部编版语文六年级上册《夏天里的成长》教案

部编版语文六年级上册《夏天里的成长》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主要观点。*学习本文围绕中心句展开叙述的方法，体会作者如何通过具体事物的描写来表现中心意思。*初步了解散文“形散神聚”的特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感。*引导学生联系生活实际，加深对“夏天是万物迅速生长的季节”及“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的理解。*学习圈点勾画、提取关键信息等阅读方法。3.情感态度与价值观：*感受夏天万物生长的蓬勃生机与活力，体会生命成长的美好与力量。*领悟成长的意义，明白青少年时期要珍惜时光，积极进取，努力成长的道理。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文是如何围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来组织材料的。*体会作者在描写各种事物生长时所蕴含的情感，感受夏天的生命力。2.教学难点：*理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的深刻含义，并从中受到启发。*学习作者观察细致、描写生动的写作方法。三、教学准备1.多媒体课件（包含夏天景色、动植物生长的图片或视频，生字词卡片等）。2.学生预习课文，初步了解课文内容，圈出生字词和不理解的句子。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，夏天在你们的印象中是什么样子的？（引导学生自由发言，说说夏天的特点，如炎热、多雨、植物茂盛等）2.揭示课题：今天，我们就要一起学习一篇描写夏天的散文——《夏天里的成长》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：夏天里有什么在成长？它们是怎样成长的？）带着这些问题，让我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“棚”“苔”“藓”“坪”“蔗”“瀑”“缝”等，注意多音字“缝”的读音）。*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如：“迅速”“苞蕾”“苔藓”“丰满”“谚语”“尽量”等。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了夏天里的哪些事物在成长？它们是怎样成长的？（学生边读边圈点勾画）4.梳理脉络：课文围绕哪句话来写的？（引导学生找出中心句：“夏天是万物迅速生长的季节。”）（三）细读品味，感受生长1.学习第2自然段：*指名朗读第2自然段，其他学生思考：这段话写了哪些事物的生长？它们有什么变化？*学生交流：（植物：瓜藤、竹子、高粱；动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭）*引导学生抓住关键词句体会“迅速生长”：*“一天可以长出几寸”——瓜藤的生长速度快。*“一夜可以多出半节”——竹子、高粱的生长速度快。*“个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”——小动物的生长变化明显。*指导朗读：读出植物和动物在夏天里蓬勃生长的态势和作者的欣喜之情。2.学习第3自然段：*小组合作学习：默读第3自然段，讨论：这段话又写了哪些事物的生长？它们的生长有什么特点？*小组代表发言，教师引导：*山、地、河、铁轨、柏油路——这些没有生命的事物也在“长”，这里的“长”指什么？（膨胀、伸展、变宽、变厚等，是一种物理变化，但作者赋予它们生命的动感）*“山是一天一天地变丰满”——如何理解“丰满”？（山上的草木更茂盛了）*“地是一天一天地高起来”——可能指什么？（庄稼生长，土地显得饱满；或者雨后土地的变化）*“河也是一天一天地变宽变深”——雨水多，河水上涨。*“铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满”“柏油路也软绵绵的，像是高起来”——热胀冷缩现象，作者用拟人的手法写出了它们的“生长”。*小结：作者不仅写了有生命的动植物，还写了这些看似没有生命的事物，它们都在夏天这个特定的环境里发生着变化，共同体现了“万物迅速生长”。*齐读第3自然段，感受作者观察的细致和表达的巧妙。（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步感受了夏天里万物生长的景象，作者用生动的语言为我们展现了一个生机勃勃的夏天。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：除了课文中写到的，夏天里还有哪些事物在生长？它们是怎样生长的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾旧知：上节课我们学习了课文的第2、3自然段，知道了夏天里哪些事物在迅速生长？（学生回答）2.引入新课：这些事物的生长是如此迅速而热烈，那么作者由这些事物的生长，又联想到了什么呢？我们继续学习课文。（二）研读感悟，深化主题1.学习第4自然段：*指名朗读第4自然段，思考：作者由万物的生长想到了什么？（“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”）*小组讨论：*这里的“时候”和“热天”指的是什么？（“时候”指青少年时期，“热天”指利于学习和成长的宝贵时光、环境等）*“尽量地用力地长”又是什么意思？（指人要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机）*联系生活实际：同学们，你们现在正处在人生的哪个阶段？这个阶段对我们的成长有什么重要性？我们应该怎样“尽量地用力地长”？（引导学生结合自身实际，谈体会和做法，如：努力学习、积极参加体育锻炼、培养良好品德等）*教师小结：这句话是作者由夏天万物生长联想到人的成长，点明了文章的主旨，告诉我们要珍惜宝贵的青春时光，努力成长，不虚度光阴。*有感情地朗读这句话，体会其中蕴含的道理。2.回顾全文，体会写法：*本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，写了动植物的生长，也写了无生命事物的“生长”，最后落脚到人的成长，这种写法叫什么？（围绕中心句展开叙述，总分总的结构特点）*作者在描写事物时，用词准确生动，你能找出一些例子吗？（引导学生品味语言，如动词的运用、拟人手法的运用等）*这篇课文虽然写了很多事物，但都围绕着“成长”这个中心，这就是散文“形散神聚”的特点。（三）拓展延伸，升华情感1.小练笔：选择夏天里你印象最深的一种事物，观察它的生长变化，用几句话写下来，注意写出它的特点。2.交流分享：学生朗读自己的小练笔，师生共同点评。（四）总结全文，寄予期望1.总结：夏天是热烈的，是生长的季节，它给予万物力量，也启示我们要奋发向上。希望同学们都能像夏天里的万物一样，珍惜时光，努力汲取养分，在人生的夏天里茁壮成长，长成对社会有用的人。2.有感情地齐读全文。六、板书设计夏天里的成长中心句：夏天是万物迅速生长的季节。事物类别具体事物生长特点------------------------------