内蒙古自治区乌兰察布市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-内蒙古自治区乌兰察布市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是：A.这位老将刚愎自用，从不听从他人意见。B.他一针见血地指出了问题的症结所在。C.这个问题首当其冲地被提出来讨论。D.她看到对方的态度，心中差强人意。答案：C解析：首当其冲指最先受到攻击或遭遇困难，不能用于问题被提出的情况。(2)下列词语中，字形完全正确的一项是：A.莘莘学子，赤裸裸，诡辩，莞尔B.搽脂，诟病，桎梏，毕恭毕敬C.刚愎自用，娓娓动听，鞭辟入里，不刊之论D.鞭笞，差强人意，旗开得胜，不假思索答案：B解析：A项“赤裸裸”应为“赤裸裸”；C项“娓娓动听”应为“娓娓道来”；D项“鞭笞”正确，但“旗开得胜”与整体搭配不协调。(3)下列句子中，没有语病的一项是：A.因为她的努力，所以我获得了成功。B.每个学生都应该认真完成作业，因为这是学习的重要方法之一。C.今天早上，我遇到一位来自上海的老师。D.她虽然非常努力，但是成绩还是不理想。答案：B解析：A项主语残缺，应为“由于她的努力”；C项“遇到一位来自上海的老师”无语病；D项语序不当，“虽然”应放在句首。(4)下列句子中，标点使用正确的一项是：A.他喜欢阅读，比如《红楼梦》、《围城》等文学作品。B.真正的勇敢不是鲁莽，而是知其不可而为之。C.每一个时代都有自己的文化，比如：京剧、交响乐、芭蕾舞等。D.教室里有读书声、写作声、还有讨论声。答案：B解析：A项“比如”后应加冒号；C项“比如”后面不应加冒号；D项“还有”后应加逗号。(5)下列句子中，对画线部分的修辞手法判断正确的一项是：A.他那双眼睛像两颗闪亮的星星。——比喻B.看到这场景，大家都哑口无言。——拟人C.勤奋是成功的钥匙。——比喻D.他今天又迟到了，真是让人忍无可忍。——夸张答案：C解析：A项是比喻，B项“哑口无言”是拟人，C项“钥匙”是比喻，D项是夸张。(6)下列句子中，没有使用谦敬辞的一项是：A.请高抬贵手，给我一次机会。B.今天能来参加您的讲座，真是我的荣幸。C.这是我浅薄的看法，敬请指正。D.这个事情，我估计得不太准确。答案：D解析：D项“估计”不是谦敬辞，A、B、C项分别使用了“高抬贵手”、“您的”、“浅薄”。(7)下列句子中，语序不当的一项是：A.我们已经完成了全部的工作任务。B.那些看不见、摸不着的感动，却最深刻。C.每一个学生都必须认真学习语文这门课程。D.随着春天的到来，种子开始发芽。答案：B解析：B项“那些看不见、摸不着的感动”属于多层定语，应调整为“那些看不见摸不着的感动”。(8)下列对《诗经》的表述正确的一项是：A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇。B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”多为祭祀乐歌。C.《诗经》的句式以四言为主，是五言诗的雏形。D.《诗经》使用赋比兴的艺术手法，其中“比”指直接叙述。答案：A解析：B项“风”为民间歌谣；C项四言为主，五言诗始于汉代；D项“比”指比喻。(9)下列句中加点词与“以”意义和用法相同的一项是：A.以吾一日长乎尔B.以其无理也C.以乱易治，不武D.以子之矛，陷子之盾答案：D解析：A项“以”表示“因为”；B项“以”表示“因为”；C项“以”表示“用”；D项“以”表示“用”。(10)下列对《论语》的表述错误的一项是：A.“学而时习之，不亦说乎”出自《论语·学而》。B.“己所不欲，勿施于人”出自《论语·卫灵公》。C.“温故而知新”出自《论语·为政》。D.“吾日三省吾身”出自《论语·秦伯》。答案：D解析：D项出自《论语·学而》。(11)选出下列成语使用正确的一项：A.这个结果真是令人拍手称快。B.他刚愎自用，团队成员对他很失望。C.那个年轻人真是美轮美奂。D.她的文笔真可谓登堂入室。答案：B解析：A项“拍手称快”用于正义得到伸张，此处不当；C项“美轮美奂”形容建筑，用于人不恰当；D项“登堂入室”比喻学问、技艺由浅入深，此处不当。(12)下列句子中，加点的成语用法正确的一项是：A.这位领导对下属要求非常严格，堪称可圈可点。B.他为人正直，处事公正，深得群众的信赖和拥戴。C.这部电影真是跌宕起伏，剧情出人意料。D.没有谁愿意面对失败，但失败是成功之母，只能迎难而上。答案：B解析：A项“可圈可点”指值得肯定，形容领导用于调侃不合语境；C项“跌宕起伏”形容情节多变，用于电影不错；D项“迎难而上”正确。(13)下列句子中，加点字的解释正确的一项是：A.沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽归诸侯。（王：称王）B.圣人之治国也，不堕其道。（堕：下降）C.吾与汝毕力平险。（毕：结束）D.以其无理也，故不与。（与：和）答案：A解析：B项“堕”应为“败坏”；C项“毕”意为“全部”；D项“与”意为“参与”。(14)下列句子中，没有使用借代的一项是：A.他今天带了点钞票，准备买书。B.她用一支钢笔写下最美的文字。C.炊烟袅袅，宛如一幅水墨画。D.他成了我们学习的榜样。答案：D解析：D项“榜样”是直接称谓；A项“钞票”代指钱；B项“钢笔”代指写作工具；C项“炊烟”代指乡村生活。(15)下列诗句中，描写春天景象的一项是：A.秋风萧瑟，洪波涌起B.苔痕上阶绿，草色入帘青C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家D.夜来风雨声，花落知多少答案：D解析：A项写秋景；B项写春天景象；C项写秋天；D项写春天。答案：(1)C(2)D(3)B(4)B(5)C(6)D(7)B(8)A(9)D(10)D(11)B(12)B(13)A(14)D(15)D解析：(1)C项“首当其冲”误用；(2)D项“不假思索”正确；(3)B项语序不当；(4)B项标点正确；(5)C项“温故而知新”正确；(6)D项出处错误；(7)B项“那些看不见、摸不着的感动”语序不当；(8)A项《诗经》年代正确；(9)D项“以”用法正确；(10)D项出处错误；(11)B项“可圈可点”用法正确；(12)B项“跌宕起伏”用法正确；(13)A项“王”解释正确；(14)D项没有借代；(15)D项写春天景象。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】临江仙·送钱穆父苏轼一别都门三纪，清霜飞骨，长路沾襟。遥想横江渡口，鹦鹉洲边，绿波如练，白鹭飞云。送君竟此天涯，月明烟淡，秋意深沉。想君衣上，犹湿旧时尘。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持螯更买门前醉，醉卧不知身是客。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。(16)本诗的主旨是（2分）A.表达对友人的深情厚谊B.对人生际遇的感慨C.描述旅途艰辛D.引发对家乡的思念答案：B解析：诗中写友情、艰辛、归家，主要表达对人生际遇的感慨。(17)诗中“一别都门三纪，清霜飞骨，长路沾襟”三句中，包含哪些意象？（3分）A.都门、清霜、长路B.都门、清霜、白鹭C.都门、白鹭、秋意D.都门、白鹭、衣上尘答案：A解析：前三句提到“都门”“清霜”“长路”等意象，是交通地点与环境描写。(18)“世事一场大梦，人生几度秋凉”化用自（2分）A.杜甫B.苏轼C.李白D.李煜答案：D解析：诗句化用自李煜词“世事一场大梦，人生几度秋凉”。(19)“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”中，使用了哪些抒情手法？（3分）A.借景抒情、对比B.借物抒情、对偶C.借典抒情、互文D.借景抒情、比喻答案：A解析：通过春风、酒、夜雨、灯等景物表达情感，且“一年”与“十年”形成对比。答案：(16)B(17)A(18)D(19)A解析：(16)主旨是作者对人生际遇的感慨；(17)意象包括“都门”“清霜”“长路”；(18)此句化用自李煜；(19)抒情手法包括借景抒情和对比。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已晚矣。”师旷曰：“何不炳烛而学？”平公曰：“夜已久矣。”师旷曰：“日暮而犹学，不亦善乎？”平公笑曰：“吾年七十，不亦晚乎？”师旷曰：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。火虽微，光不熄，何为晚乎？”平公曰：“善哉！”(17)下列加点词解释正确的一项是（3分）A.恐已晚矣——晚：晚期B.吾年七十——吾：我C.少而好学——好：喜欢D.不亦善乎——善：善良答案：B解析：A项“晚”指晚了；C项“好”为“喜好”；D项“善”为“好”。(18)下列对文言文内容理解有误的一项是（3分）A.师旷劝学，指出学习不应因年龄而停止。B.平公认为年老学无用，师旷持反对态度。C.师旷认为老而好学也能带来光明。D.这段对话体现了教育的终身性。答案：B解析：B项错误，师旷并未持反对态度，而是批判了平公的观点。(19)下列文言句式与“日暮而犹学”相同的一项是（3分）A.乃不知有汉B.以吾一日长乎尔C.人恒过然后能改D.若屈伸呼吸，若寒蝉固声答案：A解析：“日暮而犹学”为状语前置，A项“乃不知有汉”结构相同。(20)给下面句子断句，正确的一项是（3分）A.少而好学如日出之阳B.少而好学如日出之阳C.少而好学如日出之阳D.少而好学如日出之阳答案：B解析：正确的断句是“少而好学如日出之阳”。答案：(17)B(18)B(19)A(20)B解析：(17)“吾”指我；(18)师旷持反对态度；(19)“日暮而犹学”是状语前置；(20)正确的断句结构为“少而好学如日出之阳”。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】第一支蜡烛在冰天雪地中，一个老教师带着几个学生去采集标本。他们白天到了丛林深处，却因道路泥泞而折返，并在山脚下的小屋里过夜。暮色渐浓时，屋外的风雪越刮越猛，屋内的灯火却越来越弱。此时，老教师从书包里取出一支蜡烛，点燃后放在正中央，屋内顿时明亮起来。孩子们却说：“这里是小屋，全世界的灯都点不亮，我们只能靠一点烛光。”老教师没有回答，而是从书包里又取出一支蜡烛。孩子们都非常惊讶，纷纷向他提问：“是不是有更好的光源？”老教师轻轻一笑：“你们看，第一支蜡烛已经燃尽，现在我们多了一支，总能多一份光明。”孩子们沉默了，微风在窗外轻拂窗棂，仿佛也在为这只蜡烛感到欣慰。(18)文章的主要内容是（3分）A.老教师和学生前往野外采集标本B.老教师点燃蜡烛为孩子们带来光明C.蜡烛带来温暖和希望D.孩子们在风雪中感到孤独答案：B解析：文章主要讲述老教师点燃蜡烛为孩子们照亮的过程。(19)文中的“第一支蜡烛”象征什么？（3分）A.老教师的简朴B.青年学生的好奇心C.希望和光明D.学习的阶段答案：C解析：“第一支蜡烛”象征最初的希望和光明。(20)文中老教师的回答蕴含了怎样的哲理？（4分）答案：老教师的回答表达了即使面临困境，只要坚持学习和探索，就能增加光明与希望，不必惧怕黑暗与困难。(21)结合全文，说说“微风在窗外轻拂窗棂，仿佛也在为这只蜡烛感到欣慰”这句话的作用。（5分）答案：这句话通过拟人手法，赋予风以情感，衬托出蜡烛带来的温暖与光明，使全文充满希望氛围，深化了文章主旨。答案：(18)B(19)C(20)老教师的回答表达了即使面临困境，只要坚持学习和探索，就能增加光明与希望，不必惧怕黑暗与困难。(21)这句话通过拟人手法，赋予风以情感，衬托出蜡烛带来的温暖与光明，使全文充满希望氛围，深化了文章主旨。解析：(18)主要内容为老教师为孩子们点蜡烛；(19)“第一支蜡烛”象征希望和光明；(20)老教师的回答蕴含了即使在困境中，坚持学习也能带来光明；(21)该句起到突出温情与希望的作用，深化文章主旨。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料有人曾说：“教育是点燃心灵的火焰。”请根据你对这句话的理解，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：题目：点燃心灵的火焰教育，就像一束火光，可以照亮前方的路，也可以点燃我们内心的火焰。它不仅传授知识，更在潜移默化中激发我们思考，培养我们的品德，塑造我们的未来。在这个不断变化的时代中，教育的意义尤为重要。每个人的成长都离不开教育的引导。从幼儿时期开始，家庭的教育为我们打下基础；在小学阶段，老师的教导给我们指明方向；到了中学，课程的学习不仅扩充我们的知识，更培养我们独立思考的能力。书中的人物、情节，一次次启迪我们的心灵。正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发。”这提醒我们，教育要因材施教，激发学生的兴趣，方能点燃心中的火种。教育的真谛不仅在于知识的传递，更在于点燃我们对世界的好奇与热爱。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他告诉我们，学习离不开兴趣，唯有乐在其中，才能真正学到知识。而良好的教育氛围，正是激发这种兴趣的关键。当老师以身作则，学生则更容易受到感染；当同学之间互相鼓励，学习就不再孤单。作为一个高