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文档简介

课堂教学、教育教学、教师专业发展“十五个五”一、课堂教学1.五个步骤(探究式教学模式)提出问题、自主学习、合作探究、教师释疑、巩固练习。2.五个为主教师为主导、学习为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。3.五个有脑中有标、心中有本、眼中有人、手里有法、脚下有路。4.五个让能让参与的要让学生参与、能让表达的要让学生表达、能让动手的要让学生动手、能让推导的要让学生推导、能让总结的要让学生总结。5.五种学习方式自主学习、合作学习、探究学习、项目化学习、研究性学习。二、教育教学1.教学过程五环节备课、上课、批改作业、课外辅导、考试评价。2.传统课堂五多五少教师讲的多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，设置创新少；照本宣科多，智力活动少；批评指责多，鼓励表扬少。3.传统课堂五重五轻重教法轻学法、重教材轻学生、重知识轻能力、重灌输轻探究、重结果轻过程。4.五个育人方式课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、协同育人。5.五个把把教学当作一种享受、把研究当作一种需要、把读书当作一种习惯、把写作当作一种快乐、把讲座当作一种挑战。三、教师专业发展1.教师的五个素养政治素养、道德素养、文化素养、智能素养、身心素养。2.教师的五种能力实施教学的能力、课题研究的能力、组织管理的能力、协调沟通能力、持续发展的能力。3.教学的五种要求扎实的教学功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法、创新的教学策略。4.教师的五种精神认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、互相合作的团队精神、刻苦钻研的钉子精神、与时俱进的创新精神。5.教师的五个追求要有执着的教育情怀、要有扎实

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