部编版语文4年级期末专项训练-句子

部编版语文4年级期末专项训练——句子句子是语言的基本单位，是我们表情达意的基础。四年级的语文学习，对句子的掌握提出了更高的要求，不仅要能读懂句子，更要能规范地表达，准确地运用。临近期末，针对句子进行专项训练，能够帮助同学们梳理知识、查漏补缺，从而在考试中从容应对。下面，我们就从几个关键方面展开训练。一、句子的辨析与理解准确理解句子的含义是学好语文的前提。我们首先要能判断一个句子是否完整，是否通顺，以及它属于哪种基本句式。1.认识完整的句子：一个完整的句子通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。例如：“小鸟唱歌。”“太阳升起来了。”如果句子缺少了主要成分，就不完整了。比如“在公园里”，这就不是一个完整的句子，因为我们不知道“谁”在公园里，或者“公园里”发生了什么。2.辨析句子类型：常见的句子类型有陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。*陈述句：用来陈述一件事情或表达一种看法，句末用句号。如：“我喜欢阅读。”*疑问句：用来提出问题，句末用问号。如：“你今天开心吗？”*感叹句：用来抒发强烈的感情，句末用感叹号。如：“这里的景色真美啊！”*祈使句：用来表示请求、命令、劝告等，句末通常用句号或感叹号。如：“请把书递给我。”“不要随地吐痰！”小练习：判断下列句子属于哪种类型，并加上合适的标点符号。①我们要好好学习②你去过北京吗③这朵花真漂亮④请安静二、句式的转换在表达中，为了适应不同的语境和语气，我们常常需要进行句式转换。四年级阶段主要涉及以下几种转换：1.“把”字句与“被”字句的转换：*“把”字句强调动作对宾语的处置。基本结构：主动者+把+被动者+动作。如：“小明把窗户打开了。”*“被”字句强调被动者受到了什么动作。基本结构：被动者+被+主动者+动作。如：“窗户被小明打开了。”*转换方法：找准主动者和被动者，将它们的位置互换，同时将“把”换成“被”或viceversa。2.陈述句与反问句的转换：*陈述句改反问句：在句首或句中加入反问词（难道、怎么等），句末加上语气词（吗、呢等），将肯定改为否定，否定改为肯定，句号改为问号。例如：“这件事是正确的。”改为“难道这件事不是正确的吗？”*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，将肯定改为否定，否定改为肯定，问号改为句号。例如：“我们怎么能浪费时间呢？”改为“我们不能浪费时间。”3.肯定句与否定句的转换：*肯定句改否定句：在动词前加上“不”、“没有”等否定词。例如：“他喜欢画画。”改为“他不喜欢画画。”（注意：双重否定表示肯定，如“不得不”、“不能不”）。小练习：①将“乌云遮住了太阳。”分别改为“把”字句和“被”字句。②将“我们应该遵守交通规则。”改为反问句。③将“这道题他会做。”改为否定句（意思不变）。三、病句的辨析与修改句子通顺、无语病是对表达的基本要求。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明等。1.成分残缺：句子中缺少必要的成分。如：“通过这次活动，使我受到了教育。”（缺少主语，可删去“通过”或“使”）。2.搭配不当：词语之间搭配不合理。如：“我们要改进学习态度。”（“改进”与“态度”搭配不当，应改为“端正学习态度”）。3.词序颠倒：词语的顺序不合适，影响表达。如：“我把胜利的消息已经告诉了妈妈。”（“已经”应放在“把”前面）。4.重复啰嗦：句子中出现意思相同或相近的词语。如：“他经常回忆过去的往事。”（“过去的”和“往事”重复，可删去“过去的”）。5.指代不明：句子中的代词指代不清楚。如：“小明和小刚一起去公园，他玩得很开心。”（“他”指谁不明确）。修改病句的原则是：不改变句子原意，尽可能少改动，要找准病因，“对症下药”。常用的修改符号有：增添号、删除号、修改号、调换号。小练习：找出下列句子的病因并修改。①我们要学习和发扬赖宁的革命精神。②春天的北京是一年中最美的季节。③经过努力，我的学习成绩水平不断提高。四、句子的扩写与缩写扩写和缩写是锻炼我们驾驭语言能力的有效方法。1.扩写句子：在句子的主要成分（主语、谓语、宾语）前添加适当的修饰语（定语、状语、补语），使句子更具体、更生动。*方法：先找到句子的主干，然后思考“什么样的（主语/宾语）？”“怎么样地（谓语）？”“在什么地方/什么时候（谓语）？”*例如：“小鸟唱歌。”扩写为“一只可爱的小鸟在树上欢快地唱歌。”2.缩写句子：去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子的主干（主语、谓语、宾语中心语）。*方法：“谁（什么）做什么（怎么样）”，保留核心意思，去掉“的”、“地”前面的修饰词，“得”后面的补充说明部分，以及时间、地点等状语。*例如：“我们班的同学在教室里认真地学习。”缩写为“同学学习。”（或“同学们学习。”，根据具体要求保留）。小练习：①扩写：“月亮挂在天上。”②缩写：“年轻的妈妈脸上露出了欣慰的笑容。”五、关联词语的运用关联词语能把两个或多个意思相关的句子连接起来，使表达更连贯、更有条理。四年级需要掌握的常见关联词语有：*并列关系：又……又……；一边……一边……；不是……而是……*递进关系：不但……而且……；不仅……还……*因果关系：因为……所以……；之所以……是因为……；……因此……*假设关系：如果……就……；要是……就……；即使……也……*条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……*转折关系：虽然……但是……；尽管……还是……运用关联词语时，要先判断前后句子之间的关系，再选择恰当的关联词语，并且要注意关联词语的搭配习惯。小练习：选择合适的关联词语填空。①（）天气很冷，（）我们依然坚持晨练。②（）努力学习，（）能取得好成绩。③他（）会唱歌，（）会跳舞。六、句式的仿写仿写句子是提高表达能力的重要途径，要求在结构、修辞、语气等方面与例句保持一致。*按结构仿写：例如，例句“天空中的云朵像棉花糖。”（比喻句，结构：什么像什么）。仿写：“夜晚的星星像眼睛。”*按修辞仿写：如比喻、拟人、排比等。例句“小草偷偷地从土里钻出来。”（拟人）。仿写：“花儿在风中笑弯了腰。”仿写时，要仔细观察例句的特点，抓住关键信息，再结合自己的生活积累进行创作。小练习：仿写句子。①例：书是钥匙，能开启智慧之门。仿写：书是______，能________________。②例：春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水。仿写：秋风___________