的结局又将如何？让我们一同走进今天的寓言——《蚊子和狮子》。”

2.板书课题：教师板书课题及作者（伊索），要求学生同时书空，强化记忆。

3.初识寓言：简要回顾寓言的特点——“小故事，大道理”。（基础）

（二）初读课文，整体感知（约5分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，个别指导。

1.2.字音强调：【基础】“粘（zhān）住”、“凯（kǎi）歌”。

2.3.词义理解：引导学生结合语境理解“较量”、“凯歌”的含义。

4.复述故事：请一位学生尝试用简洁的语言复述故事梗概。

1.5.（预设：蚊子战胜了强大的狮子，却最终被小小的蜘蛛消灭。）

2.6.教师点拨：复述要紧扣故事的“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”四个部分。

7.梳理脉络：引导学生快速梳理文章结构。

1.8.第一部分（第1句）：蚊子向狮子挑战。（挑战）

2.9.第二部分（第2-4句）：蚊子与狮子战斗并获胜。（胜狮）

3.10.第三部分（第5-6句）：蚊子战胜狮子后得意忘形，最终被蜘蛛消灭。（败蛛）

4.11.第四部分（最后一句）：故事点明寓意。（点题）

（三）精读细研，深入探究（约20分钟）

1.聚焦“挑战”部分，分析蚊子的“智”与“勇”。（约5分钟）

1.2.主问题切入：一只小小的蚊子，为什么敢向强大的狮子挑战？你从文中哪些地方读出了它的“勇气”和“智慧”？

2.3.品读对话：【教学重点】引导学生找出蚊子对狮子说的话。

1.3.4.“我不怕你，你并不比我强。”

2.4.5.“若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。”

3.5.6.“你要是愿意，我们较量较量吧！”

6.7.分析策略：组织学生小组讨论，蚊子的“挑战宣言”高明在哪里？

1.7.8.（预设：1.心理战术，先用语言否定对方，激怒对方；2.避实就虚，指出狮子的强项（爪、牙）对自己无效；3.以己之长攻彼之短，明确自己的战术是“咬”狮子鼻子周围没毛的地方。）

8.9.朗读指导：【重要】指导学生用轻蔑、自信、挑衅的语气朗读蚊子的话。男生读狮子的话（可以加入愤怒的低吼），女生或个别学生读蚊子的话，在朗读中感受蚊子的勇敢和智慧。

9.10.教师小结：这真是一只不仅勇敢，而且非常有策略、有智慧的蚊子。它的胜利，是智慧的胜利。【板书：智勇双全】

11.聚焦“胜狮”部分，感受战斗的精彩。（约3分钟）

1.12.想象画面：让学生闭上眼睛，听教师朗读“蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”一句，想象当时的战斗画面。

2.13.关键词品析：引导学生关注“冲”字，体会蚊子的果敢和勇猛；“专咬”则体现了战术的明确和精准。

3.14.结果呈现：齐读“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了”，感受狮子的无奈和狼狈，以及蚊子战术的成功。蚊子“战胜了狮子”，吹着喇叭，唱着凯歌飞走。【板书：以智取胜】

15.聚焦“败蛛”部分，探究命运的转折。（约7分钟）

1.16.转折点分析：【教学重点】【难点】“然而”一词，笔锋陡转，将故事引向另一个方向。引导学生关注这个重要的转折词。

2.17.**心理探微：【难点】**

1.3.18.问题设计：“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”这“又”字说明了什么？与前文“吹着喇叭”去挑战时的心理一样吗？

2.4.19.（预设：不一样。挑战时的“吹着喇叭”是壮胆、是示威；胜利后的“吹着喇叭”是炫耀、是得意忘形。一个“又”字，生动刻画了蚊子被胜利冲昏头脑、骄傲自满的神态。）

5.20.引入心理学概念（可选）：简单提及“达克效应”曲线，指出蚊子此时正处于“愚昧之山”的顶峰，自信心爆棚而实际能力并未真正提升，为接下来的失败埋下伏笔。

6.21.悲剧发生：指名朗读“不料……粘住了它”。

1.7.22.品味“不料”一词，体会意外的发生。蚊子的悲剧在于，它在庆祝胜利时，完全忽视了潜伏在身边的更大危险。

8.23.临终反思：【高频考点】蚊子将被吃掉时的叹息，是理解寓意的关键。

1.9.24.问题设计：蚊子叹息什么？它“同最强大的动物都较量过”，这里的“最强大的动物”指谁？它“被这小小的蜘蛛消灭了”，内心情感是怎样的？

2.10.25.（预设：充满了不甘、懊悔、讽刺。它战胜了庞然大物，却败给了微不足道的小东西。这种强烈的对比，凸显了悲剧性。）

11.26.朗读指导：指导学生用低沉、懊悔、虚弱的语气，读出蚊子临死前的叹息。

27.聚焦寓意，多角度解读。（约5分钟）

1.28.回归文本：齐读课文最后一句。

2.29.自主归纳：这则寓言告诉了我们什么道理？鼓励学生用自己的话概括。

1.3.30.（预设：1.骄傲自满一定会使人失败。2.即使取得巨大的成功，也不能得意忘形，要警惕身边微小的危险。3.任何时候都要保持清醒的头脑。）

4.31.思辨拓展：【难点】【热点】教师引导进行更深层次的思考：

1.5.32.“蚊子战胜狮子，是偶然还是必然？蚊子败给蜘蛛，是必然还是偶然？”

2.6.33.（引导学生认识到：蚊子胜狮是凭借智慧和勇气，有其必然性；但它胜后骄傲自满，被胜利冲昏头脑，导致败蛛，也有其必然性。一次成功不代表永远成功，优势与劣势是可以在一定条件下相互转化的。）

7.34.联系生活：让学生结合自身经历或见闻，谈谈对“骄傲使人落后”或“生于忧患，死于安乐”的理解。【重要】

（四）比较阅读，拓展思维（约7分钟）

1.横向比较：将本文与本单元前一课《赫尔墨斯和雕像者》进行比较。

1.2.讨论话题：同样是《伊索寓言》，这两则故事在写法上有什么异同？

2.3.（预设：相同点——篇幅短小，情节生动，结尾都点明了寓意。不同点——《赫》主要通过对话和心理刻画人物，讽刺了爱慕虚荣的人；《蚊》则主要通过动作和心理描写，并运用强烈的对比手法，揭示了骄傲必败的道理。前者重在讽刺一种品性，后者重在揭示一个规律。）

4.纵向比较（或假设性比较）：将原文与一个“删减版”的故事比较。

1.5.教师提供删减版：“蚊子飞到狮子面前，说要与他较量。它专咬狮子鼻子周围没毛的地方，狮子败了。后来蚊子撞到蜘蛛网上，被蜘蛛吃了。”问：与原文相比，哪个更好？为什么？

2.6.（预设：原文好。因为原文中蚊子详细的“挑战宣言”、胜利前后的两次“吹着喇叭”、以及临死前的“叹息”，这些细腻的描写让蚊子的形象更丰满、更立体，故事也更生动有趣，寓意也就在这些细节中自然流露出来。）

（五）学以致用，创意表达（约7分钟）

1.创设任务：“蚊子临死前的叹息，如果是对后人，或是对自己一生的总结，它会说些什么？请你发挥想象，为蚊子撰写一段简短的‘墓志铭’或遗言。”

2.学生创作：学生动笔写作，教师巡视，发现富有创意的表达。

3.展示交流：邀请几位学生朗读自己的作品，并进行简单点评。

1.4.（示例1：骄兵必败，我的今天就是你的明天。——警示后人）

2.5.（示例2：打败了狮子，却输给了自己。——自我反省）

3.6.（示例3：我战胜了力量，却败给了虚荣。——一语中的）

7.续编故事（可作为课后作业深化）：如果蚊子没有被蜘蛛吃掉，它经历这场生死劫难后，侥幸逃脱，再次遇到狮子，会发生怎样的故事？请发挥想象，续编一个《蚊子和狮子（第二季）》。（【重要】为单元写作打基础）

（六）课堂小结，布置作业（约3分钟）

1.课堂小结：教师以深沉而富有启发性的话语总结全课：“同学们，今天我们认识了一只既聪明又愚蠢的蚊子。它的故事像一面镜子，照出了人性的复杂。它告诉我们，真正的强大，不仅是战胜外部的敌人，更是要时刻警醒，战胜内心的骄傲与轻敌。愿我们都能在人生的旅途中，既有挑战强者的勇气，更有看清脚下路的清醒。”

2.布置作业：

1.3.【基础作业】：熟读课文，向家人讲述《蚊子和狮子》的故事，并说说你明白的道理。

2.4.【发展作业】：从“续编故事”（课堂未完成者）和“为蚊子写一则日记”（以蚊子第一人称写胜狮后和遇险前的心路历程）中任选一题完成。

3.5.【挑战作业】（选做）：阅读《伊索寓言》中的其他篇章，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》，选择最喜欢的一则，尝试从不同角度（比如换个角色）谈谈你的新发现。

六、板书设计

（左侧）

蚊子和狮子

伊索

挑战——智勇双全

（吹喇叭）

胜狮——以智取胜

（唱凯歌）

败蛛——骄兵必败

（叹懊悔）

（右侧，用箭头连接）

智（胜）↔骄（败）

强大（狮子）——弱小（蜘蛛）

优势——劣势

（相互转化