7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》同步练习2025—2026学年统编版语文高一必修下册【课文导读】《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是药学家屠呦呦在2011年拉斯克临床医学研究奖颁奖典礼上的演讲词，后经修改收入教材。文章以平实而饱含深情的语言，回顾了青蒿素的研发历程：从童年目睹中草药治病，到受命加入“523项目”，再到从东晋葛洪《肘后备急方》中获得灵感、改用低温提取实现突破，最终分离出青蒿素并发展出双氢青蒿素。课文既是科学发现的真实记录，也是科学精神与中医药价值的生动礼赞。本练习按“基础积累—文本理解—语言与词句—手法与结构—拓展探究”五个层级设题，帮你夯实科普文的字词句与科学常识，把握说明顺序与说明方法，体会屠呦呦团队坚持不懈、继承创新的科研品格。【素养目标】1.语言建构：读准字音（蒿hāo、疟nüè、髓suǐ、悖bèi、羟qiǎng、衍yǎn、砒pī、祉zhǐ、匮kuì、拯zhěng、阐chǎn、渍zì、绞jiǎo、濡rú、臻zhēn、遴lín），掌握词义（瑰宝、肆虐、浸渍、相悖、福祉、弘扬、沧海一粟、振奋人心）与近义辨析（收集/搜集、探索/摸索、振奋/震撼）。2.阅读与梳理：把握课文“总—分—总”的思路与以时间为主、逻辑为辅的说明顺序，梳理青蒿素发现的关键阶段。3.鉴赏与探究：理解列数字、引资料等说明方法，体会科普文语言准确、平实又兼具感染力的特点，分析引用古籍的作用。4.价值体认：感受中医药学的当代价值，学习科研工作者坚持不懈、实事求是、谦虚严谨的科学精神，认识传承与创新的关系。【命题双向细目表】说明：本练习依高中语文课程标准设题，覆盖“识记—理解—分析—评价—创造”五级认知，科普基础、文本研读与探究拓展并重。必做满分100分；第六大题微写作为选做10分。板块题号考查知识点认知层级分值一1字音（蒿、疟、髓、悖、羟、衍、砒、祉、匮、拯、阐、渍、绞）识记4一2字形（错别字辨识）识记4一3实词（瑰宝、肆虐、浸渍、相悖）理解4一4词语释义（沧海一粟、相悖、福祉、肆虐）理解4一5文学与科学常识（屠呦呦、523项目、拉斯克奖）识记3一6常识填空识记4一7青蒿素发现历程梳理填空识记8一8近义词选词填空（收集/搜集、探索/摸索）理解4二9内容理解选非（提取方法、意义）分析4二10说明顺序与思路（简答）分析4二11引用《肘后备急方》的作用（正选）分析3二12关键数据填空（列数字）分析4二13内容理解选非（青蒿素与双氢青蒿素）分析4二14科学精神/人物概括选非分析3三15说明方法（列数字）理解3三16说明语言准确性（“明显”一词）理解3三17近义词辨析选非（收集/搜集等）理解3三18引文翻译与启发（简答）理解4三19语言特点选非分析3三20古籍名句填空识记2四21结构层次划分（总—分—总）分析4四22引用手法分析选非评价4四23科学精神分析选非评价4四24标题“一小步”内涵选非评价4五25拓展阅读·释词+中医药价值理解评价9一、基础积累（35分）1.下列词语中加点字的注音，有误的一项是（）（4分）A.青蒿（hāo）疟疾（nüè）精髓（suǐ）B.相悖（bèi）羟基（qiǎng）衍生物（yǎn）C.砒（pī）霜福祉（zhǐ）拯（zhěng）救D.匮（guì）乏阐（chǎn）释绞（jiǎo）取2.下列句中有错别字的一项是（）（4分）A.青蒿素、疟疾、精髓、相悖，尽显中医药的神奇价值。

B.羟基、衍生物、砒霜、福祉，都是研发中常见的名词。

C.团队遴选出有效方药，拯危济困，从不言弃。

D.青蒿素的发现只是沧海一栗，中医药对人类的贡献远不止于此。

3.下列句中加点词的解释，有误的一项是（）（4分）A.青蒿素是中医药学赠予人类的瑰宝：特别珍贵的东西。B.疟疾重新肆虐：任意残杀或迫害，文中指疟疾严重危害人类健康。C.以水二升，浸渍青蒿：浸泡，文中指用清水浸泡青蒿。D.二者方向相悖：方向一致、彼此相符（“相悖”意为相反、相违背，此解错）。4.下列句中加点词语的解释，有误的一项是（）（4分）A.中医药的贡献只是沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。B.二者方向相悖：相互违背、相反。C.给人类带来福祉：幸福、福利。D.疟疾肆虐全球：小心翼翼地保护（“肆虐”意为任意残杀迫害、起破坏作用，此解错）。5.下列关于课文相关的文学与科学常识的表述，有误的一项是（）（3分）A.屠呦呦，1930年生于浙江宁波，药学家，2015年获诺贝尔生理学或医学奖。

B.课文是屠呦呦在2011年拉斯克临床医学研究奖颁奖典礼上的演讲词，后经修改收入教材。

C.“523项目”是20世纪60年代中国为抗击疟疾而启动的科研计划，屠呦呦受命领导中医研究院的抗疟研究。

D.青蒿素是一种从青蒿中提取的抗癌药物，对癌细胞有极强的杀灭作用。

6.根据课文相关的常识填空。（每空1分，共4分）（1）屠呦呦因发现青蒿素荣获2015年诺贝尔______（生理学或医学）奖。（2）课文是她在______（拉斯克）临床医学研究奖颁奖典礼上的演讲。（3）青蒿素的发现得益于东晋葛洪《______》（肘后备急方）的启示。（4）基于青蒿素的联合疗法已成为世界卫生组织推荐的______（一线）抗疟方案。7.梳理青蒿素的发现历程，在横线上填空。（每空1分，共8分）①1967年，中国政府启动“______”（523）项目抗击疟疾。②屠呦呦团队编写了含640余方的《______》（疟疾单秘验方集）。③他们用鼠疟模型筛选了200多种中药的______（380余）个提取物，焦点锁定在青蒿。④从葛洪《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升______（渍），绞取汁”得到启发。⑤1971年改用______（低温乙醚／低沸点溶剂）提取，经历190多次失败终获成功。⑥1972年，成功分离出一种无色结晶，命名为______（青蒿素）。⑦后来研制出的______（双氢青蒿素）复发率更低、疗效更好。⑧2002年，世卫组织推荐使用青蒿素作为______（一线）药物治疗疟疾。8.从“收集/搜集、探索/摸索”中选择恰当的词语填空。（每空1分，共4分）（1）调查小组走过几个省市，______（搜集）到大量民间方药。（2）这篇论文得力于作者______（收集）了大量历代典籍资料。（3）在方向不明时，团队只能一点一点地______（摸索）提取的门径。（4）从古籍中获得灵感，是人类______（探索）奥秘、求得方法的成果。二、文本理解（22分）9.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）（4分）A.课文以获奖感言的形式展开，先交代获奖缘由与感谢，再回顾研发过程，最后升华主旨，层次清晰。

B.青蒿素的发现受到中医药典籍《肘后备急方》的启发，体现了继承与创新的结合。

C.屠呦呦团队是用高温水煎法从青蒿中直接提取出青蒿素的。

D.基于青蒿素的联合疗法已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案，拯救了无数生命。

10.本文是按怎样的顺序介绍青蒿素发现的？请简要概括作者的行文思路。（4分）11.对文中引用《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的作用，理解正确的一项是（）（3分）A.这只是闲笔，与科研过程并无关联。

B.直观体现传统医书对低温提取的启发，印证中医药学的价值，增强文章的说服力。

C.说明古人早已用青蒿素治病，今人只是重复。

D.表明屠呦呦只读过这一本书，视野狭窄。

12.补全文中体现“列数字”说明方法的关键数据。（每空1分，共4分）①研究团队最初收集、整理了______（2000余）种中草药。②编成的方药集收录了______（640余）方。③用鼠疟模型筛选了______（380余）个提取物。④青蒿素的提取经历了约______（190多／191）次实验才获成功。13.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）（4分）A.屠呦呦团队从中草药中寻找抗疟成分，体现了中医药学的重要贡献。

B.青蒿素是双氢青蒿素发展出的新一代抗疟药物，疗效更胜一筹。

C.双氢青蒿素是在青蒿素基础上研制出来的，病人复发率更低，且在分子中引入了羟基。

D.屠呦呦在谈及贡献时肯定其他报告的反响，不片面强调自己，体现了谦虚严谨的态度。

14.下列对屠呦呦团队科学精神的理解，不准确的一项是（）（3分）A.坚持不懈、不怕失败：经历190多次失败仍不放弃，终于突破。

B.继承创新：既从古籍中获得启发，又大胆改进提取方法。

C.谦虚严谨、实事求是：如实记录成败，肯定团队协作与他人贡献，不贪功。

D.急功近利、好大喜功：为抢功不择手段，将成果据为己有。

三、语言与词句（18分）15.文中写“收集了2000种中草药”“筛选了380余个提取物”“第191号样品”等，运用的说明方法是（）（3分）A.列数字

B.打比方

C.下定义

D.分类别

16.对“青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上有明显的差异”一句中“明显”一词的理解，正确的一项是（）（3分）A.“明显”用词准确，限定了差异的程度，体现了说明文语言的准确与严谨。

B.“明显”一词可有可无，删去后不影响表达。

C.“明显”是夸张的修辞手法，意在渲染气氛。

D.此词与说明文语言的准确性无关。

17.下列加点近义词的辨析，有误的一项是（）（3分）A.“收集”指把现有的东西聚在一起；“搜集”强调到处寻找、搜罗。B.“探索”指多方寻求答案，比“摸索”更自觉；“摸索”指方向不明时一点一点寻找。C.“振奋”指使人精神奋发；“震撼”指震动、摇撼，二者含义相近但侧重不同。D.“弘扬”与“贬抑”同义，都指发扬光大。18.阅读文中引文，完成下列题目。（每题2分，共4分）（1）翻译《肘后备急方》中的句子：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”（2分）（2）屠呦呦团队从这句话中获得了什么关键启发？这对青蒿素的发现起了什么作用？（2分）19.下列关于课文语言特点的分析，有误的一项是（）（3分）A.语言平实准确，以叙述、说明为主，科学性强。

B.多用列数字、引资料等说明方法，使内容具体可信。

C.作为演讲词，有感谢、抒情与呼告，兼具感染力。

D.语言华丽铺张、多用拟人夸张，文学性远胜于科学性。

20.据《肘后备急方》，补全句子。（每空1分，共2分）青蒿一握，以______（水）二升______（渍），绞取汁，尽服之。四、手法与结构（16分）21.下列对课文结构层次的划分，正确的一项是（）（4分）A.总（获奖感言，引出中医药价值）—分（研发背景与过程、成果与影响）—总（升华中医药贡献，呼应开头）。

B.全文只有并列的几个片段，没有总起与总结。

C.先写成果，再补写背景，结构颠倒混乱。

D.以抒情为主，基本没有说明性的结构层次。

22.对文中引用古籍这一手法的分析，有误的一项是（）（4分）A.引用《肘后备急方》增强了文章的说服力与权威性。

B.引用使文章更生动，体现了中医药典籍的魅力。

C.引用直接证明了青蒿素就是古人发明的，今人毫无贡献。

D.引用与叙述结合，使说明更具文化底蕴。

23.对屠呦呦团队所体现的科学精神的分析，有误的一项是（）（4分）A.质疑创新：敢于对传统水煎法提出“高温可能破坏有效成分”的猜想并验证。

B.实事求是：如实记录失败与成功，肯定他人的贡献。

C.团队协作：依托“523项目”与国家、团队的支持，非一人之功。

D.个人英雄主义：青蒿素完全是屠呦呦一人独立发现，与他人无关。

24.对课文标题“人类征服疾病的一小步”中“一小步”内涵的理解，有误的一项是（）（4分）A.“一小步”是谦辞，表明青蒿素只是人类征服疾病进程中的一步。

B.体现了屠呦呦谦虚严谨、不居功自傲的科学态度。

C.暗示人类对疾病的征服仍任重道远，需要继续探索。

D.“一小步”是说青蒿素毫无价值、微不足道，不值一提。

五、拓展探究（9分）【拓展材料】屠呦呦在文中说：“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。”中医药学是中华民族的伟大创造，既需要代代守护其精华，也需要与时俱进、守正创新，用现代科技发掘祖国医药宝库，为人类健康贡献力量。25.（1）解释下列句中加点的词。（每空1分，共3分）①青蒿素是中医药学赠予人类的瑰宝：______（特别珍贵的东西）。②给人类带来福祉：______（幸福、福利）。③我们要弘扬中医药文化：______（发扬光大）。（2）结合课文，谈谈你对“青蒿素是中医药学赠予人类的瑰宝”这句话的理解，并说说我们应如何看待中医药的传承与创新。（6分）六、微写作（选做，10分）26.以“青蒿素：中医药给世界的礼物”或“写给屠呦呦”为题，写一段150字左右的短评，要求观点明确、结合课文、语言流畅、有感染力。

参考答案（说明：必做满分100分，选做10分；各题含解析与评分要点，供教师批改与学生自测参考。）1.D（4分）。解析：D项“匮”应读kuì（匮乏），不读guì；A项“蒿”hāo、“疟”nüè、“髓”suǐ，B项“悖”bèi、“羟”qiǎng、“衍”yǎn，C项“砒”pī、“祉”zhǐ、“拯”zhěng，注音均正确。2.D（4分）。解析：D项“沧海一栗”应为“沧海一粟”（粟：谷子，比喻渺小；栗为栗子，系形近误写）；A、B、C三项中“精髓”“相悖”“羟基”“衍生物”“砒霜”“福祉”“遴选”“拯危济困”等书写均无误。3.D（4分）。解析：D项有误，“相悖”意为相反、相违背，并非“方向一致、彼此相符”；A项“瑰宝”指特别珍贵的东西，B项“肆虐”指任意残杀迫害（文中指疟疾危害人类），C项“浸渍”指浸泡，解释均正确。故选D。4.D（4分）。解析：D项有误，“肆虐”意为任意残杀或迫害、起破坏作用，并非“小心翼翼地保护”；A、B、C三项对“沧海一粟”“相悖”“福祉”的解说均正确。故选D。5.D（4分）。解析：D项有误，青蒿素是从青蒿中提取的“抗疟”药物，对疟原虫有极强杀灭作用，并非“抗癌”药物；A、B、C三项关于屠呦呦生平、拉斯克奖演讲、523项目的陈述均正确。6.（4分，每空1分）（1）生理学或医学。（2）拉斯克。（3）肘后备急方。（4）一线。7.（8分，每空1分）①523。②疟疾单秘验方集。③380余。④渍。⑤低温乙醚（或低沸点溶剂）。⑥青蒿素。⑦双氢青蒿素。⑧一线。8.（4分，每空1分）（1）搜集。（2）收集。（3）摸索。（4）探索。9.C（4分）。解析：C项有误，屠呦呦团队是从《肘后备急方》获得“低温可能破坏有效成分”的启发，改用低温乙醚提取，并非“高温水煎法”；A、B、D三项对结构、古籍启发、联合疗法意义的概括均正确。10.（4分，要点）①以时间顺序为主：按研发历程先后展开（童年启蒙—受命523—收集筛选方药—古籍启发改低温提取—1972分离青蒿素—发展双氢青蒿素—2002世卫推荐），脉络清晰（2分）；②辅以逻辑顺序：由背景到过程、由现象到本质、由具体发现到价值意义，并用“总—分—总”思路统摄全篇（2分）。11.B（3分）。解析：B项准确——引用古方既直观呈现“渍”“绞”等对研究的启发，又印证中医药学的价值，增强说服力；A、C、D三项或否认其关联，或曲解其意，均错。12.（4分，每空1分）①2000余。②640余。③380余。④190多（或191）。13.B（4分）。解析：B项有误，关系说反了——双氢青蒿素是在青蒿素基础上发展出来的新一代药物，而非“青蒿素是双氢青蒿素发展出的”；A、C、D三项对中医药贡献、双氢青蒿素特点及作者谦虚态度的理解均正确。14.D（3分）。解析：D项与课文完全相反——屠呦呦如实记录成败、肯定团队与他人贡献，体现的是谦虚严谨、实事求是，绝非“急功近利、好大喜功”；A、B、C三项概括均正确。15.A（3分）。解析：A项正确，列举“2000”“380余”“191”等具体数字，属于“列数字”的说明方法；B、C、D均非主要手法。16.A（3分）。解析：A项正确，“明显”准确限定了差异的程度，体现说明文语言的科学、准确、严谨；B、C、D三项或弱化、或曲解该词的表达作用，均错。17.D（3分）。解析：D项有误，“弘扬”意为发扬光大，与“贬抑”（贬低、抑制）恰恰反义，并非同义；A、B、C三项对“收集/搜集”“探索/摸索”“振奋/震撼”的辨析均正确。故选D。18.（4分，每题2分）（1）青蒿一把，用二升水浸泡，绞出汁液，全部服下。（2）启发：古方用“渍”“绞取汁”而非高温煎煮，使团队联想到提取过程可能需要避免高温；据此改用低温乙醚提取，大幅提高抗疟效果，成为发现青蒿素的关键突破。19.D（3分）。解析：D项有误，课文语言平实准确、科学性强，作为演