人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录

人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录一、趣味导入，激发探究欲望师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，我们已经认识了好多可爱的小动物，对不对呀？生：（齐声，响亮地）对！师：今天，动物王国要举行一场特别热闹的比赛，邀请我们班的小朋友去当小观众，你们想去吗？生：（兴奋地）想！师：（故作神秘）这场比赛呀，不是比跑步，也不是比唱歌，而是比——（拖长音，同时用手比划“尾巴”的形状）一个很特别的身体部位。你们猜猜是什么？生1：（举手，急切地）是比耳朵吗？生2：（摇头）不对不对，老师比划的像小辫子！是不是比尾巴？师：（竖起大拇指）你真会观察！对啦，就是——比尾巴！（板书课题：比尾巴，并带领学生齐读课题2遍）今天，我们就一起来学习课文《比尾巴》，看看哪些小动物来参加比赛了，它们的尾巴又有什么特点呢？二、初读感知，整体把握课文师：请小朋友们轻轻打开课本，翻到《比尾巴》这一课。先请大家借助拼音，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。开始吧！（学生自由朗读，教师巡视，个别指导有困难的学生。）师：好，刚才老师看到很多小朋友读得都非常认真。现在，老师想请几位小朋友来读一读课文，其他小朋友当小评委，听听他们读得怎么样。谁愿意第一个来试试？（指名3-4名学生分段朗读，其他学生认真倾听。）师：谢谢这几位勇敢的小朗读者。哪位小评委来评一评，他们读得怎么样？生3：我觉得小明读得很好听，声音很响亮。生4：小红把“松鼠的尾巴好像一把伞”读得很有感情。师：大家都是公正的小评委。老师也想读一读，你们欢迎吗？生：（齐声）欢迎！（教师范读课文，注意读出问答的语气和动物的可爱。）师：听了老师的朗读，你们觉得这篇课文主要是用什么形式来写的呀？是一直在说，还是有问有答呢？生：（思考后）有问有答！师：说得真好！这篇课文就像我们平时玩的问答游戏一样，特别有意思。现在，我们再来一起朗读课文，男生问，女生答，好不好？（男女生分角色朗读课文，体会问答句式。）师：读得真棒！通过刚才的朗读，你们知道课文里写了哪些小动物来比尾巴吗？请你用“我知道有______”这样的句子来说一说。生5：我知道有猴子。生6：我知道有兔子、松鼠。生7：还有公鸡、鸭子、孔雀！师：（根据学生的回答，逐一贴出猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片）小朋友们真会读书，一下子就找到了这么多小动物！三、精读品味，认识动物尾巴特点师：这些小动物的尾巴都来参加比赛了，它们的尾巴各有什么特点呢？我们先来看看第一个出场的小动物是谁。（指着猴子图片）师：（出示课文第一、二节：“谁的尾巴长？/猴子的尾巴长。”）请小朋友们一起读一读这两句。生：（齐读）谁的尾巴长？猴子的尾巴长。师：哦，原来猴子的尾巴是——（拖长音）生：（齐）长！师：（拿出准备好的猴子尾巴模型或图片，展示其长度）看，猴子的尾巴是不是很长呀？它可以帮助猴子在树上荡秋千呢！谁能学着老师的样子，用“______的尾巴长”来说一句话？生8：猴子的尾巴长。师：说得真好。接下来，哪位小动物出场了？（指着兔子图片）师：（出示课文第三、四节：“谁的尾巴短？/兔子的尾巴短。”）我们再来一起读一读。生：（齐读）谁的尾巴短？兔子的尾巴短。师：兔子的尾巴是——生：（齐）短！师：（拿出兔子尾巴模型或图片，与猴子尾巴对比）和猴子的尾巴比起来，兔子的尾巴怎么样啊？生：短短的！师：对，兔子的尾巴短短的，像个小雪球，真可爱。（板书：长、短）师：（指着松鼠图片）看，这是谁呀？它的尾巴有什么特点呢？请小朋友们自己读一读课文的第五、六节。（学生自由朗读。）生9：（举手）老师，松鼠的尾巴好像一把伞！师：（出示句子：“谁的尾巴好像一把伞？/松鼠的尾巴好像一把伞。”）你读得真准确！“好像一把伞”，（拿出一把小伞模型或画有伞的图片）松鼠的尾巴和伞有什么像的地方呢？生10：都是圆圆的，大大的。生11：撑开的时候像！师：太对了！松鼠的尾巴毛茸茸的，大大的，从树上跳下来的时候，尾巴张开，就像一把小伞一样，可以保护它，不让它受伤。这个“好像”用得多好啊，把松鼠尾巴的样子写得真形象。我们也来用“好像”说句话吧，比如“天上的云朵好像______。”生12：天上的云朵好像棉花糖。生13：天上的云朵好像小绵羊。师：你们的想象力真丰富！（用同样的方法学习公鸡尾巴“弯”，鸭子尾巴“扁”，孔雀尾巴“最好看”。在学习孔雀尾巴时，可以展示孔雀开屏的图片或视频，让学生直观感受其美丽。）师：（指着板书的“长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看”）小朋友们，我们把这些小动物尾巴的特点都找出来了。现在，我们来玩一个“连连看”的游戏，老师说动物的名字，你们就说出它尾巴的特点，好不好？师：猴子的尾巴——生：长！师：兔子的尾巴——生：短！师：松鼠的尾巴——生：好像一把伞！（依次快速问答，巩固所学。）四、朗读感悟，体会语言乐趣师：这篇课文这么有趣，我们怎么才能读得更好听呢？老师有个小窍门，读问句的时候，语气可以稍微上扬一点，像在提问；读答句的时候，要肯定、干脆。我们来试试。（教师示范读一个小节，然后带领学生一句一句模仿读，再分小组比赛读，男女生对读，师生问答读等多种形式朗读，让学生在朗读中体会语言的节奏感和趣味性。）师：现在，我们都是小小朗读家了！谁愿意当小老师，带着大家读一读你最喜欢的小节？（指名几位学生带领朗读，学生积极性很高。）五、拓展延伸，激发表达欲望师：动物王国的比尾巴大赛真精彩！除了课文里写到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴有特别的地方吗？它的尾巴是什么样的，有什么作用呢？可以和你同桌先小声交流一下。（学生同桌交流，教师巡视参与。）师：谁愿意把你知道的和大家分享？生14：我知道小狗的尾巴会摇，开心的时候摇得很厉害。生15：小鱼的尾巴像船桨，帮助它游泳。生16：老牛的尾巴可以赶蚊子。师：小朋友们知道的可真多！你们都是爱观察的好孩子。六、总结回顾，布置作业师：今天我们一起学习了《比尾巴》这篇课文，认识了好多参加比尾巴大赛的小动物，还知道了它们尾巴的特点。我们知道了（师生共同回顾：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短……）师：动物的尾巴真是多种多样，各有各的用处。希望小朋友们以后能多观察身边的事物，发现更多有趣的秘密。师：今天的作业是：1.把《比尾巴》这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起，看看家里的图画书，或者上网查一查，还有哪些动物的尾巴有特别的特点，明天来和老师、小朋友们分享。师：好了，今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！教学反思与点评（课后补充）本节课通过创设“动物王国比尾巴大赛”的情境，有效激发了一年级学生的学习兴趣。教学环节清晰，从导入、初读到精读、拓展，层层递进。教师注重引导学生自主朗读、感悟，通过多种形式的朗读活动，如自由读、指名读、范读、男女生对读、师生问答读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会语言的韵律和童趣。在识字和理解词语方面，能够结合图片、实物模型以及学生的生活经验，帮助学生直观感知，如“好像一把伞”的理解。拓展延伸环节鼓励学生结合生活经验说话，培养了学生的观察能力