部编版小学语文《呼风唤雨的世纪》教学设计

部编版小学语文《呼风唤雨的世纪》教学设计一、教材解析《呼风唤雨的世纪》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。本文以生动形象的语言，描绘了20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发学生对科学的热爱和对未来的憧憬。课文开篇点题，指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪；接着回顾了人类历史上依赖自然的艰难岁月，再通过对比，展现了20世纪科学技术的成就；最后总结科学技术对人类生活的意义，点明其改变世界的力量。文本语言简洁明快，富有感染力，同时蕴含着丰富的科学知识和人文内涵，是培养学生科学素养和语文能力的优质素材。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对新奇的科学现象抱有浓厚的兴趣，对身边的科技产品也有一定的了解。然而，对于“20世纪”这样一个时间跨度较大的概念，以及科技发展如何“呼风唤雨”的具体内涵，学生可能缺乏深刻的体会。部分学生可能对文中提到的一些科技成就及其历史背景感到陌生。因此，教学中需要通过创设情境、提供直观素材、引导对比想象等方式，帮助学生建立新旧时代的联系，感受科技的魅力。同时，四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师应注重引导他们从具体事例中概括提炼，理解课文主旨。三、教学目标1.知识与技能*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解“呼风唤雨”、“腾云驾雾”、“归根到底”等词语的含义，并能结合上下文体会其表达效果。*有感情地朗读课文，能联系生活实际，理解课文内容，把握课文的主要观点。*学习作者通过对比、举例等方法说明事物的写作手法。2.过程与方法*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理20世纪科技发展的主要成就。*引导学生联系上下文和生活经验，体会关键词句在表情达意方面的作用。*通过对比阅读，感受科技发展前后人类生活的巨大差异。3.情感态度与价值观*感受20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发对科学技术的热爱和对未来的美好向往。*体会科学技术的力量，培养勤于思考、勇于探索的科学精神。四、教学重难点*重点：理解课文内容，感受20世纪科学技术的伟大成就及其对人类生活的影响。*难点：理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的深刻含义，体会科学技术是第一生产力的道理。五、教学方法情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、对比探究法、多媒体辅助教学法。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、视频片段、生字词等），准备相关的科技发展史资料。2.学生：预习课文，查阅不理解的词语和关于20世纪重大科技发明的资料（可选）。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，当你想看远方的亲人时，可以通过什么方式？（引导学生说出电话、视频等）当你想去一个很远的地方时，可以选择什么交通工具？（引导学生说出飞机、高铁等）这些便捷的生活，在很久以前是人们能想象到的吗？今天，我们就要学习一篇课文，它将带我们走进一个充满奇迹的时代——《呼风唤雨的世纪》。（板书课题）2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？“呼风唤雨”在这里是什么意思？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：呼唤、世纪、技术、改变、程度、依赖、腾云驾雾、幻想、原子核、奥秘、日益、联系、物质、哲学、归根到底等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如“呼风唤雨”、“腾云驾雾”、“归根到底”。3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（20世纪科学技术的发展给人类生活带来了巨大变化。）（三）细读品味，感悟科技魅力1.学习第一、二自然段：*指名朗读第一自然段，提问：“是谁来呼风唤雨呢？”“靠什么呼风唤雨呢？”（是人类；靠现代科学技术。）*齐读第二自然段，思考：在20世纪以前，人类的生活是怎样的？（依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。）找出文中的关键词句读一读，体会那种状态。*对比提问：那时的人们有哪些美好的愿望？（“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”）这些愿望在今天实现了吗？（实现了，如望远镜、电话、飞机等。）2.重点研读第三、四自然段：*默读第三自然段，思考：20世纪有哪些伟大的科技成就？用“——”画出来。（人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。）*小组合作：选择一两个你最感兴趣的科技成就，结合自己的生活实际，说说它给我们的生活带来了哪些变化。（如：因特网让我们足不出户便能了解世界；飞机让我们的出行更快捷。）*出示图片或短视频：展示20世纪的部分科技成就，如电灯、电话、飞机、计算机等，让学生直观感受。*朗读第四自然段，提问：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”这句话如何理解？（引导学生从精神和物质两个层面举例说明，如网络阅读、视频通话是精神文化生活的改变；各种家用电器、交通工具是物质生活的改变。）3.学习第五自然段：*齐读第五自然段，思考：作者引用伯特兰·罗素的话，想说明什么？（科学技术使得人类可以“随心所欲”地改造自然，强调科学技术的力量。）*讨论：为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”？（因为20世纪的科技发展，让人类摆脱了对自然的依赖，能够按照自己的意愿去改造世界，创造美好生活。）这里的“呼风唤雨”还仅仅是指神仙的法术吗？（不是，指人类利用科学技术改造自然的强大能力。）（四）回顾总结，升华情感1.总结全文：学完课文，你对“呼风唤雨的世纪”有了怎样的理解？（20世纪，人类依靠科学技术，实现了许多过去的幻想，创造了前所未有的美好生活。）2.情感升华：同学们，20世纪的科技成就令人惊叹，那么未来的世纪，又会是什么样的呢？（引导学生展开想象，激发探索欲望。）3.拓展思考：科学技术给我们带来了便利，但也可能带来一些问题（如环境污染、资源短缺等）。我们应该如何正确看待科技的发展？（引导学生辩证看待科技，树立正确的科技观。）（五）拓展延伸，读写结合1.小练笔：选择一项你最熟悉的科技产品，写几句话说说它给你的生活带来了哪些便利。2.资料搜集：课后搜集一些关于21世纪最新科技成就的资料，和同学分享。八、板书设计呼风唤雨的世纪（20世纪）过去（依赖自然）现在（科技改变）:--------------:--------------慢吞吞静悄悄千里眼（望远镜等）黑暗无光顺风耳（电话等）幻想腾云驾雾（飞机等）...登上月球、潜入深海...电视、网络、高铁...科学技术→创造奇迹→改变生活九、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生对科技成就的列举是否充分？对“呼风唤