教师面试《王戎不取道旁李》试讲稿

教师面试《王戎不取道旁李》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生。今天，我试讲的题目是《王戎不取道旁李》。下面，开始我的试讲。---一、导入新课，激发兴趣（面带微笑，亲切地）同学们，大家喜欢听故事吗？（稍作停顿，与学生眼神交流，仿佛在等待他们的回答）今天，老师要给大家讲一个发生在一千多年前的，关于一个小男孩的故事。这个小男孩啊，他特别聪明，小小年纪就展现出了过人的智慧。他是谁呢？他又遇到了什么事呢？让我们一起走进今天的课文——《王戎不取道旁李》。（板书课题：王戎不取道旁李）请大家齐读课题。（稍作停顿，示意齐读）“王戎不取道旁李”。这个“戎”字是我们今天要认识的一个生字，大家看老师怎么写（板书“戎”字，边写边说），横、横、撇、斜钩、点。它读“róng”。“道旁李”是什么意思？（引导学生回答）对，就是道路旁边的李子。那么，王戎为什么不取道旁李呢？我们带着这个问题，一起来学习课文。二、初读感知，疏通文意1.听范读，正字音：首先，请同学们认真听老师范读一遍课文，注意字音和停顿。（教师范读，语速稍慢，注意停顿和韵味）“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然。”2.学生自读：好，范读完了。现在请同学们自己小声地读一读课文，对照拼音，把字音读准，句子读通顺。遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。（教师巡视，个别指导）3.检查朗读：*（出示生字词卡片：王戎、诸小儿、多子折枝、竞走、唯戎不动、信然）谁来当小老师，带领大家读一读这些词语？（指名读，正音，重点指导“诸”zhū，“竞”jìng，“折”zhé，“唯”wéi）*词语读得不错，现在我们把这些词语放回课文中，全班一起读一读课文，注意读准字音，读出停顿。（全班齐读）三、精读品味，理解寓意1.逐句理解：*（出示第一句：王戎七岁，尝与诸小儿游。）“尝”是什么意思？（引导学生回忆，或提示：我们学过“未尝识书具”，这里的“尝”是“曾经”的意思。）“诸小儿”呢？（“诸”是“众多，各个”的意思，“诸小儿”就是“许多小孩子”。）“游”在这里是“游玩”。谁能把这句话的意思连起来说一说？（王戎七岁的时候，曾经和许多小孩子一起游玩。）（板书：王戎七岁与诸小儿游）*（出示第二句：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。）他们在游玩时看到了什么？（引导学生找出“道边李树多子折枝”）“多子折枝”是什么意思？（“子”在这里指果实，李子。“折枝”呢？树枝都被压弯了，说明李子结得很多。）（可以画图辅助理解“折枝”）看到这么多李子，其他小朋友是什么反应？（“诸儿竞走取之”）“竞走”这个词很有意思，“竞”是“竞争，竞赛”，“走”在古代是什么意思？（跑）所以“竞走”就是——（争着跑过去）。他们争着跑过去干什么？（取之）“之”指什么？（李子）而王戎呢？（“唯戎不动”）“唯”是什么意思？（只有）谁来把这句话的意思完整地说一下？（他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。）（板书：诸儿：竞走取之唯戎：不动）读到这里，你有什么疑问吗？（引导学生提问：为什么王戎不动呢？他不想吃李子吗？）*（出示第三、四句：人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”）是呀，大家都觉得奇怪，于是——（“人问之”）“之”指谁？（王戎）别人问王戎什么呢？（引导学生想象提问：王戎，王戎，你为什么不去摘李子呀？）王戎是怎么回答的？（“答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”）“曰”是什么意思？（说）“树在道边而多子”，“而”在这里表示一种转折或者因果关系。“此必苦李”，“此”指什么？（这，指李子）“必”是“一定”。谁来当当王戎，把他说的话读一读，注意语气。（指名读，读出肯定的语气）王戎为什么这么肯定这李子是苦的呢？他的理由是什么？（引导学生找出关键句：“树在道边而多子”）（引导学生推理）同学们想一想，如果这李子是甜的，长在大路边，来来往往的人那么多，会怎么样呢？（早就被人摘光了）但是现在呢？（“多子折枝”）所以王戎推断——（此必苦李）。这个推理过程多清晰啊！（板书：树在道边而多子→此必苦李）*（出示第五句：取之，信然。）大家相信王戎的话吗？（可能有信有不信）于是就有人——（“取之”）摘了李子一尝，结果怎么样？（“信然”）“信然”是什么意思？（“信”是“确实，的确”，“然”是“这样”。“信然”就是“的确是这样”。）这个结果证明了什么？（王戎说对了，李子确实是苦的。）（板书：取之，信然）2.复述故事：现在我们理解了每句话的意思，谁能看着黑板上的提示，把这个故事讲给大家听一听？（指名复述，鼓励学生用自己的话讲）四、研读人物，感悟智慧1.讨论交流：同学们，故事学完了。你觉得王戎是一个怎样的孩子？（引导学生思考，小组讨论）*（聪明、善于观察、勤于思考、冷静、不盲从……）*你是从课文中的哪些地方看出来的？（引导学生结合课文内容回答，如“唯戎不动”看出他不盲从；从他说的话“树在道边而多子，此必苦李”看出他善于观察，勤于思考，推理正确。）2.深化理解：是呀，王戎小小年纪，就能从“树在道边而多子”这个现象，推断出“此必苦李”的结论，多么善于观察，多么会动脑筋啊！其他小朋友看到李子就“竞走取之”，而王戎却能冷静思考，不盲从。这种品质值得我们学习。五、拓展延伸，总结升华1.生活联系：在生活中，你们有没有遇到过需要仔细观察、认真思考才能解决的问题或事情呢？（引导学生联系生活实际谈一谈，如辨别东西的好坏，解决一个小难题等）2.总结：今天我们认识了一位聪明的小男孩——王戎，他通过自己的观察和思考，判断出道边的李子是苦的。这个故事告诉我们，遇到事情要多动脑筋，仔细观察，善于思考，不要盲目跟从别人。（板书：善于观察勤于思考不盲从）六、背诵积累，巩固提升1.指导背诵：这篇小古文虽然短，但很有趣，也告诉我们深刻的道理。我们试着把它背下来好不好？（可以采用多种形式背诵：师生对背，分组背，指名背等）2.作业布置：*把这个故事讲给爸爸妈妈听。*背诵课