基于中考英语书面表达提分技巧的教学设计与实践

基于中考英语书面表达提分技巧的教学设计与实践（一）导入教师先播放《西游记》主题曲，然后引出“为什么孙悟空如此出名？”，旨在启发学生思考并回答“孙悟空会72变”。（二）新授——用示例讲解“三段四变五步法”首先，“三段”即结构为王的“黄金三大段”。开头段由吸引读者注意力的主题句和引发人们思考的观点句组成。中间段由论点和论据组成，一般不少于7句话，各分论点之间通过逻辑连接词如“firstly”“secondly”“what’smore”“inaddition”“

lastbutnotleast”等衔接，使文章的逻辑更加连贯。最后一段为结尾段，起总结主题和升华思想的作用，给读者留下完整而深刻的印象。总之，“黄金三大段”结构有助于英语写作思路清晰、条理分明，让读者轻松把握文章的主旨和脉络，增强文章的逻辑性和可读性，从而提高写作质量。然而，写作文并不是必须三大段，有些为半开放式考题，开头结尾已经给出，只需要写一段就行。书面表达要根据具体情况，用“黄金三大段”的技巧进行合理的变化。其次，学会英语作文的“四变”。1.学会“变”陌生的词语在写英语作文时，我们不需要逐字逐句地翻译，我们可以用不同的方式表达这个意思。例如，“IalsofeltastrongsenseofachievementwhenIsawthesunflowergrowwell.”可以变为“IalsofeltastrongsenseofsatisfactionwhenIsaw

thesunflowergrowwell.”2.学会“变”重复的词语我们不能在文章中一次又一次地使用同一个词，我们可以用其他词来改变它。例如，“Iplacedthepotinasunnyplaceandwateredthepotregularly.”可以变为“Iplacedthepotinasunnyplaceandwatereditregularly.”“Takingcareofthesunflowerwasreallyanunforgettableexperience.”可以变为“Itwasreallyanunforgettableexperience.”3.学会“变”不同的句型在写作中，我们不能反复使用同一个句型。我们应该用不同的句式来表达我们的想法。例如，“Iobserveditsgrowthandwasexcitedtoseetheseedsgerminateandgrowintotenderseedlings.”可以变成“Itwasamazingtoseethetinyseedssproutandgraduallygrowintoshyseedlings.”4.学会“变”文章的细节为了丰富文章内容，我们可以在重要或必要的地方添加一些细节。例如，Atthebeginningofthisterm（在开头增添细节），

Ourteacheraskedustogrowaplantandrecorditsgrowth.这样，我们的文章不仅生动有趣，还能得到更高的分数。最后，用“五步法”——即审、列、找、变、查完成写作。很多同学在考试的时候，一看到英语作文就感到无话可说，写出来的作文也是漏洞百出，那我们怎么才能够克服这种状态，在考试当中取得高分呢？第一，审——看题抓点。认真审题，切中题意。根据要求确定时态人称，同时还要关注题材格式。第二，列——列提纲，定框架。用思维导图定写作的思路，才会层次分明，逻辑清晰。第三，找——找全信息点，紧扣主题，突出重点。梳理清楚5W1H要素，避免遗漏要点。根据题目增加适当的内容，注意文章的开头和结尾要有亮点。第四，变——用“四变法”把句子变简单。不要奢望写很多高级的词汇和复杂的句子来彰显实力，要先保证写的这个句子没有任何语法错误。复合句再好，它错一点，这个句子就没有分了。第五，查——得“意”不忘“形”。词意和词形必须并肩走路，缺一不可。中考作文评卷是根据要点、语言的准确性、句子时态、人称是否一致、结构是否清晰、上下文是否连贯流畅、单词拼写是否正确来给分的。因此，中考时尽量花几分钟时间来检查错误显得尤为重要。作文纠错应从以下15招入手：遇到名词，不是加形容词就是名词所有格；遇到动词用宾格；遇到介词用名词、代词或动名词；遇到单独形容词后面有逗号，多数需要变成副词；遇到be动词，后面动词不是形容词就是doing或done；遇到the或形代，要用first，second，third；遇到canwill，may，must，其后直接用动词原形；遇到interest，多数情况下用interested

或interesting；遇到ago/last搭时间，谓语动词用过去式；遇到since动词用现在完成时态；遇到ornot前面就用whether；遇到people，police，谓语动词用复数；遇到enjoy，finish，keep...其后+doing；遇到want，plan，decide...，其后+todo；遇到固定搭配，要牢记！（三）填写蝴蝶思维导图这部分与文章细节相关，完成此任务后，学生将获取更系统的关于英语写作的信息。（四）实战演习我叫李华，是个女孩，我今年17岁。我在兴化中学学习大约快三年了。我擅长英语。我努力学习，为的是考上理想的高中。变形前：I’mLiHua.I’magirl.I’m17yearsold.IhavestudiedinXinhuaMiddleSchoolfornearlythreeyears.I’mgoodatEnglish.IstudyveryhardsothatIcangotoafamoushighschool.变形后：I’mLiHua，agirlofseventeen.（变重复的词语）.It’sabout

（变不同的句型）threeyears

sinceIcametoXinhuaMiddleschool，whichisfamousinourcity.Aseverybodyknows，EnglishismyfavoritesubjectsandI’mgoodatit.Inordertobeadmittedintomyidealhighschool（增添细节），whatIshoulddoisputtingmyheartintostudy（变陌生的短语）

everyday.（五）练习——吟唱《两只老虎》版的《四变之歌》书面表达，书面表达！变变变！变变变！陌生词语可变，重复词语要变，变变变，变变变！书面表达，书面表达！变变变，变变变！不同句型可变，增加细节要变，变变变，变变变！这首歌切合写作重难点，贴近学生写作的实际问题，熟悉度高，易于学生记忆。（六）作业必做：基础性作业：“2024年中考英语书面表达答案”大声读三遍后，再用关键词串联默写。选做：1.实践性作业：把“2024年陕西中考书面表达答案”拓展改变为听力填空、完形填空、阅读理解，七选五；完成句子、短文填空、任务型阅读、补全对话等题型，任选其一。2.拓展性作业：根据《四变之歌》，看着蝴蝶思维导图，重新写一篇2024年中考英语作文。（七）板书设计本节课用蝴蝶思维导图展示英语写作的关键要点，因为它既简洁又生动。板书设计要能吸引学生的注意力，让他们记下教学要点。我会把黑板分成两部分，左边部分用思维导图来写重要的词汇、语法及其用法，整节课都会保留。右边部分是详细讲解，我会写下一些包含单词、短语和结构的句子来解释其含义。（八）教学反思在中考英语书面表达中，通常情况下让学生写10句话，每句话当中基本保持8~10个单词，它旨在考查学生的英语语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养。通过反思本节课，我意识到在今后的写作教学中应该做到以下几点：首先，重视课本基础知识。策略只是辅助，理解才是关键，词汇是思想之源！词汇短语“攻关秘笈”：用自然拼读巧记词汇；加强中考课标词汇、短语的听默写；灵活运用“高端词汇”，如beinterestedin=showgreatinterestin，bebadfor

替换成

getinthewayof，得阅读者得天下，得词汇者得英语！中考中容易题、中等题和难题的比例是7∶2∶1，其中词汇能解决80%的问题。词汇如同源头活水滋养着我们的语言能力。教师要鼓励学生（尤其是优等生）加强阅读，通过“积累本”系统收集高频词汇、实用短语和精彩佳句，将碎片化知识转化为系统化储备，让持续积累成为学生突破瓶颈的关键助力。其次，词不离句。潜心钻研重点句型，强调句式的完整性、准确性、新颖性和丰富性，可以帮助学生短时间内更有效地组织语言，使文章表达更加清晰和吸引人。那么如何训练有效的句式呢？第一，聚焦于让学生熟练掌握并清晰辨认五大基本句式，搭建起扎实的语法框架。第二，围绕中考，针对相关热点话题的必备佳句开展多元练习，涵盖朗读、听写、背诵、仿写、句子翻译，同时引导学生主动积累课外佳句，拓宽知识储备。第三，安排丰富多样的句式变换练习，让学生在实战中积累经验，灵活运用各类句式。如合并简单句，会使用感叹句，善用复合句，巧用强调句和积累丰富的谚语等。还有，要使学生学会根据具体语境灵活运用积累句型。为了确保语法正确和拼写无误，教师可引导学生通过每天写日记的形式掌握所学句型。只有通过平时的积累和练习，学生在中考英语书面表达中才能够更加自信地表达自己的观点，取得更好的成绩。再次，句不离篇。关注热点话题，针对性进行模拟写作训练。争取每单元出一篇优秀范文，让学生观摩背诵，然后用“四变”法实现模仿到创新的进阶。用好“四心”精心谋篇布局：即精心审题，沉着写稿；尽心修改，提炼句子；细心检查，消灭错误；虚心抄写，一丝不苟。最后，书写里面有分数。在教授单词书写时，教师要注重以下几点。第一，向学生示范正确的字母书写顺序和笔画，让学生模仿练习。教师可以通过黑板上的示范或打印的字帖，让学生逐步掌握每个字母的书写规范。第二，提醒学生注意字母的大小写和间距，使单词书写整齐、美观。教师可以让学生进行大小写字母的转换练习以及单词的抄写练习。第三，鼓励学生多写多练，提高书写速度和准确性。教师可以布置一些书写作业