2025-2026学年闹元宵儿歌教学设计

PAGE12026学年闹元宵儿歌教学设计课题2025-2026学年闹元宵儿歌教学设计设计思路本课程设计以《闹元宵儿歌》为主题，结合五年级学生的认知特点，将音乐、文学、文化等学科知识融合，通过儿歌学习，让学生了解元宵节的习俗，培养对传统文化的兴趣和热爱。课程内容与课本《音乐》教材相衔接，注重实践性，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和审美鉴赏能力，通过儿歌学习，提升音乐素养。

2.增强学生的文化自信，了解并传承中华民族传统节日文化。

3.锻炼学生的合作与表达技巧，通过集体演唱，提高团队协作能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在音乐活动中发挥想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①通过儿歌《闹元宵》的学习，让学生掌握正确的节奏感和旋律，能够独立演唱歌曲。

②引导学生理解儿歌中元宵节的民俗文化，增强对传统文化的认识和兴趣。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用儿歌中的韵律和节奏，使其能够在演唱时准确把握音乐的节奏感。

②引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验元宵节的文化内涵，提高学生的文化理解能力。

③在集体演唱活动中，培养学生之间的团队协作精神，确保学生能够在互动中学会倾听和尊重他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《音乐》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的元宵节习俗图片、儿歌《闹元宵》视频等多媒体资源。

3.教学道具：准备灯笼、彩纸等与元宵节相关的道具，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造节日氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放元宵节相关的背景音乐，营造节日氛围。

2.提问：同学们知道元宵节是我国的传统节日吗？元宵节有哪些习俗？

3.学生分享，教师总结：元宵节有赏花灯、猜灯谜、吃元宵等习俗。

4.导入新课：今天我们一起来学习一首关于元宵节的儿歌《闹元宵》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示儿歌《闹元宵》的歌词，引导学生跟读。

2.讲解儿歌的节奏和旋律，强调重音和停顿。

3.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

4.分析儿歌中的元宵节习俗，引导学生了解传统文化。

5.提问：儿歌中提到了哪些元宵节习俗？这些习俗有什么意义？

6.学生回答，教师总结：儿歌中提到了赏花灯、猜灯谜、吃元宵等习俗，这些习俗寓意着团圆、祈福和幸福。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一首儿歌进行演唱，其他组进行点评。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟元宵节的活动场景。

3.学生分享自己的表演，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们认为这首儿歌《闹元宵》表达了怎样的情感？

2.学生回答，教师总结：儿歌《闹元宵》表达了人们对美好生活的向往和祝福。

3.提问：你们还知道哪些关于元宵节的儿歌？

4.学生分享，教师总结：元宵节有许多儿歌，如《猜灯谜》、《正月十五闹花灯》等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，共同演唱儿歌《闹元宵》。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.教师总结：通过学习这首儿歌，我们不仅了解了元宵节的习俗，还提高了自己的音乐素养。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：元宵节除了儿歌，还有哪些艺术形式可以表达对节日的祝福？

2.学生回答，教师总结：元宵节还有舞蹈、绘画、诗歌等多种艺术形式。

3.教师布置作业：请同学们回家后，与家人一起制作一个关于元宵节的灯笼，并分享自己的制作过程。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元宵节的起源与发展：介绍元宵节的来历、历史演变以及不同地区庆祝元宵节的传统习俗。

-元宵节的诗词文化：搜集与元宵节相关的古诗词，如唐代诗人张祜的《正月十五夜》，让学生感受诗词中的节日氛围。

-元宵节的传统食品：介绍元宵的制作方法、食材以及各地特色元宵，如汤圆、元宵、年糕等。

-元宵节的民间艺术：介绍元宵节期间流行的民间艺术，如舞龙舞狮、踩高跷、放天灯等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，通过图书馆、书籍或网络资源，深入了解元宵节的历史文化。

-组织学生开展“元宵节知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对元宵节习俗的认识。

-引导学生参与家庭元宵节庆祝活动，如制作元宵、猜灯谜、观赏舞狮舞龙等，亲身体验传统节日文化。

-学生可以创作以元宵节为主题的绘画、诗歌或故事，表达对传统文化的理解和热爱。

-鼓励学生参与社区或学校的元宵节庆祝活动，如组织文艺表演、制作灯笼展览等，增进社区凝聚力。

-建议学生观看与元宵节相关的纪录片或影视作品，如《舌尖上的中国》中的元宵节特辑，了解元宵节的饮食文化。

-学生可以尝试制作元宵节相关的手工艺品，如灯笼、剪纸等，锻炼动手能力，同时传承传统文化。

-组织学生进行元宵节主题的辩论赛，如“元宵节应否保留传统习俗”，培养学生的思辨能力和表达能力。

-鼓励学生撰写关于元宵节的日记或观察报告，记录自己在节日中的所见所闻，提升写作能力。重点题型整理1.题型一：填空题

-《闹元宵》儿歌中提到了哪些元宵节习俗？

-答案：儿歌中提到了赏花灯、猜灯谜、吃元宵等习俗。

2.题型二：解释题

-解释儿歌《闹元宵》中的“闹”字在歌词中的含义。

-答案：“闹”字在这里表示热闹、欢快的气氛，形容元宵节时的喜庆场景。

3.题型三：选择题

-以下哪个活动不是元宵节的习俗？

A.赏花灯

B.猜灯谜

C.踢毽子

D.放天灯

-答案：C.踢毽子（不是元宵节的习俗）

4.题型四：简答题

-简述元宵节的历史起源。

-答案：元宵节起源于汉代，最初是上元节，后来逐渐演变成元宵节，庆祝春节的延续。

5.题型五：创意题

-如果你是儿歌《闹元宵》的创作者，你会如何修改歌词，使其更具现代感？

-答案示例：将歌词中的“花灯”改为“彩灯”，将“猜灯谜”改为“玩灯谜”，增加现代元素，如“欢快的音乐”、“五彩的烟花”等。板书设计1.《闹元宵》儿歌知识点

①儿歌名称：《闹元宵》

②作者：（如有作者信息）

③歌词节选：（列出儿歌中的关键歌词）

④节奏与旋律：（简要说明儿歌的节奏特点和旋律风格）

2.元宵节习俗知识点

①赏花灯

②