2025-2026学年他们那时多有趣啊教学设计

2025-2026学年他们那时多有趣啊教学设计课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容教材：人教版语文七年级下册

章节：《那时多有趣啊》

内容：本章节主要围绕鲁迅的散文《那时多有趣啊》展开，通过对鲁迅童年生活的描述，让学生了解鲁迅的童年经历及其对后世的影响，培养学生对鲁迅及其作品的兴趣，提高学生的文学素养。二、核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。通过阅读鲁迅的散文，学生能够感受到文学作品对历史的反映与批判，培养对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生思考个体成长与社会环境的关系，提升学生的思辨能力和对传统文化的理解，促进学生的个性化表达和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅散文《那时多有趣啊》的主题思想，把握鲁迅对童年记忆的深刻描绘。

2.分析鲁迅作品中体现的批判精神，以及其对社会现实的反映。

难点：

1.鲁迅作品的时代背景和文化内涵对学生理解有一定难度。

2.学生对鲁迅作品中讽刺手法的把握不够精准。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解鲁迅及其作品的时代背景，增强学生对文本的理解。

2.采用多种教学手段，如多媒体展示、角色扮演等，帮助学生深入体会鲁迅作品中的讽刺手法和批判精神。

3.引导学生进行小组合作学习，通过集体讨论和分享，共同解决理解上的难题，提高学生的分析能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校图书馆资源、网络课程平台（如国家教育资源公共服务平台）

-信息化资源：鲁迅生平及作品的相关电子文档、视频资料、图片库

-教学手段：PPT演示文稿、教学案例、小组讨论模板、课堂互动软件五、教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《那时多有趣啊》，引导学生说出课题的由来，激发学生对文章的好奇心。

2.老师简要介绍鲁迅及其生平，让学生对作者有初步的了解。

二、自主学习

1.学生自读课文，勾画出生字新词，并查阅工具书进行学习。

2.学生思考：课文主要讲述了什么内容？文章的结构是怎样的？

三、课堂讨论

1.老师提问：文章标题中的“那时”指的是什么时候？为什么说那时多有趣？

2.学生结合课文内容，谈谈自己对“那时”的理解，分享自己的童年趣事。

3.老师引导学生分析文章中的讽刺手法，如对比、夸张等，让学生体会鲁迅对童年的回忆和批判。

四、深入探究

1.老师提问：文章中鲁迅对童年的回忆有何特点？他通过回忆表达了自己怎样的情感？

2.学生结合课文内容，分析鲁迅对童年的回忆特点，如温馨、快乐、自由等。

3.老师引导学生思考：鲁迅通过回忆童年，想要告诉我们什么？他对社会现实有何批判？

4.学生讨论并分享自己的观点，老师总结：鲁迅通过回忆童年，表达了对封建社会的批判，对自由、幸福的向往。

五、朗读体会

1.老师引导学生朗读课文，注意语调、语速、重音等，让学生充分感受文章的情感。

2.学生分组朗读，互相评价，老师给予指导。

六、总结拓展

1.老师提问：通过对《那时多有趣啊》的学习，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得，老师总结：学习本文，我们了解到了鲁迅的童年生活，体会到了他对童年的回忆和批判，同时也提升了我们的文学素养。

七、课后作业

1.请学生课后阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就。

2.请学生结合自己的生活经历，写一篇关于童年的作文，题目自拟。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.老师鼓励学生在课后继续学习，提升自己的文学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等，这些作品同样反映了鲁迅对童年生活的回忆和对社会现实的批判。

-相关历史资料，包括鲁迅生活的时代背景、社会状况，以及当时的教育环境，帮助学生更全面地理解鲁迅及其作品。

-现代作家对童年生活的描写，如杨绛的《我们仨》、林清玄的《童年》等，通过对比阅读，让学生体会不同作家对童年的不同视角。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的散文集，深入了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或相关文化遗址，通过实地考察，增强学生对鲁迅及其作品的认识。

-安排学生进行小组讨论，探讨鲁迅作品中的讽刺手法和批判精神，以及这些手法和精神的现实意义。

-设计写作练习，让学生模仿鲁迅的文风，写一篇关于自己童年生活的散文，以此来加深对鲁迅散文的理解和模仿能力。

-举办主题班会或文学沙龙，邀请文学爱好者或教师分享对鲁迅作品的理解和感悟，拓宽学生的文学视野。

-利用网络资源，如在线阅读平台、文学论坛等，让学生在线交流阅读鲁迅作品的体会，分享不同的阅读视角和解读。

-建议学生观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《城南旧事》等，通过视听结合的方式，加深对鲁迅及其时代的了解。七、典型例题讲解1.例题：鲁迅在《那时多有趣啊》中通过哪些细节描写展现了童年的快乐？

答案：鲁迅在文中通过描述捉迷藏、放风筝、爬树等细节，展现了童年的快乐。如：“捉迷藏捉了半天，终于在一个角落里找到了我，大家一阵大笑，我也笑了。”这些细节描写生动形象，让读者感受到了童年的无忧无虑。

2.例题：请分析鲁迅在文中运用了哪些修辞手法来表现童年的乐趣？

答案：鲁迅在文中运用了拟人、夸张、排比等修辞手法。如：“风筝飞得老高，仿佛要和天上的云朵亲热。”这里运用了拟人手法，将风筝赋予了人的情感。又如：“放风筝的时候，我们像一群快乐的小鸟。”这里运用了夸张手法，突出了放风筝的快乐。

3.例题：鲁迅在文中对童年的哪些方面进行了批判？

答案：鲁迅在文中对童年的束缚、封建礼教进行了批判。如：“那时候，我们虽然玩得很开心，但心里总是有一种莫名的压抑。”这句话表达了鲁迅对封建礼教束缚童年的不满。

4.例题：请结合课文内容，谈谈鲁迅对童年的怀念之情。

答案：鲁迅对童年充满了怀念之情。他在文中多次提到童年的快乐，如：“那时候，我们总是无忧无虑地玩耍，不知道忧愁是什么。”同时，鲁迅也表达了对童年时光的珍惜，如：“时间过得真快，转眼间我们已长大成人。”这些语句体现了鲁迅对童年的深深怀念。

5.例题：鲁迅在文中如何通过对比手法来表达对童年的感受？

答案：鲁迅在文中通过对比手法，将童年的快乐与成年的压抑进行对比，突出了童年的珍贵。如：“我们那时候，虽然没有玩具，但总是能找到乐趣；现在，有了玩具，却找不到那时的快乐。”通过这种对比，鲁迅表达了对童年时光的留恋和对成年后生活压力的反思。八、板书设计①重点知识点：

-鲁迅散文《那时多有趣啊》

-童年快乐生活描写

-对封建礼教的批判

-对童年时光的怀念

②重点词：

-童年

-快乐

-抑压

-批判

-怀念

③重点句：

-“捉迷藏捉了半天，终于在一个角落里找到了我，大家一阵大笑，我也笑了。”

-“放风筝飞得老高，仿佛要和天上的云朵亲热。”

-“那时候，我们虽然玩得很开心，但心里总是有一种莫名的压抑。”

-“时间过得真快，转眼间我们已长大成人。”

-“我们那时候，虽然没有玩具，但总是能找到乐趣；现在，有了玩具，却找不到那时的快乐。”教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我觉得自己在教学方法上做得还算不错。通过设置问题，引导学生主动思考，我发现学生们对于鲁迅的散文有了更深的理解。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对鲁迅的作品不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。在管理上，我可能需要更加灵活地调整课堂节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对鲁迅散文的主题思想有了更清晰的认识，对文章中的讽刺手法和批判精神也有了更深入的理解。在情感态度上，很多学生表示对鲁迅的童年生活产生了共鸣，对童年时光有了更深的珍惜。当然，也有不足之处。比如，个别学生对课文的理解还不够深入，讨论环节的参与度有待提高。

改进措施：

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演等形式，让学生在互动中学习。同时，我会提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。在课堂管理上，我会更加注重观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅的另一篇散文《从百草园到三味书屋》，分析文章中鲁迅对童年生活的描写，并撰写一篇不少于300字的读书心得。

2.选择《那时多有趣啊》中一个或多个细节，仿照鲁迅的文风，创作一段关于自己童年趣事的片段。

3.结合本节课所学，探讨鲁迅作品中的讽刺手法和批判精神，写一篇短文，题目自拟，字数在500字左右。

4.收集有关鲁迅生平的资料，制作一份图文并茂的鲁迅生平简介，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.对学生的读书心得进行批改，关注他们对鲁迅散文的理解深度和个人的感悟，对于理解不够